【塵蟎機熱賣,團購再開!】
因為上次塵蟎機團購熱烈,許多購買的朋友使用過後的評價很好,詢問是否能再開團購可以推薦給其他朋友,因此這次再開團購!
不過廠商說目前存貨只剩20台,如果點擊購買連結下單沒有反應代表已經賣超過20台了,有這種情況請和我們說,我們會在詢問廠商是否還有多的貨。
【SANLUX 台灣三洋】塵螨吸塵器 (SYSC-03C)
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台灣兒童有90%以上對塵蟎過敏,是最大宗的過敏原之一。剋除塵蟎的方法除了降低濕度之外,就是靠減少塵蟎的食物和屍體。我一開始以為吸塵器不也跟塵螨機差不多,只要吸力夠強,就不信在深處的塵螨我吸不到,但經過一番研究之後才發現兩者的功用完全不同。
一般吸塵器的吸頭因為已經吸過家中許多的角落,再拿來吸床單其實更不衛生,反而讓更多髒污、病菌進到每天我們近距離接觸的物品。一般吸塵器的功用能只能將床單上的皮屑、棉絮吸出,卻沒能達到塵螨機的清潔與殺菌的功效。台灣三洋 SANLUX 的塵螨吸塵器 (SYSC-03C)不僅有超強的吸力,還有UV-C石英玻璃紫外線殺菌燈管有效殺菌。
塵蟎最喜歡生長在溫暖潮濕的環境,適合生長的溫度為22-26℃、濕度為75-80%,以人類或動物脫落的皮屑、毛髮為食物。台灣位於亞熱帶地區,室溫平均為15-30℃,相對溼度約60-85%,十分有利塵蟎生長。根據台北市衛生局於2008年的統計,在國小一年級學童過敏原檢測中,塵蟎占90.79%。人類最主要是對塵蟎的屍體及排泄物過敏,容易造成氣喘、打噴嚏、流鼻水、鼻塞、過敏性結膜炎及異位性皮膚炎等症狀。
一位成人每周脫落的皮屑大約28克,相當於一包洋芋片的重量,足以養活床上的300萬隻塵蟎。那麼該如何除掉過敏原塵蟎呢?
☑️減少塵蟎的食物和塵蟎屍體
透過經常清潔家具、衣物或是棉被等一堆積灰塵和塵蟎的物品,減少塵蟎的食物自然就不利於塵蟎滋生。然而吸塵器或是塵蟎吸塵器並無法有效將塵蟎本身吸出,根據馬偕醫院過敏免疫風濕科醫生 徐世達的解釋,因為塵蟎有8隻腳,物理性的吸力很難將活得塵蟎完全吸出,吸塵的功能基本上還是減少塵蟎的食物。
☑️降低濕度
適合塵蟎的濕度為75-80%,因此只要將濕度控制在50%以下就難以讓塵蟎生存。不過問題是台灣潮濕的環境即便24小時開著除濕機也很難確保濕度能一直維持在50%以下。即使能維持濕度在50%以下,也不表示衣櫃中厚重的衣物和床墊沙發等紡織物都能維持50%以下的濕度。因此單純控制濕度還不夠,還是必須主動地除去塵蟎。
☑️紫外線照射
短波長紫外線照射能夠分解細胞核酸造成細胞壞死,達到殺菌除塵蟎的效果。紫外線殺菌燈短時間照射即可灼傷皮膚,長期或高強度照射還容易導致皮膚癌。紫外線照射會讓塵蟎蟲眩暈, 比平時更容易被吸出,以此達到除蟎的效果。
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看完塵螨解釋以及克除塵蟎的方法,潔癖媽媽也想要讓居家環境變得更加美好,進而著手研究五花八門的塵螨機世界,這次為大家介紹【SANLUX 台灣三洋】塵螨吸塵器 (SYSC-03C),到底有什麼好處讓我為大家一一說明:
✅可在床鋪、沙發、窗簾、玩偶相關物品上達到有效除塵螨效果。讓有玩偶的孩子都能避開過敏原且維持玩偶的整潔衛生。輕巧的重量以及人體工學手柄設計,減輕手掌和手臂勞動強度,使用起來非常輕鬆。
✅高效HEPA濾網過濾各種灰塵及塵螨,集塵盒可拆卸且方便清洗,不需更換濾網,簡直是買到賺到。
✅高效(253.7mm)UV-C石英玻璃紫外線殺菌燈管有效殺菌,底部前排滾輪連動開關,防止UV光線傷害眼睛,邊吸邊殺菌也不怕孩子在旁打擾時紫外線光彼此傷害,讓媽媽做家事事半功倍。
