每年的2/21是世界母語日，是由聯合國教科文組織提出倡議，目標是向全球宣傳保護語言的重要，並促進母語傳播活動，以避免地球上語言大量消失。
剛好最近原住民加分的議題很紅，怡潔在這邊也想跟大家討論究竟為什麼原住民可以加分、原住民加分是怎麼計算的? 又有什麼樣的限制呢?
Q:為何原住民會加分呢？
A:當初起始的目的是讓原住民快速融入漢文化
（其實以報考專科學校來說，原住民早從民國40年就可以加分了。主要的原因就是因為國民政府來台之後，為了讓山地原住民快速融入漢文化以及社會，所以參照「邊疆學生待遇辦法」讓原住民加分，並且學習國語，而從民國90年之後則開始使用專法「原住民升學優待辦法」為依歸。）
Q:只要有原住民資格就可以加35%的分數？
A:現在是還要加考母語唷！才可以加到35%，族語認證未通過的是加10%。
（近年來原住民族語及文化大量流失，也越來越多人認為許多新一代的原住民生活習慣其實已和一般人沒有不同，並不像以前有適應困難的情況；甚至新一代的原住民不會說母語，也不了解自己的文化，開始有人質疑加分的正當性。
因此到了民國100年後，政府推出原住民族文化及語言能力測驗，通過測驗的原住民最高可以在升學考試中加分至35%，藉此提升文化傳承與復興。反之沒有通過測驗的原住民目前則只能獲得10%的加權成績。）
Q:原住民加分會不會排擠到一般生？
A:不會
（大家最擔心的問題：原住民加分是否會排擠到一般學生的權益呢?其實並不會喔。舉例來說，某大學醫學系招生100個名額，另外加收2%為原住民名額，因此這個醫學系總共招生100+2人。小石為原住民，去報考這個醫學系，小石會先用一般學生的計分方式競爭，如果不幸沒有錄取，才再用加分的方式跟其他原住民去競爭那個2%名額。）
Q:是不是只要符合原住民身份跟通過族語考試就能加分35%?
A:是的
這也是怡潔最擔心的地方，同樣是原住民也有不同的生活背景，舉例來說，小石與小魏皆為原住民，小石家境優渥住在台北市區，從小不愁吃穿，身處豐富資源的環境；小魏居住在花蓮偏鄉，僅能靠著祖父母打零工的微薄薪資過生活，經濟弱勢又居住在偏鄉，而兩人卻獲得相同的加分模式，會讓現今的一般大眾對現有的制度產生質疑，已經失去了當初為原住民加分的意義。
怡潔未來將會持續關心此議題，邀請相關主管機關、專家學者舉辦公聽會、推動修法，讓原住民和僑外生等相關法案更加完備，使真正弱勢的原住民獲得幫助，也減少社會大眾因為這類加分制度是否公平產生的疑慮。
原住民加分35怎麼算 在 [討論] 荒謬粗糙的原住民升學加分制度- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
原住民升學加分應設排富條款、按血統比例折算加分比例
1.現行之原住民升學加分制度非常粗糙荒謬，近似於甲等特考特權階級。
根本是國民兩黨政客為爭搶原住民選票而設的政策買票。
2.原住民升學加分應設排富條款
有人說原住民是社會上弱勢，加分是為扶助弱勢。
確實地，山地部落南投花東偏鄉原住民學童是弱勢，
應該受到幫助。
但是有些原住民已經長久住在都市，生活好的不得了。
有些靠加分讀師大當了校長主任，當大官或議員立委，年收入一兩百萬。
或有原住民靠加分當了醫生，年收入至少兩三百萬。
甚至女性原住民靠加分當醫生，又嫁給醫生，住在台北市豪宅，
家庭年收入五六百萬，
兒子女兒可以讀私校，下課補習，請家教，樣樣不缺。(這是真實案例)
這種已靠加分享有高收入 高社經地位的原住民，
他們的子女考大學還繼續享有特權加分35％，這樣公平合理嗎？
3.原住民升學加分應按血統比例折算加分比例
有人說漢人移民迫害原住民，加分是族群補償。
漢人是迫害者，原住民是被迫害者。
如果雙親中，一個是漢人，一個是原住民。
只有一半的祖先被迫害，另一半的祖先反而是加害者。
自然應該只能接受一半的補償，只能加分17.5％
哪有加害者的後代接受補償的道理。
但是照現行制度，就算99.9%的祖先是漢人，
只要有一個直系血親是原住民就可以加分35％
九成九是加害者的後代，卻來領全額的補償。這不是很荒謬嗎？
4.如果高砂族原住民受迫害應該加分，為甚麼平埔族不能加分？
原住民分成平埔族、高砂族。
高砂族再分成平地原住民、山地原住民。
平埔族受漢人移民迫害不會比高砂族少，為甚麼平埔族不能加分？
如果照現行政策 只要跟原住民血統沾上一點邊就應該加分35％
那麼按實驗統計，台灣閩客族群有20％至60％帶有平埔族血緣。
這些人為什麼不能加分？
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