關於 原 住 民族教育法 第 34 條 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

【原民師資要補齊！原民學生放心讀！】
　
《原住民族語言發展法》在2017年通過，後來也通過《國家語言發展法》，不僅讓原住民族語取得「國語」地位，原民會每年也增加更多預算去推動族語教學，保障原住民族 語教師工作權益，我肯定教育部和原民會的努力，但還有很多細節教育部和原民要再留意。目前原住民族專任老師比率，尚未符合《原住民族教育法》第34條之規定，現階段縣市政府和國教署之原住民重點學校388所，應聘足教師數1658名，目前聘任840名，還缺了818名原住民族專任教師，達成率只有約一半的50.66%，也再次提醒教育部和原民會一定要盡快補齊不足的人力，持續培養原住民族專任教師。
　
此外，根據教育部統計，目前求學中的大專校院原住民學生，其休退學率持續攀升，休學率從2013的7.2%上升至2017年的8.2%、退學率從2013年的10.3%上升至2017年的13.7%。而這些原住民學生的休學原因，光是「工作需求」、「經濟困難」等生活壓力就超過三分之一。我提醒教育部和原民會，一定要去注意這個比例的變化，因為《發展原住民族教育五年中程計畫（105-109年）》今年就要到期結案，一定要把這個問題納入檢討，在強調原住民教育師資培育的同時，也要重視大專院校原民住學生持續攀升的休退學率。
　
＃原民會 ＃補足原住民族教師 ＃讓原民學生放心上學 ＃教育部

今天上午審計部林慶隆審計長來訪，討論原住民族教育法第9條規定的1.9%原住民教育「專款」如何落實監督問題，也謝謝原民會前副主委陳張培倫所給予的專業建議。審計部刻正要求原民會與教育部對此提出說明。
下午教育部蔡清華次長率領高教司與技職司，前來說明預算動支情形，並討論未來原住民族領域高教與技職的發展方向。

教育及文化、內政委員會第1次聯席會議一、邀請教育部部長、行政院原住民族委員會主任委員列席報告「原住民族教育政策」，並備質詢。二、併案審查委員林正二等24人擬具「原住民族教育法第二十三條及第二十五條條文修正草案」及委員孔文吉等34人擬具「原住民族教育法第二十五條條文修正草案」案。
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口頭質詢─
▶原住民族語的學習要有強烈的誘因，考試的誘因可以讓家長協助小孩學習母語，但12年國教過程中，升高中就沒有升學考試的壓力，但免試入學的超額比序缺乏誘因，從2006年開始的族語學習政策恐因此瓦解，面臨嚴重的文化流失問題。
▶教育部可積極推廣族語的名字，提升原住民的尊嚴感及認同感。
▶棒球是台灣國球，三級棒球一個環節的不能少，但花蓮玉里三民國中的一位原住民專業的棒球教練不僅領22k薪水，這三個月還面臨沒有薪水的狀態，變成校長要自己跟民間募款，讓各界協助教練領鐘點費，可能連基本工資都沒有。教育部審查進度應加快，讓原住民專業的體育教練有最基本的保障，但這只是短期性的就業方案，後續如選手離開職棒後的就業很重要，體育署必須建立制度。