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易讀原則 在 元照出版 Facebook 的最讚貼文
#月旦法學雜誌第314期 📌釋字第740號解釋之勞動趨勢分析/林佳和(政治大學法學院副教授)
藉由大法官解釋第740號之內容,林佳和老師本文似乎想要重新定義勞工,從比較大法官解釋之內容與德國民法611a之規範,分析德國法制上不同之思考脈絡,並且綜合憲法上基本原則之闡述,提出對於勞動趨勢之見解。通篇文章引經據典,卻不深澀,易讀好懂,值得對於勞動領域有興趣之讀者,仔細咀嚼。
✏關鍵詞:勞工定義、人格從屬性,740號解釋、類型強制、眾包工作
✏摘要:
釋字第740號統一解釋,試圖回答勞工應定義。大法官彷彿「前現代勞動法」的理解,重現於第740號,應遭揚棄與忽視。伴隨勞動世界巨變,向以他決取代自決、否定當事人契約選擇的勞動法,如何締約主觀意志、內容客觀形成、契約真正實踐之歧異間,努力兼顧與照應?法院之任務,或不在提供任何人均能輕易猜測的答案,而是一雖趨近法安定性要求,但能兼顧制度需求與社會意識的回應。最古老的勞動法提問:誰是勞工?釋字第740號之失敗,應更刺激新的思索。
✏試讀
🟧勞工概念同一性的重新思索
在「重新回顧釋字740」之前,或許先轉向一更深沉的問題:當代勞動法令、勞動法學,是否真的需要單一的勞工概念?或換個方式說:單一的、適用於所有產業部門與勞工類型上之人格從屬性概念?學者Meinhard Heinze就提到,勞動者樣態千奇百怪,主管職雇員,短期、定期或微薄受僱者,乃至於意識傾向工作者(Tendenzträger),差異甚巨,單從現實上發想,就難以建構單一的勞工概念。Rolf Wank針對所謂「法律效果串」(Rechtsfolgenbündel),亦即該當之法律效果──保護、保障、特定權利,何時應以勞動契約為基礎,即主張應區分不同的職業類型──例如貿易代理人、地區主管,以及不同的僱用類型,例如全時、部分工時;不定期、定期;專職、兼職等,必須站在此目的,方有可能思考如何建構勞工之概念內涵。類似的,Wolfgang Hromadka亦主張一所謂「未來法的分級體系」(ein abgestuftes System de lege ferenda),亦即將個別的保護法律,聯繫至一具體的保護必要性,並從此建構個別法律中的勞工概念,事實上形同否定需要共通之人格從屬性意涵。
🟧勞工定義統一?平行的臺灣釋字第740號解釋與德國民法第611a條
關於德國新納入之民法第611a條,確實可能產生諸位觀察者所說的:無助於勞工概念之理解與澄清,反而增加新的、或說限縮與不恰當之要件要素陳列,非但無助於實務上個案的涵攝與認定,徒增新的困擾,包括產生是否立法者意圖創設新的、不同於長久實務累積之勞工概念的「不當意圖」?特別是否涉及隱藏之法的續造,乃至於有類似吾國統一解釋之必要性?前述的批評是否令人眼睛一亮呢?將這些觀察直接拿來套用對釋字740之評價,似乎毫無違和之處,可能更令人怵目驚心的,是釋字740更強化德國第611a條所帶有之不當限縮,釋字740事實上既大於第611a條,又小於第611a條:大於是說,釋字740如果真要著眼其實質拘束力,將可能產生遠比第611a條來得令人畏懼的改變,規範與實務的改變,它做的事實上不是統一解釋,而是創設、限縮長久累積之實質立法,這顯然有不當或甚至違憲之逾越大法官權限之嫌;說小於第611a條,當指相對 於第611a條之「比較忠實於終審法院之長久累積見解」,釋字740甚至自我設限,選擇性地將勞工之內涵做不當限縮,特別是加入「計算報酬方式」作為認定之重要標準,不禁令人慨嘆。第611a條的可能不幸,預見災難,在我們的釋字740下,不啻要加倍與惡化。
🗒全文請見:釋字第740號解釋之勞動趨勢分析/林佳和(政治大學法學院副教授),月旦法學雜誌第314期
📕本期目錄:http://www.angle.com.tw/magazine/m_single.asp?BKID=2777
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易讀原則 在 三寶媽艾莉絲的生活紀錄 Facebook 的精選貼文
哥哥開始看這套書 What was 薄薄的一本
但滿滿的知識!我是先買27冊的版本
介紹:
What Was系列歷史事件27冊 英文原版 中小學生人文歷史百科讀物
以說故事的形式介紹國外著名的歷史遺跡與歷史事件。
語言和敘事簡單易懂,每本書一百頁左右的長度也很容易讀完,對於中小學生來說,是非常好的課外閱讀教材,
書中穿插了許多背景知識和豐富的幽默線條插圖,相信孩子們會找到更多的收獲和樂趣。
每天固定閱讀及每天不同的英文卡通(我們都看Nextflix)
#英文卡通
早餐會看20分鐘 (每個小孩各5分鐘+媽媽5分鐘)
中午會看30分鐘 (加上看一篇新聞)
晚餐會看20分鐘(看德文佩佩豬跟卡通)
早餐會看20分鐘 (每個小孩各5分鐘+媽媽5分鐘)
通常都是小弟先看,二哥再來大哥再來媽媽
有媽咪問說 如果小孩覺得看不夠怎麼辦?
