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【非懲罰性教養工具】
到底該不該打小孩？「打了才會記住！」「通常講三次不聽才會打⋯⋯」「打，但是九歲之後就別打了。」覺得小孩該打的爸媽不在少數，反對打小孩的爸媽也不少，雖然不體罰但有替代性的懲罰方案，例如罰站、禁止看電視或打電動。
「阿德勒正向教養」則提出另一種教育方法：強調不打、不罵、不威脅利誘；利用外在動機來改變孩子的行為，因為「孩子在感覺良好時，會做得更好」⋯⋯⬇️⬇️
牛津大學今年初發佈的一份研究顯示，封鎖措施造成的壓力，使父母的壓力、沮喪、焦慮暴增，許多人感到難以放鬆、焦躁易怒、絕望、對事物失去興趣、恐懼與擔憂、沒耐性[1]。
家長在面臨生活工作兩頭燒與疫情焦慮，同時還承受長時間和孩子關在家的教養壓力，心力交瘁的情況下，於社群媒體上貼出體罰照片既是取暖也是抒發怨氣，似乎也不用特別嚴肅的看待，然而，真的是如此嗎？
6月25日媒體報導屏東縣社會處統計，今年與去年5月15日至6月20日升級3級警戒期間，兒少保護通報量從275件下降至142件，減少近5成，這是代表兒虐事件減少嗎？
社會處表示，由於過去通報來源學校約占43%、警察占23%、醫療院所占7%，而親友鄰居只占不到1%，當孩子沒有到校，學校無法察覺即無法通報，社區居民間又因為互動與接觸減少，社會處憂慮是否有不少兒少虐待案件黑數藏在家裡沒有被發掘。
【家長防疫火氣大，兒童家暴陳情案件變多】
— 防疫期間親子親子共處的4個技巧
■體罰與兒虐的距離：用管教合理化暴力
在社會處提出憂心警告，呼籲鄰里間多關心鄰家小朋友，一起擔任社會安全網守護者的時候，對比之前的網路「¬罰站照片」蓋貼文大樓，我們不禁要嚴肅提出一項關聯：根據2019年出版的《異常的正常家庭》書中內容（作者為韓國作家金熹暻，曾參與國際兒童救護組織，現為韓國女性家族部副部長）：「當大家和整個社會皆認為，父母或養育者體罰孩子在所難免時，對於虐待的敏感度也會降低…在有大約一半社會成員接受可以對特定年齡層、在特定條件下使用暴力的社會裡，被視為無關痛癢的體罰會如同毒菇般，茁壯為更趨嚴重的暴力，沒有任何遏止的方法。」作者語重心長表示，體罰跟兒虐的距離並不遠。
日前台中一名遭重摔27次的7歲柔道男童於6月30日傳出不治，各界悲痛，這些都是以管教或訓練為名，由輕而重變得不可挽回，那條碰觸孩子身體的線必須畫下，這是對權勢下的弱勢者必要的保護，他們身體弱勢，表達弱勢，心理上更是恐懼威權。
➤「世界上大部分的虐童事件均是一般人偶發性的體罰失控造成的結果，而非極度不正常的人蓄意行使的暴力。」[2]
■家長防疫火氣大，兒童家暴陳情案件變多
全國疫情三級警戒各級學校停課，學生通通在家遠距教學，沒想到親子多了時間相處，關係卻變得緊張，讓平常實施愛的教育的家長，都開始體罰了。
縣議員張雪如表示，疫情警戒間一般陳情減少，不過家暴陳情案件卻變多，而且還是兒童家暴，近一個月就有4起，陳情對象為國小3年級到5年級男女生都有，一位小五男童表示，玩電動太久被爸爸用衣架打了3下，覺得被家暴，所以打來服務處陳情，一位小四女童說，因為遲了10分鐘開電腦上課，就被媽媽打耳光，她覺得媽媽平時都不體罰，怎麼突然打巴掌，覺得被家暴了。
張雪如說，原來男童父母因疫情失業在家，父母多次因為他玩遊戲太久不寫功課斥責，最後爸爸受不了，拿起衣架對他體罰，他訝異平常都不會這樣，想到曾經上過反家暴演講，出現拿衣架打人畫面，所以看到爸爸拿衣架打人，就認為是家暴。
