傳統的兩性教育,導致大家都怕自己的女兒被欺負,卻沒有人覺得自己的兒子會去欺負人——這就是惡性循環的開始。
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1. 男生保護女生
2. 女生要保護自己
3. 要小心陌生人
上面這三點,是大人經常告訴孩子的性暴力防治觀念,乍聽之下沒什麼不對,卻可能造成反效果。因為性暴力之所以會發生,並不是我們的「保護措施」做得不夠(別忘了,就算待在家裡,也有可能遭受性暴力),而是和整體社會的 #權力不平等 有關。
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#為什麼會有性暴力❓
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性暴力的背後不是單純的性慾,而是 #權力 和 #控制 的展現⚠。換句話說,加害者通常都是掌握較大權力的人(老師、上司、長輩),或者是「覺得」自己有權力支配被害者的人(佔有優勢的性別)。而這個權力不平等的現象,剛好就是刻板的兩性教育所造成。
傳統兩性教育助長了「男生=強者、女生=弱者」的觀念,所以很多大人喜歡教兒子不准哭、不能示弱,並期待他們去保護女生;對女兒則是叮嚀要聽話、要小心,以為這樣她們就可以遠離危險。
這種教育方式的原意,是希望女生被有擔當的男生保護,但理想永遠跟現實有差距。過度強化男性主導優勢、弱化女性自主意識的結果,只會讓權力永遠集中在某一種群體 (陽剛的男性) 身上,並讓其他群體 (女性和陰柔男性) 永遠處在高風險中,形成難以打破的惡性循環。💣
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從創會以來,我們每天都會接到很多演講邀約。很多企業、學校、公家單位,都喜歡指定講「性騷擾/性侵害/性霸凌防治」的主題。
可能有些朋友會以為,請性平講師來演講,就可以教大家保護自己不被侵犯,但其實不管我們多麼小心,都還是可能遇到性暴力事件(別忘了加害者通常都是認識的人)。因此我們在講性平事件防治的時候,會把重點擺在學習「#如何不去傷人」還有練習「#遇到狀況要怎麼反應」。
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#首先是身體自主權概念🧐
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傳統的兩性教育告訴男生要大方、女生要矜持,而且許多大人一邊教孩子身體界線,卻一邊讓家中親戚長輩任意親、抱、捏小孩的身體,形成矛盾。在這樣的觀念下,男孩女孩都學不到身體自主權的概念,大家以為女生說不要就是要、男生說不要就是扭扭捏捏、不像個男人。
因此,不管大人小孩都要練習分辨自己喜歡/不喜歡哪些被人碰觸的感覺,尊重別人的身體界線,以及不能質疑別人身體界線的尺度等等。
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#知識性的東西也不能少📙
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除了職場的《性別工作平等法》、學生的《性別平等教育法》、公共場所的《性騷擾防治法》、有妨害性自主罪的《刑法》以外,我們也會用案例說明性平事件的樣態,像是性騷擾就有分為「交換式」和「敵意環境」兩種。
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#破除迷思很重要💬
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雖然大人的出發點都是為了保護孩子,但許多人對性暴力的認知不足,甚至有嚴重的錯誤,這些都可能把孩子推向危險的邊緣,例如:
1. #以為加害者都是陌生人:一般家長只會提醒孩子小心路上「怪怪的」陌生人,但其實大部分的性騷擾/性侵犯,都是被害人熟識的親朋好友。根據 2019 年衛福部統計統計,18 歲以下性侵害案件中,有 97.6 % 的加害人和被害人原本就認識。
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2. #以為穿得多比較安全:有些人喜歡拿騎車戴安全帽、過馬路要停看聽來比喻,認為叫女生衣服多穿點「只是提醒她們保護自己,並不是檢討受害者」。但性暴力事件是加害者主動的行為,和車禍的意外性質不同,也和身上穿幾件衣服無關(有些加害者還專挑制服、長髮下手呢!)。
在事件發生前叫女生多穿一點,只能讓說話的人講心安;在事件發生後指責女生為什麼穿這麼少,只是在幫加害者開脫。請不要糾結在被害者的穿著,我們必須在更有意義的地方努力。
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3. #以為被害人一定會大聲喊救命:每次發生性暴力事件,總會有人質疑被害人為何不反抗,甚至認為換作自己,一定會大聲呼救、勇敢揍對方一拳。這些人的出發點可能是為了提醒大家要小心,但這些話並不適合在事後用來檢討被害者。因為面對突如其來的事件,除非特別練習過,否則會有一段反應遲鈍的「經驗空白」時間,尤其是當加害人是自己所信任、熟識的對象時,會更無法反應過來。
此外,許多在私密空間發生的性暴力事件,即使被害者極力反抗,可能也無法順利逃脫,甚至會遭到加害者進一步的肢體暴力,因此有些被害者因生命受到威脅,只能無奈配合。
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4. #以為只有年輕女生會受害:絕大多數的大人都只會警告年輕女孩要小心陌生男子,但性暴力不分年齡、性傾向,不管是男對女、女對男、同性之間,都有可能發生。過於片面的教育容易讓孩子產生僵化的認知,甚至失去自主判斷危機的能力。
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那麼,要教小孩防治性暴力的我們,可以怎麼做呢?
