((開團)) 年度綜合童書團&小行星幼兒誌
🔺下單網址→ https://gbf.tw/m3alk
✅圖文分享→https://reurl.cc/qgZa00
年度綜合書團來啦!!! 這次幫小妞挑的書單，好書超多。有蠻多低中年級適讀的書、當然也有幫弟弟妹妹們挑一些好書哦!莫莉看到新書都還來不及到書桌前面就猛看😂
從現在到暑假有漫漫長的時間，是孩子自從上了幼兒園之後到現在，跟我們最緊密相處的一段時間。 趁著這些時間，可以培養孩子自主閱讀的習慣，準備一些適齡、而且有趣的讀物，是孩子進入自主閱讀最重要的舖陳。
這次一樣有繪本類、大班~低年級的初階橋樑書、還有中高年級的進階讀物，另外 有粉絲許願小行星，所以這次開團也一併開小行星哦! 期數快到的可以順便續訂了~ 小行星從莫莉4歲看到現在要升二年級了還是非常愛啊!
#本團獨家滿額禮
1. 前50名下單且滿額1000元贈酒精清潔凝膠(一瓶)
2. 單筆滿額5000元 贈 香氛護手霜50ml(隨機出貨)
3. 單筆滿額8000元贈 屁屁偵探-造型冰棒製作組
//
⭐️什麼是橋樑書、為什麼要看橋樑書? #為小一新生準備的入門讀物
橋樑書是指 孩子學習閱讀的過程中，從圖畫書 漸漸轉換為文字書的讀物，也就是圖的比例漸漸減少、文字的數量漸漸增多! 幫助孩子能順利從圖像閱讀跨越到文字閱讀的書籍，就稱為橋樑書!
最棒的橋樑書就是 沒有深奧的概念、貼近孩子的生活經驗，再用趣味幽默的童話形式來表達，讓中低年級的孩子可以喜歡閱讀，慢慢適應字變多、篇幅變長的書本!
一開始自主閱讀的確是很辛苦，尤其對剛開始學拼音的孩子來說，每一個字都像外星文一樣難懂，就算拼出來了也馬上忘記前面幾個字在說什麼，孩子熟悉了拼音之後 自然會開始想理解這故事在說什麼，重要的是 一開始的時候 每天堅持至少讀10分鐘、看不懂也沒關係，重要的是 慢慢養成自主閱讀的習慣哦!
這次開團的橋樑書，都是我這段期間慢慢挑選、慢慢入手的，適合低中年級的簡易入門書，字量較少、字體偏大、故事有趣，以能夠吸引孩子閱讀為主，每一款都是用心挑選，同步也把書單分享給大家!!!
//
#愛思考的貓巧可系列
獨立思考的第一步就是：開始問問題！ 任何稀奇古怪的問題，問貓巧可一定行！
可愛的貓巧可 是低年級的最愛啊! 尤其小女生都好愛它的畫風和內容。 貓巧可系列是【閱讀123】系列，閱讀123是專為低中年級孩子設計，字數在8千~2萬字之間，銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物，是準備進入小學的小一新生及低年級孩子最適合的讀物!
/
#神奇柑仔店
這系列是親子天下的 【樂讀456系列】
孩子閱讀初級橋樑書卡關了嗎? 總是無法再加長閱讀的篇幅? #樂讀456系列 是一套最適合帶領孩子衝破 #閱讀之壁 的最佳選擇! 幫孩子打通閱讀關節吧!
#樂讀456這系列 主要是以好看的故事、多元題材為主，為國小中高年級設計的延伸讀本，鼓勵孩子進階閱讀，字數是在2萬~6萬字之間的中篇幅
日本小學生最愛、狂銷逾三百萬本!
沒錯，這本就是小學生們口耳相傳、好評不斷的 神奇柑仔店!!! 讓小妞追完屁屁偵探，當然要再追一下這系列!! 這系列利用短篇故事呈現各年齡主角的煩惱，讓孩子同理每個人的情緒壓力。也透過故事中遇見的煩惱發生、處理與解決的過程，找到不一樣的抒壓解憂方法。
這系列的故事結構來自一間不起眼的柑仔店， 一個笑容詭異的老闆娘，店裡有各種你從未見過的神奇零食，吃下去，就能解決所有人生的煩惱....
