【邏輯表達力-周震宇的口語邏輯優化課，為何要有第三章?】
在這套線上課程的章節一(第一章)，我談了20個常見的邏輯表達地雷，以及5個基本的邏輯推論方法，教學員們打好了邏輯表達的地基。
在章節二(第二章)，我談了「觀點萃取」、「敘事類表達工具」、「論述類表達工具」等實用的方法，教學員如何建立起邏輯表達的架構、骨架，學員只要再把想表達的內容填進去，就已經具備了不錯的邏輯表達能力了，為什麼還會有章節三(第三章)雕琢邏輯表達的細節呢?
因為，我們表達的對象是「人」。
2017年諾貝爾經濟學獎頒給了專門研究不理性的行為經濟學家理查•塞勒(Richard H. Thaler)，人們尊稱塞勒為行為經濟學之父。塞勒在他的著作《不當行為》裡，把人在經濟活動裡的不理性分成了三種 : 有限的理性、有限的自制力、有限的自私。
根據塞勒的研究，世界上大部分的人，都不是「理性人」，而是「有用理性，卻沒有把理性用到徹底」的人，這個沒有把理性用到徹底的部分，就是「人性」。
對著「有用理性，卻沒有把理性用到徹底」的人，全程使用理性的邏輯表達，行得通嗎?
面對人性，我們既要懂邏輯表達，也要懂變頻表達。
因此，我才會強調邏輯表達需要加入對人性的考量，除了概略瞭解人性有哪些部分會干擾理性，還要探討面對不同特質、不同思路的人，可以採取哪些表達策略，以及學習讓話語更細緻的修辭技巧，以便在不偏離本意和邏輯的原則下，像雕琢藝術品那樣，讓表達出來的內容更具有份量、更有價值、更被人所重視與珍惜。
課程購買連結 : https://hahow.in/cr/rational-expression
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