✅輕巧造型收納方便、300W強效功率(吸力超強)、4公尺電源線(超大吸塵半徑),這些都是媽媽額外加分的項目,讓清潔簡單又輕鬆。
最後提醒大家,塵螨機雖然可以在第一時間有效的幫助我們把塵螨的屍體與排泄物做有效的清理,但家庭的環境溼度也是影響它們是否繁殖與生長的重要因素。如果家中有嚴重過敏者建議,每2周更換一次床單組,且盡量每日讓家中的環境濕度50%以下。
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任林基金會7月主題
《參與社會關懷,培養有關愛能力的人格》
2015.6.29
參與社會關懷,培養有關愛能力的人格
當孩子感受到挫折及壓力時,不是予以漠視及貶抑,
而是能以愛及關懷,讓孩子經驗被支持及同理的經驗,
增加內心與人情感連結及交流的能力。
當一個孩子內心溫暖,感受過愛及關懷,
他也就不致對於其他人做出過於殘忍的事。
◆蘇絢慧(諮商心理師‧任林教育基金會董事)
台灣社會自2014年五月,鄭捷在捷運列車上的無差別殺人案件,使多人死亡及重傷。
再到今年2015年五月,龔重安潛入文化國小隨機割喉八歲女童,短短一年間,台灣兩起無差別殺人事件的發生,著實令社會震驚、恐懼、疑惑及痛心。
當這社會越來越多兇手,以殺害無辜生命來作為報復社會途徑,並求死刑來解脫生命的虛空及絕望,這正警惕社會,可能有越來越多潛藏的人,正累積無法消除的生命無意義感、憤恨感,還有扭曲及偏激的價值觀,不再將生命視為「生」「命」,而是任意發洩怨氣和不滿的物體。
除此之外,從兩個案例分析,兇手都有性格冷漠傾向,並自我中心的認為是外界、社會對不起他。內心對於生命的受傷及受苦,不僅無感,還對自己罪行的後果,幸災樂禍及不以為意。這在在都反映出兇手的「反社會性人格」,內心對愛無感,無惻隱之心,合理化自己對他人造成的傷害。
「反社會性人格」或冷漠性格的人,在早年生命,或多或少都會有受虐或受忽略的經驗。另一種極端的可能性,是過度縱容和溺愛,而自我中心傾向。在缺乏關愛的情況下,無法和人形成有意義的連結,也無法有愛及被愛的情感互動經驗。對於和團體或社會的相處,採取迴避或疏離。可能來自內心的自卑感作用,使他們不認為,在團體生活中,可以獲得肯定及成就。於是,他們一面迴避融入社會的壓力,一面懷恨社會的拒絕或忽略。
個體心理學創始者,著名的心理學家阿德勒(Alfred Adler)曾說:「人面對生活的各種問題準備不夠,會引起一千種不同的形式,表露心靈與身體的自卑感與不安全感。」而這一些自卑感與不安全感,會使人懼於參與社會,而形成了社會興趣缺乏。
自卑感,會形成內心強大且沈重的壓力,阻隔人與社群真實接觸。自卑感,常會形成內心的自我恐嚇:自己必然會在社群中,遭遇失敗、嘲笑及唾棄。以致自卑情結,讓人深信自己的劣勢及不堪。再加上不安全感的侵襲,社會及人群,成為攻擊的來源。若欲報復那些自己覺得被欺壓的感受,自卑感的人,也不敢向真正對他施壓的人,正面對決,而是找弱小,及無法抵抗的人,如小孩、女性或長者。
高爾頓‧奧爾波特(Gordon Allport)的人格特質論認為,具有健康人格的人,是成熟的人。成熟的人有七條標準:一、專注於某些活動,在這些活動中是一個真正的參與者。二、對父母、朋友等具有顯示愛的能力。三、有安全感。四、能夠客觀地看待世界。五、能夠勝任自己所承擔的工作。六、客觀地認識自己。七、有堅定價值觀和道德心。
作為一個成熟的人,我們能從家庭這個微小世界,走向校園的學習歷程,再走入社會社群,與更大的世界連結。在連結中,投入個體的生命行動力及影響力,參與社會,不漠視自己的存在,也不漠視他人的存在。
如果我們迴避與外界互動,也漠視自己身處社會中,不關注他人及外界的需要,我們也難以獲得發展及成長。個體發展及成長,都與社會脫離不了關係。只想把自己封閉在一個人的孤立空間中,無疑拒絕了刺激、拒絕了思考、拒絕了互動,也拒絕了情感交流。