故事的篇幅比初階的橋樑書更長些，比較適合中年級以上的孩子哦! 每本都有六篇短篇故事，敘述著六個不同的客人 買了神奇零食之後的奇幻人生。
/
#環遊世界八十天
這本是比較適合中年級以上的孩子閱讀的經典名著，這個版本有修飾過 是比較適合孩子看的簡潔版哦! 故事發生在19世紀的英國，一位性情古怪的英國紳士-霍格先生，因為和朋友之間的一場賭注，決定以八十天的時間環遊世界一周，這在沒有飛機、快艇的十九世紀，簡直是不可能的任務
故事中他搭乘各種交通工具(乘坐輪船、火車、馬車、遊艇商船、雪橇和大象)，渡過紅海、印度洋、太平洋、大西洋，歷經埃及、印度、香港、中國、日本、美國及英國等，一路上經歷了好多冒險及挑戰，最後回到英國的時候，卻發現跟他們打睹的人都不在碼頭等他們，到底發生什麼事了呢?
在這樣的故事架構裡，將19世紀各大洲的風土人情表現無遺，小朋友可以彷彿身歷其境 參與了這場刺激有趣的冒險，同時也回溯了當時各地區的片段歷史，很適合中年級以上的孩子閱讀!!
/
⭐️繪本/親子共讀系列
親子共讀是學齡前的孩子很必要的一個過程，任何疑難雜症都能透過不同形式的繪本來跟孩子分享，像這次有幾個繪本的主題我就超~級喜歡!! 例如 「孩子的性別啟蒙繪本：我的家，你的家」，利用繪本的模式、小孩好懂的方式，帶孩子認識不同家庭的組成，有的人有兩個家，有時跟媽媽住，有時跟爸爸住；
有的人只跟爺爺住；有的人家裡有兩個媽媽；有的人沒有兄弟姐妹。每個人的家都不一樣哦!!
還有這系列我也很推 「故事結局自己選-為自己負責」
這系列是設計成互動式的繪本，劇情走向由孩子來決定，協助孩子從不好的選擇當中學會正確的觀念，主題包含負責任、遵守規定、誠實、自律、處理衝突、控制音量、遵守規則、有禮貌等，四本一冊、共有8本。非常適合學齡前至中低年級兒童閱讀！
引導式故事探索三步驟：先用故事情節引導→由孩子來選擇行動、改變結果→故事反思，最後帶孩子想一想 不同的選擇會帶來什麼樣不同的結果。
/
#我不要睡覺
這本我完全是為了莫莉入手的! 她就是那種 超級不愛睡覺的小孩!
到了午睡時間，小麥總是哭鬧、生氣、尖叫、大吼大叫，就是不睡覺！讓她的爸爸、媽媽大傷腦筋。有一天下午，爸爸帶她去公園散步，希望她能快快睡著。沒想到公園裡的人聽見小麥不想睡覺，紛紛自願替她午睡，後來整個公園的人居然都睡著了……你猜，最後小麥會睡著嗎？
/
#誰吞了史丹利
這是一本關於海洋環保議題的繪本。一個塑膠袋，會對海洋造成什麼影響？「誰吞了史丹利」是由生態專家創作的繪本，用平易近人、繽紛可愛的插畫，訴說海洋與動物的心聲
將海洋垃圾擬人化，讓孩子們與塑膠袋「史丹利」一同經歷跌跌撞撞，看見動物對塑膠袋充滿疑惑，史丹利自己也感到害怕與「身不由己」，到發現危害自然生態的源頭不是垃圾本身，而是製造垃圾的人類，丟棄一個小小的塑膠袋，也可能造成大大的影響。
故事最後還安排了一位人類小孩幫助主角，代表對未來的希望，並為孩子示範幫助海洋的方法，是很值得陪孩子一起讀的繪本哦!
/
#莫莉媽特別推薦
⭐️小兔子學理財套書—獻給孩子的第一套理財書，為孩子建立正確金錢觀
在兔子國裡，胡蘿蔔就是錢。這套書利用孩子能懂的方式 跟孩子 #談錢，錢是從哪裡來的? 賺來的錢怎麼運用、怎麼做儲蓄規劃、甚至如何捐助需要幫助的人…等重要概念。
⭐️迪士尼雙語繪本系列
利用大人小孩都熱愛且熟悉的迪士尼電影角色改編的雙語繪本，有STEP2、STEP3兩種選擇，可以視孩子的英語能力選讀。由迪士尼知名閱讀書系STEP INTO READING改編，使用淺顯易懂的單字語句，搭配大受歡迎的迪士尼角色，書末還有必懂單字整理，循序漸進地增強孩子們的英語能力。
內文是中英雙語分開的方式，繪本是全英文、最後幾頁才是縮小版的中文，小朋友在閱讀英文時，不會被中文影響，需要的時候又能適時對照! 是很適合初階閱讀的雙語繪本哦! 莫莉非常喜歡這系列，每一本都已經看過好幾輪，特別喜歡雪寶那本😆
⭐️迪士尼幼兒繪本系列
迪士尼系列除了中大童的雙語繪本，也有2歲以上的幼幼繪本哦!!!
