【超渡莊子第十一關來啦!】
第十一關:樹房
難度:A級
第十一關,廢話不多說,來看看這間很滿的房間吧。你們所在的這間密室已經鎖上,你要離開這間密室,必須做某些事。如果行動正確,你就可以離開,前往第十二關。
接著是與脫逃可能相關的密室資訊。
這房間的室內高度是三公尺,長寬都是十公尺,四面牆和地板都是草綠色的。除了出入的鐵門之外,四面牆並沒有其他門窗,但天花板是由總共一百格的一公尺見方透明壓克力窗所構成。講白點,就是整片的天窗。
你可以試圖撞門或破門,但那不是正確的破解方式。這房間除了自然光外沒有照明,空調則是來自門上一個10乘10公分的出風口。
在房間地板上放了九盆樹木盆栽,我來一一介紹這幾盆樹。
最大盆的是房間正中央的酒瓶椰子,約高三公尺。為了安全起見,它的盆子是固定在地面的,請不要試圖去移動。
再來是兩公尺半高的台灣油杉,兩公尺半的七里香,一公尺半高的杜鵑花,一公尺半高的金桔樹,一公尺半高的桂花樹,一公尺半高的茶樹,五十公分的日本珍珠八房杉,還有最貴的,三十公分高的龍型黑松盆栽。
除了樹,還有以下的工具:長一呎的樹枝剪,老虎鉗一支,鐵絲兩捲,普通澆花器一支,兩公升礦泉水十瓶,一呎鋸子四支,長八呎的工作用木梯,兩公斤包裝鳥糞肥料一包,小鐵鏟五支,直徑四十公分的塑膠水桶兩個。
除了我所提到的條件之外,房間中所有其他細節,都與離開房間的方法無關。當然,你可以查詢《莊子》的內容,因為只有《莊子》全書的內文線索,才能幫助你找到正確的脫逃方式。
請問,你要怎麼做,才能離開這間密室?
(A級關卡時,所有NPC的討論都將公開,以利新加入者思考。)
與你同在房間的,還有其他四位參賽者,你可以參考他們的意見,做出最後的行動選擇。這四位一開始只有簡單的基本個資:猛(男,45歲),音(女,30歲),儲(男,25歲),意(女,20歲)。
猛:「都是樹耶!所以要來當園丁了嗎?莊子有當園丁的段落嗎?」
意:「莊子有一大堆是談到樹的耶,怎麼辦呢?好像沒有園丁的,我也不知道園丁的關鍵字是什麼。但有很多談管理樹的,應該算是園丁吧。我記得原則上都是說,樹會因為被人覺得有用而被砍伐,只有無用的樹可以長成大樹。」
儲:「這裡最大的就是那棵椰子了,的確沒啥用。這酒瓶椰子很常見,但是好像不會長椰子。」
音:「這些樹會不會是障眼法?因為這一關有天窗,是不是從天窗出去啊?」
猛:「從天窗出去嗎?破窗?這壓克力耶!也沒有鎚子。之前不是有過類似的關卡嗎?」
音:「閉上眼就可以脫逃的那一關。不過那關是整片的透明,但這關是一格一格的。」
意:「我查了一下,莊子講到樹的段落,多半是在思考人與樹的互動關係。人會把能用的樹都破壞,砍掉或燒掉,甚至還嫌它難用,或是用錯方法。只有和人類活動無關的樹,有毒的樹,或是只能用來乘涼的樹,才能確保自然生存。」
儲:「我在想一種可能性哦!這邊的工具主要是園藝類的,但就兩個方向,一個是破壞,砍掉或修剪,另外一個就是維護,澆水施肥。如果是二選一的話,哪一個會比較合理呢?我覺得到很後面的關卡了,應該會是比較正面,反對人工修改吧?」
猛:「所以澆水後就可以出去嗎?」
音:「重點是理由呢?順著樹的本性?感覺有點牽強。」
意:「我認為可以思考〈人間世〉的兩段,這兩段都是有關木的。前面這段是說,木匠走過許多大樹卻未砍伐,是因為認為樹能長這麼大,一定有問題,不能用,結果晚上這樹來托夢,說它對人沒用,卻能保全自己。下一段是說,看到一棵超大的樹,結果細看才知道木材彎曲還有毒。這兩段的表面意思都是樹很大,一定有問題,但深層意思都是說,對人來說有用,反而對樹來說是件不好的事。」
音:「所以還是有沒有用的問題啊。那要怎麼和脫逃有關呢?用樹來逃走?」
儲:「等等,我仔細看了前面的這段,我有一個想法。這段裡面有提到,樹來托夢時,有說人和樹何苦互相利用。彼此都是物,都會壞滅的。這個或許和脫逃有關。」
音:「我們整理一下想法。我們要做一些事情離開,前面兩關,都是忘了要離開,就能離開,對吧?」
猛:「對,一個是自己忘掉,另外一個是讓工讀生忘掉。」
音:「這關也是連鎖關,所以一定有關係,對吧,會從上面的狀況來。所以我們要忘掉什麼?」
猛:「忘掉自己要脫逃?」
音:「老梗已經玩過了,應該不是這樣。我認為一脈連下來的,應該不是分心這麼簡單,而是越想要的,越不好,越要用,就越沒用,不想要用,就能派上用場。換個角度就有出路,對吧?」
儲:「如果就現場工具來看,都是人想要影響樹的,改變樹的,這都算是人工,不夠自然。我覺得要換角度,可能就是在這邊轉一個角度。走自然風。」
猛:「什麼自然?要自然的話,樹就不應該在房間裡呀!」
音:「嗯,說不定,就是猛哥說的這個道理。」
猛:「我們自己都出不去了,樹要怎麼出去?」
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杜鵑花有毒嗎 在 白袍旅人-兒科楊為傑醫師 Facebook 的最讚貼文
我的老天啊
這是清朝穿越來的幼稚園嗎房?
