小錢 也難救行政逃亡潮
周玉娟／退休校長（台中市）
中小學教師行政逃亡潮，讓校務陷入承接中斷、級務無法規畫窘境，學校運作停擺現象年年上演。教育部雖擬研議提高加給，然而些微薪額差距相較於繁瑣業務量，實難吸引教師願意跳進兼行政職火坑。
一般來說，也非所有行政職缺都找不到人，各校組長缺有共通性地雷區，教學組、生教組、事務組是最難產職務，原由在於「行政負擔重」、「與教學無關聯」兩大因素，讓老師生畏卻步。
教學組號稱首席，從排課找代課、規畫進修活動、才藝競賽，到核算鐘點費等，沒３Ｑ（ＥＱ情緒管理、ＡＱ逆境指數、ＩＱ智能商數）能耐者難以存活。生教組透早透晚看護學童安危，課間午休還得隨時接收管教突發學生事件，跨部會陳報工作也越來越多，要能擺黑臉、扮慈母、能文能武。暱稱財物大總管的事務組，採購、維修、災損等與教學無關勞務工作，早已啃光教學力。
教育部想提出兼行政職誘因，除了評鑑簡化、業務減量和提高加給既有思維，應先著手改善組長工作量不均、職務不專業問題。
透過組織再造改組（設備組與事務組業務重疊高），協助分攤教學一般工作。強化輔導支持系統和教育志工人力，幫助安心教學。將非屬教學行政工作（事務／出納／文書）改由幹事／行政助理／專任人員擔任，以促進教學與行政專業專責。
教育主管機關若能促進行政專業管理、教師專業教學，學校人力資源得以專才專用、合理有效調整，校務和教學自能穩定永續。