而小女童家父母工作正常，但常三催四請要女兒起床上課，最後疑似情緒失控才打耳光，而女童想到家暴畫面最常出現的就是打巴掌，覺得委屈才跟她陳情，不過也說，媽媽最後有跟她道歉。
張雪如表示，不過了解後，這4起案件體罰程度尚輕，也非常態施暴等，學童們也覺得是自己沒做好才被懲罰，都能體諒父母，也承諾會好好在家上課。她指出，疫情警戒期間，本應是親子相處最多最好的時機，可是教育、經濟等問題，易讓家長情緒起伏不定。
➤建議家長可跟子女一起做家事、烤蛋糕或是玩桌遊等互動遊戲，來增進親子關係。[3]
■新冠肺炎下親子共處的4個技巧
一場突如其來的傳染病不僅打亂了人們的生活步調，更悄悄改變了人際互動的樣貌。隨著新冠肺炎（Covid-19）疫情在全球升溫，愈來愈多公司採取遠端上班制度、社交聚會、公開活動陸續取消，出國工作、讀書的年輕人紛紛回台。一家人齊聚的時間變長，摩擦和衝突卻也增加了。
「享開心身心診所黃惠琪醫師」指出，新冠肺炎疫情所帶來的壓力，是全面性、不分世代的。一來，疫情天天都有變化，大家要接受新的生活方式，也得時時留意健康狀況，任何身體不適都可能造成自己或家人的恐慌。另一方面，疫情衝擊下，也讓許多人擔心工作受影響，收入可能減少、求職更加困難等。
每個人壓力都不小，卻又不得不關在家裡長時間共處。即使是一點小事，都可能變成衝突的導火線。針對特殊時期的家人相處模式，她提出幾點建議：
1. 劃分空間用途，每個人都要有「自己的時間」
隨著孩子長大成人，年輕世代本就更重視隱私。加上在疫情期間，很多上班族開始在家辦公，需要不被打擾的獨立空間。醫師建議，如果家中的空間有限、無法做到「每人一間房」，不如制訂時間表，分配空間在不同時段的用途。例如，客廳早上是長輩看電視專用、下午孩子可在此安靜工作，晚上才是全家人共餐的時間。
美國心理學雜誌《Psychology Today》也建議，如果家中不只一個人需要遠端工作，大家每天早上可先確認彼此的行程，確保你們不會相互干擾。
2. 約法三章，家事不只是父母的責任
疫情期間，不少父母會為了兒女改變原本的生活方式。例如幫忙顧孫子、為全家人採買、煮飯、洗好幾人份的衣服、多倒幾次垃圾等，「孩子本來已經獨立了，現在又回來跟爸媽討救兵，確實讓他們比較辛苦。」
黃惠琪醫師也指出，過往的家務分工往往是家庭成員權力角力下「不成文的默契」。像是爸爸要聽媽媽的、大家都不想做的事情就由吵輸的人去做。趁著所有人都在家，這段時間正好能讓大家約法三章，討論合理的家務分工方式。
3. 健康是個好話題，創造自然的親子互動
有趣的是，在這波疫情當中，很多50後世代的爸媽累歸累，卻也因為能被孩子依賴而感到欣慰。不少人到了50、60歲，工作屆臨退休、子女都獨立搬出家中。卸下職場和家庭的重擔，反而讓人感覺無所適從，好像失去了存在的價值。這樣的擔憂也促使他們頻頻詢問孩子：「我還可以為你做什麼？」
她認為，藉著這次機會，父母可以學會肯定自己，放下「不被需要」的恐懼。孩子雖然大了，但父母的協助和生活智慧仍幫得上忙。平常怕被嫌嘮叨、不知該怎麼和孩子聊天，這波疫情也剛好創造許多話題，討論買口罩的方法、關心彼此的身體狀況、一起檢查家中的酒精存量，都是再自然不過的事情。
「比起詢問孩子心情如何，現在關心他們的身體更容易創造對話。」黃惠琪指出，人有時候很難向他人具體地描述自己的心情。但以健康為引子，家人之間可以自然地關心彼此。像是防疫期間該採買哪些物資、怎麼吃才能增強免疫力、彼此喜歡吃什麼等，對話輕鬆又不尷尬。
4. 做全家人都喜歡的事，紓壓又能增進感情
疫情期間不方便出門，正好適合家人一起發展共同興趣。喜歡靜態活動的人，可以嘗試學習烹飪、在陽台種香草、多肉植物、用精油幫彼此按摩等。不只紓壓療癒，還可以造福家人[4]。