這系列的主角是「動物方城市」的茱蒂，每本都是全新獨立的小故事，主題涵蓋生活經驗、成長過程、人際互動等等，很貼近孩子的視角。
雖然說是幼幼繪本，但是我覺得主題也蠻貼近中大童的，像是掉牙齒、學騎腳踏車…等生活經驗，都是莫莉現在的年紀還很感興趣的主題哦!
/
#本團出貨時間
預計6/28開始陸續出貨
貨提早到就會提早安排出貨，若有不方便收貨的時間請備註哦!
#本團運費
本島運費80元(外島100元)
單純訂閱小行星幼兒誌方案 免運(由廠商寄出)
有購買書籍都需要運費80元
#本團客服
客服專線 : 07-3626090
客服信箱 : service@go2buy.tw
LINE ID : @ffw7750y (記得加前面的@)
/
6/16~6/21 年度綜合童書團&小行星幼兒誌
🔺下單網址→ https://gbf.tw/m3alk
✅圖文分享→https://reurl.cc/qgZa00
修飾語句英文 在 Re: [文法] 有連接詞情況下的修飾語句- 看板Eng-Class 的推薦與評價
(本篇可能因排版過長，建議手機使用者以橫屏閱讀)
※ 引述《joechao119 (怒海孤鴻)》之銘言：
: 標題: [文法] 有連接詞情況下的修飾語句
: 時間: Tue Nov 5 21:00:52 2019
:
: 請教幾個我在解析英文的專業或學術文章時，常遇見的問題
:
: 一、連接詞與of 一起出現的狀況
: 例如: A, B and C of D
: A, B, C, D皆為名詞
: 那意思應該解讀為何者?
: 1. D的A、D的B以及D的C
: 2. A、B，以及D的C
以學術英文的角度來看，這樣的文法規則跟對等連接有關(coordinated elements)
通常可以用嚴格的（或寫得好）平行連接(parallelism)來看待
為了討論方便起見，我們限定 A、B、C、D 都是單字名詞（只有一個字）或複合名詞
也就是我們暫且不考慮名詞裡面有所有格的概念在其中、
或者是名詞片語、名詞子句當名詞用的「廣義名詞」（姑且可以這樣理解）
如果接受這個設定的話，「A, B, and C of D」平行連接的東西應該是 A、B、C 三者
（請特別注意此句中的第二個逗號（通常）不能省略）
然後最後整體變成一個 of-phrase 接 D，所以應是第一種解讀方式才對。
有些人讀到這裡可能會問，為什麼不會是第二種解讀方式？
依照我們上面對「名詞」的設定，如果是第二種解讀方式，那麼原句應該要變成：
「A1 of A2, B1 of B2, and C1 of C2」，其中 C1 是原本的 C、而 C2 是原本的 D
才是寫得嚴格與好的平行連接，這時候你就很清楚會知道「誰是誰的」，不會有誤解
也因此（在不考慮文意的情況下），第一種解讀是較為正確的。
同樣以原本的句構「A, B, and C of D」為例
如果這時候 A 跟 B 裡面有所有格的概念：
A 其實長成 A2's A1；B 其實長成 B2's B1 的話
那麼這個平行結構「A2's A1, B2's B1, and C1 of C2」雖然沒有完全一致對等連接
但概念上有達到對等的話，也可以視為寫得好的一種平行連接
這在高等寫作理論中稱為交叉結構(chiasmus)技巧
更複雜的情況，需要平行連接的字組、詞組在邏輯上的安排就會更複雜
需要討論更多關於對等、協調(coordinaiton)的架構與相對應的寫作概念；
這裡的所謂「更複雜的平行連接」可以想成是中文的對仗對偶，
但這並不是說要像中文一樣力求文句漂亮、詞藻華麗而導致內容空洞的堆砌，
而是當你需要表達複雜且嚴謹的概念時，自然而然就會催生而出的寫作概念。
也因此，對一個尚不成熟且沒有特別訓練過寫作的人來說（母語者或非母語者都一樣）
就可能會寫出（輸出面）或解讀出（輸入面）奇怪語意的文句
基本大原則記住：動名詞對動名詞、不定詞對不定詞、子句對子句、片語對片語
最後要提一下，其實沒有寫好平行連接的文章、論文比比皆是......