這一開始就要先講好規則,我們每個都五分鐘
時間到就換人, 不遵守規定的人就不要看 媽媽自己要嚴格執行這個規定, (不然一定會出現 每天都會有孩子盧媽媽看完這個階段就好
或是再看2分鐘就好 這種話~ )
時間在正前方 一開始會三分鐘兩分鐘的提醒他們
使用3C 家長都一定要事先跟孩子溝通 講好規則 大家遵守
時間到就關掉, 當然也有看過頭的時候
當天晚上如果哪件事情沒完成, 也會跟孩子檢討今天時間規劃的部份跟哪裡需要調整 每天都做調整 對時間掌握就會越來越好.
#英文音檔
最近聽13層瘋狂樹屋 ,The cat in the hat,德文兒歌,Harry Potter .Ronald Dahl Mr.fox -輪替
通常這是在用眼30分鐘後 會休息10-15分鐘時聽的
有媽咪問:
但是小孩邊聽邊玩 不知道到底有沒有聽進去?
我是覺得 一開始如果孩子不習慣音檔 可以先選簡單他程度內或以下他有興趣的先聽, 不要一下就給科普就給海尼曼這種(無聊)
先從孩子有興趣的開始給,也不一定要有書
聽跟閱讀的書單是完全分開進度.
聽有聽的進度 , 讀有讀的進度 並不互相衝突.
有好幾個夜裡 到現在都是, 我花好幾個小時再找我兒子可能會喜歡的音檔或是書籍 或是各大群組每一條訊息我都看過消化過,
覺得有可能我兒子會有興趣的音檔 我都先全部訂閱下來
然後隔天一個一個試
不愛的就換掉 或是改天再播看看也可以
不強迫他一定要聽熱門的或具有什麼知識性的
就先讓他耳朵能打開 能接受就好
之後再慢慢加深 進度就會慢慢上去了
#口說練習
哥哥目前是上一週三堂西雅圖暑期班
Tutor DGCS 週日一堂.Cambly 兩堂
二哥上Katon 一週三天
小弟上Cambly kids 一週五天
其他時間我有規定他們每天講20分鐘英文對話
一周有六天 每天講20分 週日可以去外公外婆家打Switch
一人15分鐘 因為我家沒有電動 這點就非常吸引他們
所以目前都有確實做到 我週日也一定會帶他們去玩
如果你答應孩子獎勵 如果他們有做到 媽媽自己也一定要做到
不然以後說的話 孩子都不會相信 也很難執行規定跟原則
#讀
看完瘋狂樹屋3本
學樂True
You wouldn’t want to be
圖書館3-4
藍登4(看時間)
樹屋百科(看時間)
雜誌
哈利波特 休閒時間看
其他書就零散時間看
三寶媽艾莉絲的育兒分享https://www.facebook.com/groups/449984926082153
易讀原則 在 National Palace Museum國立故宮博物院 Youtube 的最佳解答
『有了手冊,我們就可以不用靠爸爸、媽媽講解,自己可以來看,手冊很好玩,像尋寶一樣!』
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