【Reference】
1.來源
➤➤資料
[1]（天下雜誌）「在家防疫你吼過小孩了嗎 爸媽如何不崩潰？」：https://www.cw.com.tw/article/5114948
[2]（蘋果新聞網「從罰站照到柔道男童離世 疫情下顯露的兒虐隱憂」：https://tw.appledaily.com/forum/20210701/JVL4OZPSRZCCLDBZCEGRBYECFA/
[3]（自由時報）「家長防疫火氣大，兒童陳情家暴變多」：https://news.ltn.com.tw/news/society/breakingnews/3591814
[4]（50＋好好：用新的方法，創造自己的理想老後）「在家時間變長，易互看不順眼？新冠肺炎下親子共處的4個技巧」：https://www.fiftyplus.com.tw/articles/17840
➤➤照片
[1]
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#衛生福利部 #國家衛生研究院 #國衛院 #國家衛生研究院論壇 #國衛院論壇 #社會及家庭署 #兒虐 #體罰 #虐童 ＃家暴
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蘋果新聞網
自由時報
50＋好好：用新的方法，創造自己的理想老後
我也相信不體罰的教育。
要不要留言說說最後一次被老師或教練打的年紀？
這當然也跟時代有關係。
我先說，
我1984年生，最後一次被老師打是國三。
被打的經驗不會讓人變得更好，
我只確定了我不喜歡被打。
習以為常的事，不一定是對的。
現在的校園體罰應該很少了，
但在體育訓練過程中，是否也降低了呢？
根據衛福部統計，過去一年受理的兒少保護案件多達1萬多件，許多案例施虐者更是父母，4月30日「國際不打小孩日」前夕，多個兒權團體今天舉行記者會，以「打造愛的家，我不打小孩」為號召，向社會大眾傳遞不打小孩的理念。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/522986
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根據衛福部統計，過去一年受理的兒少保護案件多達1萬多件，許多案例施虐者更是父母，4月30日「國際不打小孩日」前夕，多個兒權團體今天舉行記者會，以「打造愛的家，我不打小孩」為號召，向社會大眾傳遞不打小孩的理念。
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曾經，我碰到一些家長因為不能體罰，所以把棍子收了起來，但那張嘴更厲害，罵起人來可能傷害更大！當孩子犯錯的時候，若是父母選擇不體罰、不恐嚇，可以試試「LATER ... ... <看更多>
關於 體罰 ，覺得可以，但是要適當，但偏偏就是適當的界線很難拿揑。但對於 體罰 ，張捷、芝芝兩人的看法很不一樣，該不會兩夫妻又要互相針對了嗎？ ... <看更多>
不體罰 在 [分享] 不體罰怎麼教?小學老師:上課一半時間在管- 看板Teacher 的推薦與評價
(為求政治要正確,我先聲明我認同零體罰,但我反對沒配套就推零體罰)
不體罰要怎麼教?小學老師:上課一半時間在管秩序,上進的小孩當然去補習班
有許多老師和我談起他們的教學現場，讓他們非常憂心：「自我放棄、完全不學習的學生
愈來愈多了
當學生自主選擇不配合...