也因此以上的準則與文法分析的方向有可能會失準，還是需要借助文意判斷
（不成熟的寫作者，有可能讓讀者產生兩種解讀方式皆通的情況，
但我們不是作者，除非挖本人出來解釋）
即便如此，寫作者還是要對自己的寫作有外延意識
與其讓讀者在那邊排列組合揣測你的意思，不如自己在寫作上多下點功夫
而看到不嚴謹的平行連接也可以用來警惕自己～
:
: 二、連接詞與關係代名詞一起出現的情況
: 例如...depends on A and B which are C
: A, B 皆為複數名詞，C是形容詞或者子句
: 那意思應該解讀為何者?
: 1. ...取決於C的A，以及C的B
: 2. ...取決於A，以及C的B
接續上面的平行連接，我們一樣來分析看看怎樣算是合理的解讀方式
此處 A、B、C 的名詞設定，（故意）導致無法單由動詞單複數形式來決定XD
那麼兩種解讀方式都有可能，不過常見的情況（我自己的經驗）是偏向第二種解讀方式
也就是關係代名詞緊黏著先行詞作解讀
而本質上 A 跟 B 可能有某種程度的關聯，讓讀者覺得是第一種解讀方式
但其實作者內心是偏向第二種解讀方式；如果要寫成嚴格的平行連接
那麼句構就會更複雜了，A 的部分也要補一個關係代名詞回去，
才會使得這個 and 平行連接是合格嚴謹的
而同樣地，這種看「平行連接的破格」其實也比比皆是，但通常都可以透過文意來判斷
譬如說動詞的單複數就是一個可以著手的地方。
一個須要特別注意的地方是，習慣寫出「A and B which are C」這種句構的人
很可能在講完 C 之後後面再繼續接關係代名詞，變成類似：
depends on A and B which are C that are D, which have been E that are F
之類的句構，使得句子後半部越拖越長(sprawl)、句子形狀很醜
這時候可以改寫的方式有很多種，其中一種就是調整句構，寫成嚴謹的平行連接
讀者也比較好掌握作者想要表達的意思，有平行連接比一直把概念延伸下去來得好多了
就好像一個人講話內容很多，
但沒有組織過，導致一句接一句流水帳下去，導致聽者也很難抓重點
而以這個角度來看的話，如果句構就只有「depends on A and B which are C」
講完 C 沒有後面的 D、E、F 就打上句點，解讀方式我認為兩種都可以
（在判斷不出誰是誰的情況下，且通常會這樣寫 A 跟 B 其實是某種程度的相關）
本回覆透過 原po 的例子嘗試提出一些較少人著墨、細微但實務價值高的通則
一點淺見與大家分享，希望有幫助到你的英文寫作^^
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 60.250.230.253 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Eng-Class/M.1572975098.A.9C7.html
其實如果看到這種文本，基本上不用肖想中文能夠用一兩句翻譯啦XD
通常會寫成這樣對作者來說，也許他自己覺得邏輯關係很清楚
然後在他們科系領域（例如常見於人文社會學文本）耳濡目染，導致他習慣產出這種文本
只能乖乖把主從關係用因果、轉折、讓步、時間等寫作訊號(signals)
先還原成較為平易近人的「英文文本」，再嘗試從此文本翻成中文才是
這種風格上寫得不好的文本，很適合拿來做改寫練習(paraphrasing)
換句話說，對於這種（較為高端）文本的閱讀理解，想要讀得快但又不想似懂非懂
還是需要對文法有一定（至少中上）程度的掌握就是了
其實我還真的有看過英文演講者這樣演講......
不過他基本上是預先寫好的稿子，然後演講當天直接照著念
而他過去產出的文本，也大多是繁複、閱讀感重、較為枯燥的
當然不可否認能夠寫出這種文本的，自己的寫作邏輯一定要很清楚
或者個人經驗是也有可能是礙於出版篇幅限制，所以需要大幅壓縮原本的句子
但讀者看不看得懂、會解讀成怎樣額外的文意就又是另外一回事了XD
... <看更多>