這樣的一個人,他將不認識自己是誰,也不知道他所處在的世界,是什麼樣的世界。當然,也無從瞭解自己在這個世界的位置,與存在的意義。生命虛無,每活一天,都是無意義的。
所以,我們在養成一個孩子的人格時,更重要的是,在培養孩子具有愛及關懷的能力,這是成為成熟個體的一部份關鍵。絕對不是告訴孩子,以他自己的利益(只顧考試成績、只顧自己的好處、只顧完成競爭目標)為優先。在發展及學習更有競爭能力的同時,也要關注孩子參與團體,及人際互動的情況。孩子需要能明白,這社會是由許多不同特質的人所組成,和不同的人相處、合作、互動、討論,也是重要的學習。
當孩子感受到挫折及壓力時,不是予以漠視及貶抑,而是能以愛及關懷,讓孩子經驗被支持及同理的經驗,增加內心與人情感連結及交流的能力。當一個孩子內心溫暖,感受過愛及關懷,他也就不致對於其他人做出過於殘忍的事。
利己主義,只關切自己的事,很容易讓一個人的人格扭曲為自我中心,這和自愛自重的概念是完全不一樣的。自愛的人,懂得自我尊重,也懂得自我肯定,同時懂得尊重及肯定他人。而不是將生命力氣,放在利用別人來滿足自我的需求,也非控制別人來獲得依賴。這只是將生命放在無益自我成長的狀態。
一個孩子的人格成長,是從出生後,即開始累積生活經驗的體會。至五、六歲時,即可形成一套情緒、認知及行為模式。進入小學之後,開始以這一套模式進入社會(學校是小型社會),至青少年時期,人格漸漸成型,直至成年期的人格定型。這意謂著,每一個階段的成長,對人格的養成,都有一定的影響及塑造。並非至成年之後,一個人「突然」的變成了喪心病狂的兇手,或是冷漠、報復型人格。
若是我們對孩子的關注及真實情感交流,能及早影響孩子的心靈,讓孩子在人生發展的過程,相信自己能獲得外界連結,也知道如何和外界社群互動,並且能建立穩定自尊及自我價值,即使遇到人生逆境及困難,會較能相信自己有能力學習調適,能主動透過和外界的交流,得到需要的支持及鼓勵。
然而,我們社會的關懷能力,也需要即時發揮效用。若是社會越傾向重視功績,也越以外在條件評價人,那麼,社會將降低對不同人的包容力及涵納度。讓人和社會的關係,形成強烈的對立和疏離,也累積更多不適應社會的複雜情緒,及情緒壓力。
這兩起無差別殺人事件,讓社會承受了巨大的傷痕,人心的恐懼及不安也被引爆出來。然而,我們需要記得,這不僅是社會集體的傷痛,在所有被害者身心及家庭,都造成難以止息的悲慟。而這樣的傷害,我們社會無法再承受。唯一修復的方式,就是讓悲慟化為我們改變的力量;改變我們的家庭關係、親子互動、學校風氣、社會文化。讓家庭及社會都有愛及相互關懷的能力。無論是孩子,還是成人,我們都能為這社會帶進一份愛的力量。也以這愛,療癒在我們心中,曾經遭遇的恐懼及陰霾。
任林網頁:http://www.jenlinst.org.tw/AJXSXY_Show.asp?AD=6,165&ID=38
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不曉得國小是否可在這討論(或是有其他版嗎?)
其實我家寶寶也才快兩歲,討論似乎有點太早,但是許多國小很難排進,必須從幼稚園就
一條龍了!而幼稚園也是很難排!
所以我現在就必須的來研究一下了。
我們家只是一般薪水階級,不要太貴的私立小學,學費是出的起的(況且公立小學+安親
班+才藝班後,學費也沒便宜多少),念私立也無非是想盡量給孩子好的環境,以及怕他
學壞。
當然什麼學校都有壞學生,念私立的我也怕我們並非有錢人,若同儕間愛比較會造成孩子
陰影。
所以我先生是反對念私立的,想問一下大家的想法是什麼呢?
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