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有三個原則很重要,#第一,大人先不要急著指點孩子(因為大人對性暴力的認知可能很有限);#第二,一定要給孩子思考跟表達的機會(用說的比用聽的有意義);#第三,讓孩子知道不管遭遇什麼,大人一定都會支持他們。
十二年國教重視教育融入生活情境,有些事情我們在日常生活中就可以做。例如,看到相關新聞事件的時候,(#第一) 大人先不要直接對孩子說該怎麼做、不該怎麼做,(#第二) 而是先問孩子「如果你遇到的話會怎麼辦?」,聽聽他們的看法,必要時再提醒孩子有哪些地方沒注意到。(#第三) 最後請告訴孩子,無論如何大人都會站在他們身邊給予協助。
由於我們無法完全避免性暴力事件的發生,因此練習、討論是非常重要的,也許在孩子未來的某一刻,我們曾經的對話會成為幫助他們脫險的關鍵,以及支持他們的力量。
很多時候讓孩子自己說出口,一方面可以了解孩子的價值觀,一方面大人自己也會學到很多。大家可以試試看!
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十二年國教性別平等教育 在 葉大華 Facebook 的精選貼文
【台少盟兒童權利公約專欄——教育權初探】
#K編來談教育權
#發展教育對兒童來說超重要
根據兒童權利公約第28條、第29條內容,明確提到兒童接受教育的權利及兒童教育發展之目標,認為締約國應該在機會平等的基本上逐步實踐,提供兒童受教育之權利,在權利方面分為以下五種:
一、 實現全面的 #免費義務小學教育 免費小學義務教育在台灣發展行之有年,幾乎所有台灣小學生僅需負擔少數學雜費,使得小學階段的學習不受阻礙。
二、 鼓勵發展不同形態之 #中等教育、包括普通教育與 #職業教育,使所有兒童均能進入就讀,並採取適當措施,諸如實行免費教育以及對有需求者提供財務協助在國中、高中階段,教育部配合「十二年國教免學費政策」,在年所得低於148萬之家庭,提供免學費之補助。此外,在技職教育方面,教育部雖未提供私立學校完全免費,唯補助大部分申請學貸優惠等等,鼓勵發展就學動機,提升教育權發展。
三、 以一切適當方式,使所有兒童依照其能力都能接受 #高等教育 在大學階段,高等教育雖非公約規定政府一定得免費提供的資源,但台灣為了增強國民知識水平,及厚植人民教育涵養,仍鼓勵各個青少年持續升學,排除各式障礙與經濟困境,讓青少年接受高等教育門檻降低無負擔。
四、 使所有兒童均能獲得教育與職業方面之訊息及引導在獲取教育資訊方面,除了透過政府機關的宣導,媒體也在推廣教育宣導不遺餘力,譲兒童及青少年均能獲得相關教育訊息。然而,教育知識傳播資訊偶有不實,需即時更正以免混淆閱聽人。
五、 採取措施鼓勵正常到校並 #降低輟學率 台灣政府推動各項通報及復學輔導辦法,結合教育、內政、警政、社政等機關引進各類資源,推動中輟通報、協尋、復學及輔導等措施,找回中輟生,使得近年來輟學率下降。然而,中輟生及相關系統能否支應,有賴政府努力將服務單位整合,才能讓中輟生回到校園適應無虞。
接下來,要介紹的是締約國一致認同的 #兒童教育目標,也分為以下五點:
一、 使兒童之人格、才能以及精神、身體之潛能獲得最大程度之發展
二、 培養對人權、基本自由以及聯合國憲章所揭櫫各項原則之尊重