【你知不知道台灣的幼教真的生病了】Part.1
剛剛把這張照片PO出來之後,
我突然發現有好多不是教育圈的朋友都跳出來說話,
真的真的想讓很多人知道,
到底台灣的幼教出了什麼問題,
為何在很多學校努力追求利於孩子學習、走向開放教育的同時,
卻還是有這麼多學校主打多采多姿的才藝、無止盡的認知學習。
因為家長都想讓孩子贏在起跑點,
因為有部分的家長喜歡這樣的教育方式,
怪誰?
園所他們想賺錢,
他們看準的就是家長這樣的心裡,
你要什麼我就給,
你要ㄅㄆㄇ,我就給ㄅㄆㄇ,
你要好品格,我就來個弟子規,
你要有氣質,來我們一起來學小提琴,
你要邏輯思考,來我們來上MXM數學…
沒有體驗,只有背誦,
沒有生活,只有死記,
沒有樂趣,只有進步。
當你讓孩子自由體驗、遊戲的過程中,
他就是在學習,
這樣的學習可能不是立即性的,
這樣的學習可能不是你看的見的,
但這些經驗累積多了,
他一定會開花結果,
只是隨著孩子本身的速度、本身的特質有所差異。
大家都聽過「揠苗助長」的故事,
但是否大家都只把這當作一則故事?
我們這一代有多少人也是被壓著讀書上來的,
讀書對我們來說真的有意義嗎?
我希望我班上的孩子培養出活的能力,
願意挑戰、面對挫折、再繼續想辦法解決問題,
別為了一時之快,而養壞了孩子學習的胃口。
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這篇我不想說太多很艱深的事情,
因為我希望大家都了解,
這張課表看起來很驚悚,
但這絕對不是單一園所的行為,
他們算是很誠實的把他貼在聯絡簿上,
有多少學校是用各種不同的型式在做一樣的事情,
在傷害孩子學習的興致?
身為未來的爸爸媽媽,
你希望你孩子在這樣的環境中成長?
身為老師,
你忍心看著孩子在這樣的環境中學習?
你的專業呢?
你學了這麼多引導孩子的方法、課程、活動?
「遊戲」是孩子天生的本能,
請給孩子們一段最特別、最難忘的童年,
這些時間都不能重來。
也期望更多人可以關注台灣幼教的議題,
一起為我們孩子的未來努力。
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【聽了大家的意見,我補充些我的想法】
其實我個人的理念和想法並不是認為
論語沒用、唐詩沒用、莎士比亞艱深,
如同大家說的教的方法很重要,
在我以前的班上,
論語裡說得很多做人處事的道理、想法,
也都在班上的課程當中實際落實,
「三人行,必有我師焉。」
在生活中我就在鼓勵小孩去發現別人的優點,
人人也都有需要幫忙的地方,
或許當他將這些想法內化到實際行為後,
他依然背不出「三人行,必有我師焉。」,
但如果和只會背出「三人行,必有我師焉。」,
卻不知道真正在生活上如何落實,
不了解到底這句話的含意是什麼,
那為什麼要背?意義是什麼?
不是不能教,而是怎麼教,
怎麼教可以引起孩子的興趣,
怎麼教可以帶出孩子內在的主動學習力,
有人說如果是唱唱跳跳學論語、學唐詩,
那目的是什麼?讓他更好背?
曾經待過一個園所,
學校裡有教弟子規,
因為這是班級一直以來有進行的活動,
依然照教,
利用午餐前的時間,
用白話故事敘說的方式來和小朋友分享,
當然如果你讓我選的話,
我認為孩子還有更重要的事情可以學習。
孩子在這個階段注重五感的開發和體驗,
有位老師跟我分享過,
有個小孩只會背誦資料,
看到杜鵑花會說:「這是杜鵑花,他有毒」
但老師邀請小朋友們摸摸花朵、聞聞花朵時,
這個小孩完全不敢行動,
這樣的知識是真的還是假的?
這樣的能力到了社會上,
是可以活用在生活上的嗎?
教材、資源本身都沒有對與錯,
幼教就是這樣吸引我,
因為他彈性很大,
但重點是教法、內容有沒有適齡適性,
這些知識和他生活經驗的連結強不強,
這些知識會不會成為孩子帶的走的資產,
還是只是淪為「寫作文可以用的名言佳句」
背誦的成果只是為了「好棒!你背起來了!」
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