關於 受詞 代名詞 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

好貨來了! 轉給要考試或要用到英文的人吧!-
如何短期內學好英文: 掌握文法要點用在讀到或聽到英文

筆者長期接待外賓，整理下面的文法要點，切記要多看電視的英文節目，每天看，看的時候嘴巴跟著唸，一年後就會有很顯著的效果。

英文法總整理:

About Sentences
1. 一個句子只能有一個動詞(兩個動詞在一起會打架)， 當主詞和受詞的一定是名詞(或做名詞用) ， 一定要形容詞或名詞才能當補語(補充語意)
2. 助動詞和 be 動詞的否定在後面直接加 not 即可
3. 有疑問詞的問句，疑問詞要擺最前面， 有助動詞和 be 動詞的疑問句，要把助動詞或 be 動詞移到主詞前
4. 用什麼助動詞問，就用什麼助動詞回答， 一般動詞的否定和疑問要用助動詞
5. 祈使句要用動詞原形， 祈使句的否定在前面加 Don't 或 never
6. 間接問句不是問句，如: I know what it is. what it is不是問句，是一個名詞子句，或想成一個大名詞組。
7. 關係子句多半是形容詞子句，形容前面的先行詞，如: I see a man who lives there.
11. 某處有某物要用“There is(are) ...”的句型
12.整句當名詞: 名詞子句 I think he is a nice man. (he is a nice man相當於it 這件事)

About Nouns.
1. 一個名詞在句中當主詞或受詞或補語
2. 普通名詞前面要有冠詞，要不然就是後面要加 -s 或 -es
3. 有特指的名詞前面要有定冠詞 the (特定或特指)/相對a或 an 用在沒有特指的東西上
4. 人稱代名詞的用法要熟悉，如: I my me mine 其中my 具形容詞特性。

About Verbs.
0. 動詞的種類包括: be (am is are, was were, been, be) has (has have had) do (does do did) 一般動詞 go, cut, walk ...
1. 及物動詞後一定要有受詞，不及物動詞後不能接受詞
2. 不完全的(及物和不及物)動詞後面，一定有補語
3. 助動詞後用原形動詞 Did he come here?
4. 連綴動詞後面要用形容詞 She looks beautiful.
5. 主詞第三人稱單數，現在式一般動詞要加 +s 或 +es -y+ies
6. 過去完成式要有過去式引導 He had come here since yesterday.
7. if 句型: if 子跟主要子句是相對應的，如:
A. if 現在式, 主要子句現在式或未來式
B. if 過去, 主要would have +過去分詞
C.if 過去完成 (would have pp), 主要子句 過去完成 (would have pp)
8. 使役動詞後面用原形動詞(受詞主動去做某事時) He makes her cry. 或，
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時) He makes it done.
9. 感官動詞後面用原形動詞或現在分詞(受詞主動去做某事時) He sees her go.
使役動詞後面用過去分詞(受詞具有被動語意)

About Adjectives.
1. 形容詞形容名詞
2. 形容詞如果只有一個字，放在名詞前面，顏色大小好壞..有順序性 a red good pen
3. 動詞的過去分詞可當形容詞用(放名詞後倒修飾名詞) He read a book written by Mr. Wang.
4. 所有格後面要 + 名詞 所有格+名詞可以用所有格代名詞來代替 my book=mine.
5. 現在分詞有主動和進行中的意思，過去分詞則有被動和已經完成的意思
6. 冠詞、指示性形容詞、所有格不能同時形容一名詞
7. a friend of mine = one of my friends
8. 定冠詞加形容詞等於那一類名詞的複數 the public = people
9. 形容詞的原級、比較級、最高級規律和不規律的變化要記得good//better//the best

About Adverbs.
1. 副詞修飾動詞、或形容詞或其他副詞
2. 頻率副詞的位置： be 動詞後、一般動詞前、助動詞和本動詞之間

About Prepositions.
1. 介系詞+名詞 形成介系詞片語 當 副詞片語用 修飾動詞 或 整句
2. 介系詞後面動詞要加 -ing，介系詞後面要加什麼樣的名詞是固定的 要背起來

About Conjunctions.
1. 對等連接詞連接的一定是兩個對等的東西 He and she are students.
2. 兩個句子不能用「，」連接

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巴結、諂媚

flatter
及物動詞，主詞可以是人或非人，受詞大多是人或與自我相關的名詞(e.g.,ego,pride)，主動及被動語態皆常用，表示人為刻意地巴結，使人高興。被動語詞則表示某事情使主詞心中喜悅得意或受寵若驚。若受詞違反身代名詞則表示自我陶醉的想法。

