[不要讓孩子學會找理由]
早上看到這則,感觸有點深
因為我遇過這樣很維護自己孩子的家長
小子的幼稚園時期真的過的平安快樂
上小學以後
遇過不少事情
低年級的孩子能有多壞?
交涉以後發現大多是家長的風格問題
🙅♀️小孩還小
📌三歲以上就不小了
🙅♀️小孩還不懂
📌所以要時常機會教育啊
🙅♀️只是在玩
📌誰喜歡這樣玩
🙅♀️只是想交朋友
📌動手動腳不是交朋友的方法
#大人幫孩子找理由解釋
就是合理化他的行為
就是讓孩子知道,我做什麼家長都會幫我讓我沒事
#反正也不會怎樣
===
另外有一種
才是我覺得家長要有智慧處理的
因為對方家長絕對是羽翼很寬很豐厚的家長
🙅♀️做錯事怕被罵所以先在家長面前說別的同學的不是
有的孩子,長期被關愛,不想被罵被否定
但在學校又常有失控的行為
知道老師可能會跟家長講
怕被罵
會先說是其他小孩害他的
家長的風格,也會讓自己在這班上有影響力
不希望老師覺得自己孩子不好
所以會一直干涉老師排座位、分組
甚至干涉班規
===
小子曾經
體育課時一直被某位同學熱情的扯褲子
小子跟體育老師反應無用
體育老師覺得那是你們的事
導師不在場只能聽體育老師描述發生什麼事
導師問同班女生
女生也不懂男生的玩法
女生說是他們一群人在旁邊玩而已
有次又被拉掉褲子露出內褲
小子就跑去警衛室躲到下課鐘響才回班上教室
後來體育老師嚴懲他
因為全班都在找他
所以25天不能下課
只有他被規定了這項責罰
當天我只接到導師的電話
那次是我第一次整晚失眠
第一次跟導師要求,我需要跟對方家長聯繫
第一次致電給體育老師
每次導師來講孩子的事
我都回「知道了」、「也會提醒孩子」
那次,我跟導師說
課堂上亂跑,被罰,我不會幫孩子說話
但是脫褲子這件事
我絕對需要對方家長了解我不接受這種行為
導師說
其實不會真的25天不下課
小子當時在意的
#為什麼只有我被罰
#000脱我褲子為什麼就可以
但是不下課,還好,因為還有很多事可以做
那次,對小子來說也是一次很重要的危機教育
===
男孩間可以讓大人翻白眼的事情真是不少
大多是衝動以後
大人嚴肅對待
才知道老師生氣了
我被罵了
但是最後問他知不知道做錯什麼
大部分時候會看到小孩搖頭
#每次衝突都是孩子一次人生實戰體驗
#讓別人不舒服就是要修正自己的行為
#不要幫孩子找理由
#家長處理問題的方式才是最重要的身教示範
低年級班規 在 尚瑞君之愛‧傾聽‧解讀心 Facebook 的精選貼文
孩子要有適應不同人的能力,就從適應不同班導師與同學開始
最近有幾個不同讀者的提問,有趣的是,問題居然都跟班導師有關。
記得,長子在幼兒園要畢業前夕,園裡舉辦了一場畢業生的家長座談會,用意是希望協助家長對孩子未來要面對的小學生活有一些概念。那時,有一個已有兩個孩子上小學的媽媽說:「其實,孩子每一次分班,我都祈求上蒼讓孩子分到班導師跟他相合的班級。」
現在,我的兩個兒子都已從小學畢業,他們一共遇過七個班導師。我在小學代課,常常需要進入不同的年級與班級,遇過的班導師更是五花八門,我從來都沒有遇過難相處的班導師,那為什麼在讀者的問題中,他們卻好像都被班導師為難了呢﹖
有讀者詢問,孩子高年級的班導師規矩多如牛毛,要求的生活常規一如要求低年級,有必要如此嗎﹖也有剛念高中的家長說,孩子開學第一天沒穿校服就被教官盯上,孩子就是不想穿校服,他去跟班導師溝通,導師說一定要按照校規處理。
在這些問題中,我發現現在父母愛的盲點還真的很多。如果不想穿學校的校服,那當初為什麼要選那所學校念書﹖老師的班規是由全班討論出來的,家長覺得太細節,但那是他們師生一起制定的班規啊﹗家長這種愛之深,涉入更深的心態,到底是在幫助孩子﹖還是在阻礙孩子的正常發展﹖
孩子從學校畢業之後,要進入比校園更形複雜的社會,當孩子還在學校中學習知識與人際相處的技巧和能力時,如果父母只想要別人來適應孩子,那只要找家教來教,而不需要進入校園共同學習。
每一個人,都是這個世界上單一而獨特的存在,只要跟別人相處,都需要磨合。為了減少磨合的痛苦與縮短磨合的時間,才需要訂立很多的原則、規矩、法律和制度。大家遵守一樣的規矩,才知道彼此的界線在那裡,可以保障自己的底線是甚麼,而不需要把時間花在測試與除錯中。
現在標榜要做自己,但是,甚麼才是做自己呢﹖
做自己,是一門學問。
這個自己,要先做一個界定,是心靈層面?還是角色層面?