三、 培養對兒童之父母、兒童自身的文化認同、語言與價值觀,兒童所居住國 家之民族價值觀、其原籍國以及不同於其本國文明之尊重
四、 培養兒童本著理解、和平、寬容、性別平等與所有人民、種族、民族、宗 教及原住民間友好的精神,於自由社會中,過負責任之生活
五、培養對自然環境的尊重
上述五點均為締約國需遵守的教育目標,台灣在初等、中等教育的課綱改革上,也致力於在人權、自由素養的提升。除此之外,不同國家的在地文化也要融入在教育的內涵中,以培養兒童對自身民族的了解,進而延伸至不同文化的尊重。最後,追求在自由社會生活的同時,也要關注自然環境的變化,在發展教育權上也是不可或缺、對自己負責的一環。
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十二年國教性別平等教育 在 肯腦濕的人生相談室 Facebook 的精選貼文
【‼️ 強烈反對 #反性平楊郡慈 擔任新竹縣教育處長! 】
新竹縣新任教育處長將由新任教育處長將由全國家長會長聯盟理事長楊郡慈接任,而這個聯盟的反同反性平的立場素來鮮明(http://bit.ly/32whdXJ, http://bit.ly/2HSDANo),而擔任理事長的楊郡慈,更是明確主導反對性平教育、阻礙「以學生為主體」十二年國教的強力打手,並曾在2018年公投的電視意見發表會中,持續以不實資訊誤導民眾、攻擊現行的性平教育,而對於這樣缺乏教育專業、持續反性別平等、且極力鼓吹宗教進入學校教育的楊郡慈,在此我們強烈反對其擔任新竹縣教育處長!
新竹縣長楊文科聲稱是因為楊郡慈的「教育專業跟理念非常清楚」,所以才聘請他擔任新任教育處長;但事實上,對於近年教育部努力推動、明確規定以學生為教育主體的十二年國教,楊郡慈及其所屬的「家長」團體卻是長期阻礙與唱衰,且還到處散佈不實資訊、扭曲CEDAW國際委員會的建議來攻擊性平教育(http://bit.ly/2HWnEd3),這種行徑的教育專業與理念何在?實在令人難以理解!
而在教科書方面,楊郡慈等人更是持續造謠攻擊的「源頭」(http://bit.ly/2HSDANo),不論教育部和出版社如何澄清,只要不合他們的意思,他們就持續惡意騷擾及造謠誤導(http://bit.ly/2HQBKwC),甚至頻頻施壓逼迫出版社更改性平教育的相關內容(http://bit.ly/32rx4XA 根據我們先前收到出版社編者的求助以及後續查證,都證實楊郡慈所聲稱的「建議」,實際上就是各種騷擾與施壓)。僅為一己之信仰與立場,就做出如此「反教育」行徑的人,真的適合擔任教育處長嗎?
在2018年公投的電視意見發表會上,楊郡慈更是發表各種模糊、矛盾且惡意曲解性平教育的不實資訊(http://bit.ly/2wDZW2T),包含聲稱有國中生因為看了老師放的同志電影而變成了同志、讓身為母親的他覺得很不捨(http://bit.ly/2v6EZNX)。而事實是,這部被不實指控的電影叫做《為巴比祈禱》,其內容不僅沒有謠言所聲稱的事情,且正是為了拍給某些滿口尊重與愛、實際上卻心存歧視與惡意的人所看的,希望大家正面理解性別平等的意義、不要再惡意扭曲歧視!此外,在發表會上楊郡慈更頻頻惡意曲解劉育豪老師的保險套課程,且即便劉育豪老師都已公開澄清說明(http://bit.ly/2HWIIjU),但楊郡慈仍繼續在電視意見發表會散播不實資訊,此種惡質行徑怎會適合擔任教育處長?!