「我們小時候習以為常的上課規範，現在的學生的態度是：不見得有配合的必要，他們會
『選擇性』是否遵從你的指令。」李老師描述他上課的狀況：「某一堂課，我設計了個競
賽遊戲式的活動進行教學。把規則講完後，有1/3的學生嚷嚷抱怨：不好玩，不想玩––
雖然只是消極不配合，就足以拖慢整個教學效率。」
「例如，有個學生在班上被排斥，其他學生都不要和他一組，他也情願自己一組，我又要
花時間和他們溝通、排除狀況。到最後，小組分好，10分鐘已經去掉了。」
一部分學生繼續維持不配合態度：「每組可能有一兩個有在想我提的問題，其他幾個聊他
們的天，鬧哄哄，甚至拿出紙牌來打。」
到了下課前10分鐘，「常有同學就開始鬧，要我提早下課讓他們去打球，如果是第四節課
，學生還會說喊餓，要我提早下課吃飯。」
當老師被迫選擇放任
另一位吳老師描述另一個相似的畫面：「我已經屢次和學生警告：不要去動電腦和麥克風
。但某一天，我剛好比較累，一個學生又跑去動電腦，拿起麥克風啦啦啦假裝唱歌。我拿
了一枝木尺，打了他的手心，然後要他去保健室擦藥。到了下午，全校都知道我打學生了
。」
校長約談吳老師，強調：「教育是服務業，我們是要服務，不能打小孩；現在絕對不能體
罰。」當吳老師問一位主任：「那我要用什麼樣的方法？」主任說：「什麼方法都可以試
，只是不能體罰，體罰會被革職，考績打丁等，你會被提告。」
吳老師說：「有的老師裝得很兇，讓學生嚇到不敢作聲––反正不動手就好了。另一種老
師是很放任，不理學生有沒有聽，也不管學生有沒有學到。」
有些學生完全不知興趣何在
李老師和吳老師都不在偏鄉，他們描述的都是台北市小學的上課情況。
對許多老師來說，一個學生不配合，有時候就讓授課難以順利，更何況有時候是三個、五
個，甚至全班的1/3。
當老師得花大量的時間在「管秩序」，上課的品質和效果大打折扣，連積極認真的學生都
無法專心學習，到最後都得求助於補習班，補習班因而大發利市。而積極補習的學生，下
課後學那些看起來很厲害的「速成解題法」，白天可能也無心上課，更有可能在上課時補
睡或是寫習題。
而那些缺乏學習動力、破壞上課秩序的學生，也不是心存惡意，他們就是無心上課，或是
吸引老師注意，如此而已。這類學生，往往背後也有故事。
吳老師向我描述了一位學生的故事：父母離異，爸爸失蹤，母親和祖父母住一起，媽媽是
護理師，祖父母都要做零工，所以他都一個人吃晚飯。這個學生回到家之後做什麼呢？發
呆。小孩說：「我不想看書，什麼都不想做。」
「適性教育」破滅？
現在一些教育理念者鼓吹「適性教育」作為教育的解方：讓學生學他們熱愛的東西。幾乎
沒有人會反對適性教育的原則，但是有些很認真的老師仍然疑惑：當不少學生，根本無性
可適––沒有任何熱愛，怎麼辦？
每一個人的學習動機都非常不同。有人非常主動求知，有人很被動。有人只愛數學，有人
只喜歡語文，但也有人什麼都不愛。過去，教育體系是用體罰、羞辱、排名庰h苦和殘
害自尊心的方式，讓學生心生畏懼，不得不學習，或是假裝學習。
但問題在於，其實我們沒有發展出一個整體方案，解答體罰和壓迫引發的問題：學生不想
學的時候，怎麼辦？
學習的動力，常常不是自然而然的。老師們付出再多心血把學習知識變得有趣，還是很難
比電動更有趣。苦口婆心勸告學生：「未來要有競爭力！才能實現你的夢想！」但不是人
人有夢想啊？
引燃火炬？說得簡單做得難啊
仔細觀察那些努力認真的學生，我們會發現他們努力的背後是有原因的。很少學生單純出
於內在的熱愛，自主自動自發學習知識。
不少認真的學生，他們生長的環境中就是有認真的父母、長輩，讓他們從小耳濡目染的生
活方式，就是「認真把事做好」。他們知道父母對他們有期待，所以很努力。有些孩子努
力，是因為他們看到某些人生命與工作的狀態，讓他心生嚮往，讓他想追隨…。
「教育不是填滿容器，而是引燃火炬」多數人都認同。因為生長環境的不同，有些學生到
學校的是候已經是熊熊火把，有些學生則是溼透的木頭。要引燃這些溼透的木頭，不是上
課前的五分鐘小遊戲、看個小短片，就能辦到。
現在的教育已經禁止教師「填滿容器」，但是課程規劃、學校的基礎運作，仍然不是從「
引燃火炬」出發。學校體系沒有方法計畫、沒有資源支持老師們付出心力，從學生心底深
處引燃學習動機。
因此，學生不願學、老師教不下；一般學校教學現場失序，補習班和嚴管勤教的私校才會
大行其道。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.132.152.16
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1488114607.A.A6C.html
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