我們希望,做好做滿自己心靈層面的自己,但是,這樣的自己,是不是有時候又會跟角色層面的自己產生衝突呢?
有衝突,就需要做判斷與選擇,選當下最適合的選擇,也許相對好!人生,是一場錯綜複雜的棋局,牽一髮而動全身,很難做到起手無悔,但盡量讓自己減少遺憾。
口不出惡言;心不想歹念:行不為壞事,也許,就可以避免很多遺憾,更重要的是,在一個團體中,遵守團體的規範,是對他人的尊重也是自重。
做自己,不是自己想要怎樣就可以怎樣,我們每一個人都扮演著許多種角色,要恰如其分的扮演好每一種角色,需要不斷的學習與進步,在其中要解決很多人生的衝突,解決衝突,就是一種生命的修行。
這幾年,學校開班親會我都會去參加,看看老師經營班級的風格,也會讓孩子達到老師的要求,而我自己跑班代課,也尊重每一個班導師營造出來的班級氛圍,這樣的尊重也換得了老師對我的尊重。
有一次幼子的同學來家裡玩,聊到班導師,同學說:「我們老師好兇啊﹗」我說:「我跟竑勳都覺得班導師很好耶﹗他一點都不兇,根本就是好好先生,還常常請你們吃東西﹗」他同學說:「那是因為竑勳很守規矩,老師要求的事他都做得到,不像我們很皮,常常被老師處罰,老師對我們都很兇﹗」
一樣米養百種人,一個班導師要面對大概三十個人,如果三十個人都不守規矩,都很皮,那老師還有時間教書授課嗎﹖為什麼上下課需要鐘聲﹖為什麼班級需要班規﹖因為這是一種大家可以各自安好的界線。你的尊重與自重,才可以得到別人對你的尊重。
一個團體要在相安無事中還可以共同學習與成長,最重要與便捷的方式,就是遵守外部規矩。
每個人,都是單一而獨特的存在,孩子要在小時最有彈性的時候,可以接受各種不同老師的對待,這樣,他才可以面對千奇百怪的人,不要有太多大人的評斷,或本位主義的過度涉入,這樣對孩子的成長,才真的是幫助。
我們在學校遇上的是要面對很多不同學生與家長的老師,而不是我們自己花錢找來的家教,有時候,要多把自己的想法抽離出來,才可以看見別人的用心。
不要太擔心孩子,要鼓勵孩子遵守班級的規矩,讓孩子學習有能力在任何環境下,都可以把自己做好!當孩子換了新的班導師,我們可以這樣鼓勵他:
1.陪著孩子適應新導師的風格,不要急著評斷與干預。
2.看老師經營班級的大原則,不要太在乎細節。
3.先要求自己守規矩,把自己做好,與人為善。
4.每天跟孩子聊聊天,分享學校的生活。
5.告訴孩子,如果需要幫忙,父母隨時都可以伸出援手。
6.不要讓孩子有太強烈的我執,要培養孩子可以包容的彈性。
老師跟家長,應該要站在同一陣線上,協助孩子快樂學習、發掘天賦,而不是變成敵對的雙方,常常上演攻防戰。
為什麼現在的年輕人工作普遍做不久,遇上上司或是同事的相處問題時,就換工作,絕不委屈自己,因為,他們一直生活在只有自己最重要的本位主義中。自己的人生自己最重要,這樣看起來好像對,但是這樣的格局,是不是只能當著井底之蛙,因為不想改變自己。《新約聖經》在《約翰福音》第十二章的標題說:「一粒麥子不落在地裡死了,仍舊是一粒;若是死了,就結出許多子粒來。」我們常常需要藉由外部的要求與規定來突破現有的狀態與界限,讓自己的能力更形開展,特別是對孩子來說,限制,有時是讓他的能力可以在穩定的規範中,可以安心地發揮。
把孩子訓練強大與柔韌,可以適應各種老師的要求與規矩,他才不需要一直在試誤與除錯中,一直為難別人也讓自己難為。我,在我的生命中最重要,但是當我變成我們,要一起相處時,每個人都需要替別人想一下,當你給別人轉身的餘地時,自己才可能有空間可以迴旋,遵守團體既訂的規矩,就不會為難彼此。
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【媽咪心事聊聊天】
六月份走訪不同校園,總能聽到驪歌響起,雖然倆兄弟還不到畢業潮,卻也面臨改朝換代的時刻。
