今天教育及文化委員會安排《教師法修正草案》詢答及處理，希望針對已經施行很長一段時間的法案進行檢討及修正，使法案更加符合社會期待。
對此，行政院在今年3月7日公布院版教師法草案後，其實也引起各界關注及許多討論，包括大學老師升等機制、寒暑假配合進修及備課、兼任行政職等等，這些需要再與各界確實溝通。但最重要的是淘汰不適任教師相關條文，這是不論教師、家長或其他社會各界團體，都認為應該要修正，藉此保障學生權益，也提升老師職業尊嚴的重要管道。
今天我質詢時，針對專審會機制，提供一些建議給教育部參考，包括：
1. 學校依《處理高級中等學校不適任教師應行注意事項》處理相關事務時程過短，導致他們提出案件交由專審會審查前的準備無法完備，常常主管機關退件。期待可以有更充足的時間，並明訂必備文件資料，讓機制運作更加完備。
2. 專審會的處理時程不明確，期待能明訂專審會處理案件的時程，避免學校和家長等待期過久。
另外，專審會的功能規劃，目前只侷限在教學不力的案件；但性別平等案件有性平會專門受理及處理，但體罰及霸凌只有教評會單一處理，沒有規劃再往上處理的機制，建議應該要同步考量。
而經過一整個下午教師法大體討論，教文會所有委員與教育部，已經就不適任教師處理機制架構確認，未來把身心虐待、霸凌的案件，參考處理「教學不力教師」模式來處理。當然這樣的方向，還需要社會對話，因此教文會也在周三召開教師法修正草案座談會，確實聆聽各界對於這套處理不適任教師處理機制的想法。
不適任教師應行注意事項 在 處理不適任老師應對症下藥文/邱儷萍(桃園市教育產業工會文宣 ... 的推薦與評價
依據教育部的注意事項，不論是疑似霸凌的教師或是教學不力、不能勝任工作的教師，處理流程都明訂「由校長邀集教師會、家長會及行政人員等代表研商是否成立調查小組」、「由 ... ... <看更多>