insinuate
正式用字，指長時間以不真實的友善或誠意逐漸贏得信任或感情。另外也有表示給予負面暗示，或慢慢擠入一個狹窄的空間。

fawn
不及物動詞，表示為了得到好處而給予不真誠的善意或稱讚，後面常接over或on。另外也指小狗搖尾乞憐，名詞的意思是幼鹿而不是巴結的意思。

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こんばんは！今天來到四分鐘的金盞菊日語教學第二彈。
這次分享的台詞，含義之深，令小編非常的感動
廢話不多說，我們就馬上來解析一波吧！
　　
💗誰かと関わること、それは
「その人を愛する全ての人の気持ちを背負うこと」なのかもしれない
その人の生き方も、選んだ道も
その人だけのものじゃない
　　
與某個人有所關聯，也許是「背負著所有愛著他的人的心情」
這個人所活下去的方式、選擇的道路
都不只屬於他自己
　　
中文翻譯非常的難，如果大家還是有看沒有懂，讓小編在此為大家細細解說一下。
　　
第一行到第二行「誰かと関わる【こと】、それはその人を愛する全ての人の気持ちを背負う【こと】なのかもしれない」，是的，就是這麼長，是一個完整的句子。所以如果沒有搞懂修飾關係是會很崩潰的！
　　
Step1▶有請大家先找出兩個こと！這樣一來你就會輕鬆很多。
　　
👉形式名詞「こと」的功能：將動詞(子句)名詞化，使其得以連接です／は、が等格助詞或當句子裡的受詞、主詞
　
★常用於「AはBです」這樣的句型裡
例：①私の趣味は映画です。
　　＝私の趣味は映画を見ることです。（我的興趣是看電影）
②人が嘘をつくことは決しておかしなことではない。（人會說謊，絕非奇怪的事情）
③料理を作ることが好きです。（我喜歡做菜）
　　
Step2▶～こと、「それ」は～こと。
　　
兩個こと中間插入了「それ」，是用來「替代前面提過的事物」，也就是代名詞的功用。
例：机の上に写真があるでしょう。それは、母だよ。
（桌子上有相片吧。那<相片裡的人>是我的母親。）
　　
Step3▶連體修飾，拆解「」こと內的修飾關係。
　　
👉「その人を愛する全ての人の気持ちを背負う」こと
その人を愛する／すべての人の気持ちを／背負う
修飾語　　　　　受詞(被修飾語) 　　　動詞
　　
若把前面的修飾語拿掉，「すべての人の気持ちを背負う」就是一個很單純的「受詞+動詞」的句子。
　　
👉我們試著把這句換成更簡單但一模一樣的句型看看。
わからない／単語を／調べる　（查不懂的單字）
買いたい／ものを／買う　　　（買想買的東西）
這樣舉一反三之後，這個句子是不是就變簡單許多了呢？
　　
Step4▶文型👉「～かもしれない」：或許/也許/搞不好
　　　　口語體：かも（ね/よ）
　　
例：①あした、雨が降るかもしれない。（搞不好明天會下雨）
　　②A：亮君遅いね、待ち合わせ時間を間違えたのかな。
　　　　（亮好慢喔，不知道是不是搞錯集合的時間了。）
　　　B：そうかもね。彼に電話した？
　　　　（搞不好喔。你打電話給他了嗎？）
　　
以上～看完教學與解析，大家有沒有更加領會到這段台詞的動人之處了呢？
我們下次再見囉👋
　　
By 小編 鴨(や)ぴ
　　
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【參考資料】
⑴cinemacafe.net: <https://www.cinemacafe.net/article/2019/10/11/63941.html>
⑵金曜ドラマ『4分間のマリーゴールド』｜TBSテレビ <https://www.tbs.co.jp/4mari/>

【點讀筆五大系列學習紀錄】
一歲左右，寶寶開始會記得日常物品與名稱，常常會伸出他的小手指，指著他看到的物品/圖片/影像，期待大人說出名稱，透過重複聆聽記憶，孩子將物品/圖片/影像與辭彙聯結起來。到了更大一點，可能會開始接觸第二語言，也許會因為自己也不太熟，這時點讀筆就是一個很好的媒介。#去粉絲團與社團抽獎

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▶ 實際的應用：透過點讀筆/繪本/玩具學習的同時，生活情境中的練習也要持續練習，遊戲與情境中都練習，讓學習可以類化與運用。
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參考發展年齡
1-1.5歲『物品』名稱詞
1.5-2歲『身體部位』名稱
1.5-3歲『動作』詞
1.5-2歲『主詞+動詞』、『動詞+受詞』的句子
2-2.5歲『物品名稱詞/人稱詞+地點名稱』的句子
2-3歲『你我他』代名詞

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一歲左右，寶寶更想去認識生活中物品和名稱，常常伸出他的小手指，指著他看到的物品/圖片/影像，再透過大人說出名稱，不斷重複聆聽學習，孩子開始對物品/圖片/影像與名稱詞產生連結。
點讀筆提供語言學習一個趣味性和遊戲化的媒介與模式，在選擇使用之前，爸爸媽媽必須先了解：
1⃣語言發展的基本概念
選擇適齡的學習內容與活動，參考發展里程碑：
💡1-1.5歲-『物品』名稱詞
💡1.5-2歲-『身體部位』名稱
💡1.5-3歲-『動作』詞
💡1.5-2歲-『主詞+動詞』、『動詞+受詞』的句子
💡2-2.5歲-『物品名稱詞/人稱詞+地點名稱』的句子
💡2-3歲-『你我他』代名詞

2⃣觀察孩子反應&興趣
孩子在表達尚不熟練的階段，需要大人觀察孩子的聲音表情、肢體動作來理解孩子的想法和動機。並選擇孩子有興趣的媒介或活動來進行學習。

3⃣陪伴下互動學習
新的東西，都需要大人示範和引導建立學習的模式，過程中遇到困難，大人也可以協助孩子思考如何解決問題。

4⃣實際生活中的應用
點讀筆的繪本和圖卡的遊戲學習，生活情境中的練習也要持續練習，遊戲與情境中都練習，增加學習機會。

5⃣過程中引導保持彈性：
不論孩子是用動作、聲音或點讀筆都該給予回饋。

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曼曼職能治療師曾任職於兒童發展中心並為知名兒童發展促進活動的講師並受邀於各大親子網站擔任駐站專家與作家。與湯姆哥和寶皇藉由插畫、照片、影片、心智圖等，提供最實用的寶寶發展促進活動、寶寶玩具、感覺統合、育兒知識、婦幼用品、生活等小撇步分享，期盼能夠促進家庭教養的親子關係，讓爸媽育兒更簡單。