[文法Q&A] 準備英文考試，文法是關鍵嗎？
許多學生常問我，在準備像TOEFL、IELTS之類的語言考試，文法是不是極為重要？
在回答此問題前，我們首先來了解什麼是「文法」。在語言學中，文法即是一套語言的使用法則，一般用來指以字彙 (words)、子句 (phrases)、短句 (clauses)、句子 (sentences) 編排而成的完整語句及文章架構的合理性。此學門其中有包含了語態學 (morphology)、句法學 (syntax)、語音學 (phonology)，通常也搭配了發音學 (phonetics)、語義學 (semantics) 及語用學 (pragmatics)。簡而言之，文法就是語言裡的基本規則。
在文法的範疇裡，分為二類：描述性語法 (descriptive grammar) 及規範性語法 (prescriptive grammar) 。
前者 (descriptive grammar) 採取比較相對的態度，單純是描述現有語言的狀態，也就是說，現在的人怎麼說語言，語言就是處於什麼樣的狀態，沒有一定的法則去規範它的正確性，比方說，當你在和美國人對話時，你憑一時的直覺而回答了 “I don’t have nothing.”，基本上這句子包含了雙重否定，不過根據對話的前後關係，對方會了解你的意思而不會認為你是錯的，這就是因為語言會隨著人事時地物而有所改變，而人類不會對語言做出絕對的制約，因為某些不規則的語言還是存在相對的邏輯性。
後者 (prescriptive grammar)，此學派主張語言要有一套完整、絕對、正確，而不容被改變的規則，以絕對正確的語法來約束我們的語句，無論是聽說讀寫，都是依照此規定進行。以同樣的例句 “I don’t have nothing.” 來說，單看此句，它並沒有合乎文法規則，此句子也許是 “I don’t have anything.” 或是 “I have something.” 因此，主張 prescriptive grammar 的語法學家就會認為這種語法會造成更多的混淆而應該避免使用。總之，對於英語學習者，descriptive grammar 相對來說，遠比 prescriptive grammar 來得有彈性。
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一些 descriptive 和 prescriptive 語法區別: http://www.ling.upenn.edu/~beatrice/syntax-textbook/ch1.html#prescriptive (考生可參考)
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回歸到問題本身，TOEFL和IELTS會測驗文法嗎？當然，在考試題目中，並沒有「文法測驗專區」，不過在口說及寫作的部分，文法仍是會被評估的。針對描述性語法 (descriptive grammar) 及規範性語法 (prescriptive grammar)，這兩類的語法學派，到底哪一類才是TOEFL及IELTS需要的呢？
如同許多語言學家所闡述的，只要人們持續使用語言，語言就會隨著時代而改變。雖然在TOEFL和IELTS的評估準則裡，沒有清楚陳述哪一類別的文法才是他們評分的標準，不過它們都強調在學術英語應該使用慣性的語法，因此規範性語法 (prescriptive grammar) 在TOEFL和IELTS學術寫作裡是基本的要素。
所以，我們在學習語言時，必須兼顧兩者並且探討哪一類語法的使用適用於特定的場合。比方說，在學術及專業的場合，規範性語法 (prescriptive grammar) 的使用也就較為合宜。我們可以整合這兩種語法來加強我們的口說及寫作。除此之外，我們也需要多翻閱字典，善用文體，最重要的是，我們應該更頻繁地接觸英語來了解現代人語言使用的方式。
Sources:
http://www.ielts.org/researchers/score_processing_and_reporting.aspx
http://www.ets.org/toefl/ibt/scores/understand
http://faculty.washington.edu/lauramcg/courses/ling200/ppt/lect2_intro2.pdf
http://www.pbs.org/speak/speech/correct/prescriptivism/
http://grammar.about.com/od/basicsentencegrammar/a/grammarintro.htm
http://www.ling.upenn.edu/~beatrice/syntax-textbook/ch1.html
人事時地物ppt 在 [心得] 團康經驗分享-人事時地物- 看板FJU_Chiayun - 批踢踢 ... 的推薦與評價
前言
看到學弟妹們又開始忙碌在返服上，想起當年的自己，
分享一些經驗跟心得，給學弟妹們參考，也請板上的先進們不吝指教！
人：
簡單的說就是對象，但是其實也可以擴及到操作者（有機會再跟大家分享），
一個活動可以因為對象而改變或決定內容跟方向，Kiya就曾經帶過
國小一到六年級的國中的，也帶過國小四到六年級的，
這些都影響了將來設計活動的安全性考量，另外還有男女比例，
曾經帶過男生比例較高的，大地遊戲跑到死，女生比例高的就靜態活動比較多
當然也要看活動主導者本身比較哪拿手哪一方面
事：
就是因為什麼事情把大家聚在一起來進行活動囉，這倒是沒什麼重點可言～
時與地：
這就是兩個很重要的因素了，什麼時間做什麼活動很重要，但是要搭配地點，
比方說，下午一點似乎不太適合在大太陽底下作體操，時間也可以擴及來說，
就是時間的掌控，各位夥伴一定知道，所有的活動都會先從一張時間表開始，
幾點到幾點要做些什麼，時間定好了就盡量不要提早或延後結束，
不然下一個活動的操作者應該會很痛恨你，地點就是操作活動的地方啦
操場就可以做很多活動，但是如果是附近有未加蓋的水溝，
就要特別注意參與學員的安全，記得一個前輩曾說過：
不管一個活動再怎麼精采，只要有人受傷就不算成功！！
操作活動者（主持人），必須訓練自己幾乎不看表就可以知道大概過了多少時間，
當然還是請操作者戴手錶或是設暗樁（場控）來提醒自己，
Kiya到後來操作活動時幾乎都是朝這個方向在努力，給我二十分鐘，
我就帶一個自己操作過很多次，整個流程的時間掌握大概可以在二十分鐘左右的團康
給我十分鐘，就盡量也控制在十分鐘內（這些就牽涉到所謂的"救命三寶"了）
物：
所謂"工欲善其事，必先利其器"，這些靠的是操作者與文書及器材組員間的溝通
跟配合，需要海報或是器材，活動前就要盡量準備好原料，縱使臨時欠缺，
也可以在短時間內生出來，使活動更完整！
以上是"人事時地物篇"個人淺見，當然每一個元素都還有很多討論的空間，
簡單列出上列個人回一中的重點，跟大家分享，謝謝看完本文！
筆者 Kiya
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◆ From: 114.42.200.12
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