Anderson 在學習上、適應力都讓我放心不少,因為他都遇到很認真又用心的老師幫我,老師都知道 Kasper 的狀況,總會比我嚴厲提點哥哥要用功,多體貼媽媽不要太操勞,印象最深刻哥哥還是幼兒園時期,一句脫口而出玩笑說同學是小偷,老師花了一星期每天開導也跟我討論如何不讓孩子偏差,甚至每次去接哥哥放學,總是耽誤老師下班時間,往往就是一小時之久,因為我們親師溝通會天南地北聊著,不管是教養上還是規矩上,我們交流互惠許多。
上了國小的 Anderson ,親師溝通雖然無法面對面,但老師建立一個 line 讓所有家長可以看到孩子在校園的學習,並且讓家長知道學習計畫,尤其在作文上是很花老師批改時間,但老師從一年級就開始讓他們每天寫一篇,同學唉唉叫辛苦思索著,老師不是要孩子把作文寫多厲害,只是靠這樣的練習了解孩子的想法,無形之中孩子們進步不少,讓哥哥每天都很開心與我主動分享學校樂趣,所以在家長心裡相當放心把孩子交給老師。
邁向中年級的哥哥,不免還是會擔心,我不知聽過多少家長抱怨,中、高年級的老師不比低年級的老師用心,我也目睹幾次,有些老師破口大罵甚至敲打學生的頭,我了解嚴師出高徒的道理,但透過嚴厲真的就能成為高徒嗎?如果沒有出高徒,那孩子豈不是冤了,因為心靈受傷比外傷來的嚴重啊!
相較下 Kasper 就沒那麼幸運了,不管在早療上或學校上,弟弟的求學之路就只能用「求」來的,我曾經被醫生、治療師、學校的老師數落過,當孩子哭我就跟著哭,當孩子難過恐懼我也跟著神經兮兮,因為對於學習與適應力來說弟弟是困難的,所以我要繃緊神經他要更努力才行。
來到幼兒園階段,走到這一步真的很不容易,但學校的規範每學期必須換老師,同學要打散,好處是如果遇到不了解的老師,一年後就解脫了,壞處是培養出來的規範又得重新適應新老師的規矩,對於慢兒 Kasper 相當辛苦,因為他的學習總是慢人家一年時間,只能不斷去追趕去努力才能融入班規,真的融入可能也過了半學期了。
很感謝這一年 Kasper 遇到走入他內心的老師們,可以忍受半學期的懵懂無知,甚至每個指令動作都慢的他,老師們都願意等待他,每次放學也會告訴我孩子的可愛處,其中一次老師分享,讓孩子們在角落玩遊戲,其中一組好大聲,正要上前規勸時,卻看到 Kasper 很大聲融入同學玩樂且說著剪刀、石頭、布,原本老師要唸人,結果趕緊說你們繼續玩喔!因為這是 Kasper 第一次表現這麼開心又大聲說話,老師比我還開心,當然捨不得唸了,老師就是如此愛護 Kasper,所以這一年裡我與弟弟的眼淚少哭不少,因為我看到 Kasper 越來越喜歡上學這件事了。
推崇融合教育理念是好的,可以讓孩子互相學習包容與同理,但學校的老師又有多少能懂得早療團隊的理念呢?又有多少老師能理解慢飛孩子呢?如果主要教育者沒有辦法理解,那這樣的融合是改善還是惡化呢?學校教育不可少,家庭教育更是重要,我必須說偏向那一方都不好,只有雙方一起互助合作,才能讓孩子更安心學習,我相信好老師還是不少,畢竟投入教育是很費神的一件事,只是要遇到適合孩子那就可遇不可求了。
謝謝三位老師過去願意傾聽我的內心,幫我把倆兄弟教得如此乖巧,倆兄弟即將往另一個里程碑前進,面臨改朝換代,媽媽心中仍是期許可以遇到懂他們的老師,我想不管是正常的孩子或遲緩兒,在家長心中都是一樣會擔憂不捨的,祝福所有孩子們都能在好老師學習下更上一層樓。
透過這個平台,不僅分享美食、景點外,每星期都會有一篇分享「慢飛天使」,希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴,或許我不是最專業的,但以這樣的經驗分享您會發現,其實他/她們都是很天真可愛,相信您多一份了解,給予更大的包容,不再是保持距離而是拉近彼此的心。
#第134篇
#友善的環境對慢飛孩子很重要
#融合教育可以改善也可能惡化
#不是畢業只是改朝換代
#我們打勾勾彼此不說加油好嗎
#認識不同的慢飛天使從你我開始
#瞭解也是一種互動的幫助開始
#媽咪心事聊聊天 #時光小站
#遲緩兒 #慢飛孩子
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