在宗教方面,彩虹媽媽以及楊郡慈不適宜擔任新竹縣性平教育委員的種種問題,余筱菁 客家好妹仔 議員已在文章中明確指出(http://bit.ly/2Trqyw3),而我們希望補充的是,事實上楊郡慈一直積極推動宗教力量來反對性平教育以及介入學校教育,像是在「教會」的演講中,楊郡慈「姐妹」就把性平教育污名為「邪風歪理毒害」(http://bit.ly/2w0sJ1w)。而關於反同反性平人士長期主打的品德教育,楊郡慈則明確地在一場相關演講中說出:「品格教養倘若沒有宗教的介入是不可能成功的」,強調「外在環境有了,裡面的東西需要通過宗教信仰來做支撐」;而另一位與會者還補充說明「包括郡慈的一群媽媽,幾年來非常自發的透過很多全國性的有系統的串聯,想共同維持這樣的一個家庭價值,並積極深入參與很多的議題,希望政府能夠在一個價值面上能夠有更好的政策」(http://bit.ly/2w91uBF),而這種鼓吹宗教侵入學校教育、且連擔任性平教育委員都如此不適當的人士,難道會適合成為新竹縣教育的領導者嗎?
⁉️ 如此曲解性平教育、到處散播不實謠言、阻礙「以學生為主體」的十二年國教、極力鼓吹宗教進入學校教育的楊郡慈,真的適合擔任教育處長嗎?
⚠️ 對此我們不僅質疑,且強烈反對!因為我們相當擔心,如果真讓這樣不適任的人當上教育局長,所有新竹縣學生學習尊重同理的權益不知道會受到多少剝奪,且宗教入侵校園與校園性別歧視霸凌的問題可能會愈趨嚴重,而這相信不是大家所盼望新竹縣的未來!
🙏 希望大家幫忙將這些正確的資訊傳遞出去,共同關注及反對楊郡慈擔任新竹縣教育處長!
十二年國教性別平等教育 在 志祺七七 X 圖文不符 Youtube 的精選貼文
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各節重點:
00:14:正名爭議事件到底哪來的
00:47:Maria Curie的生平
01:52:媒體又標題殺人了?
02:15:反對方的3大論點
03:07:支持方的3大論點
03:28:橫掃5座諾貝爾獎的居禮家族
04:10:Maria Curie奪得諾貝爾獎的指標性意義
04:30:正名的指標性意義
05:07:我們的看法
06:04:七味粉開講時間
06:33:掰逼
06:37:??
【 製作團隊 】
|企劃:懷疑真的有家長會跟小孩談論居禮夫人嗎の土龍
|腳本:從小到大常常被唸錯名字の土龍
|剪輯後製:又再一次完成插播任務の Pookie
|演出:覺得名字真的是不太好唸の志祺
——
【 本集參考資料 】
→十二年國教自然科學領域課綱草案(含國民中小學、普通型、技術型及綜合型高中)及相關意見回應表(送課審會):https://bit.ly/2Dct8Rw
→居禮夫人本名超長 學生:我唸不出來:https://bit.ly/2DcDmS5
→鍾沛君:我們還要忍受多少意識型態作祟衍生的腦殘點子?:https://bit.ly/2QN38Pw
→尊重性別平等⋯「居禮夫人」不再冠夫姓!他:人家不在意:https://bit.ly/2NPHATJ
→居禮夫人稱謂爭議 游梓翔:還有居禮女兒、女婿怎麼辦:https://bit.ly/2NrAky5
→波蘭臺北辦事處 / Biuro Polskie w Tajpej:支持:https://bit.ly/2NYKFRz
→林穎孟:教育需要與時俱進:https://bit.ly/2xxprQn
→為什麼「居禮夫人」該註解全名?:https://bit.ly/2NWJjqf
→居禮夫人當然還是居禮夫人 教育部澄清說明9月16日課審會之討論:https://bit.ly/2NoNThp
【 延伸閱讀 】
→有溫度的科學教育:新課綱為何要重新稱呼「居禮夫人」?:https://bit.ly/2NTkr2t
→性別觀察|還給居禮夫人她的名姓,為何女性們很在意:https://bit.ly/2MKs5aU
→江昺崙 台灣婦女與瑪麗居禮:https://bit.ly/2MLYNJ0
→張君玫教授評論教育部的聲明:https://bit.ly/2OBC1Fw
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