~崇她愛滿新民~
「新移民新冠肺炎疫情急難紓困」申請案已完成審核,有140戶獲得一萬元補助,共計140萬元整。
感謝全國各地移民團體和全國各縣市的學校(從小學到大專院校),大家一起熱心協助推薦發掘需要幫忙的新移民家庭,我們總共收到1100多件申請案,比我們預期的多出很多,可見疫情對「經濟脆弱」家庭的影響異常嚴重。
共有21個縣市的團體或學校單位提出申請經過審核,有140位急需幫忙的新移民家庭獲得這次的「民間版紓困補助」,唯「疫情嚴峻」對許多「收入微博」的弱勢家庭「杯水車薪」,更因為我們的「資源有限」希望把錢用在刀口上也難免會有「遺珠之憾」。
麗蟬代表全國的新移民家庭,感謝
國際崇她社31區和各地分社的鼎力募款捐助140萬的「急難紓困金」給需要幫助的家庭,施比受更有福,感謝🙏國際崇她!感謝🙏。
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同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過5萬的網紅Meck大叔,也在其Youtube影片中提到,店名:上山採覓 電話:02 2517-0709 地址:台北市中山區復興北路430巷6號(中山國中站 往復興北路圓環 步行約7分鐘 近榮星花園、五常國中對面 ) 營業時間:am07:00 - pm14:00(若提早賣完會在粉絲團公告) FB粉絲團:https://www.facebook.com/上山...
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《來自台北市五常國中師生的信》
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店名:上山採覓
電話:02 2517-0709
地址:台北市中山區復興北路430巷6號(中山國中站 往復興北路圓環 步行約7分鐘 近榮星花園、五常國中對面 )
營業時間:am07:00 - pm14:00(若提早賣完會在粉絲團公告)
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單元主題:三代童軍家庭
吳英聲校長1932年新竹出生,今年84歲。
1969 台北市五常國小校長
1975 台北市日新國小校長
1980 台北市明倫國中校長
1990 台北市大同國中校長
1992 台北市大同高級中學首任校長
1997 台北市大同高級中學校長,屆齡退休
2002 北極星藝術研究會會長
2012 社團法人臺灣美術協會名譽理事長
個人畫展:
2005 國立歷史博物館邀請「至誠至美-吳英聲油畫展」
2012 藝境畫廊邀請「浩氣心象-吳英聲82歲台灣風情油畫展」
2014/11月預計 中正紀念堂 第三次個人畫展
吳校長,早年家境清寒,在日據時代國中時期,開始接觸童軍運動,當時稱為少年團、青年團,孩童的他只想著如果被選為團長就有免費制服可以穿,所以他就開始參與,光復後就中斷童軍運動的參與。一直到擔任老師被分發到五常國小,因為要協助台北市童軍會的活動,而又再度接觸童軍運動,一直到大同高中退休。退休後較少參與童軍服務,而專心從事油畫創作,開過二次個展,作品已被歷史博物館收藏。
吳杰成夥伴,52歲 Louis Wu
1996 醫學院醫學系畢
1996 -2012 台北市博仁綜合醫院內科醫師研究
2012 -2014 臺北醫學大學 醫學資訊研究所 碩士畢業
2014 -臺北醫學大學 醫學資訊研究所 博士班
父親是位童軍大老,退休校長,繪畫大師,吳校長自小又是受日本教育,自然對子女的管教是非常嚴格,家中子女對英、日語、音樂從小都有被嚴格要求著,現在杰成夥伴如何看這位父親,即使他現在已經是位醫生,但他仍覺得無法達到父親成就一半,這無形的壓力,他如何抗壓、面對。從小跟著父親玩童軍,小學曾經參加小狼,後來因為醫生工作的忙碌而中斷三十幾年,現在為了陪伴小孩而再次加入童軍家長服務員。
吳明玲小狼 今年11歲,
2012校內英文演講比賽 優勝
2013校內繪畫比賽 優選
2014 校際多語文比賽 第三名
明玲參加西松國小幼童軍,有一位很優秀的爺爺,還有一位醫生爸爸,明玲注定遺傳著優秀的基因,杰成夥伴對明玲的管教,並沒有特別要求,而是隨著她的興趣就是陪伴著,這也是為什麼杰成會再次加入童軍,就是因為明玲對童軍有興趣,而跟著加入家長服務員。問了明玲為未來人生規劃,回答出連主持人也驚訝、讚嘆的答案,這個答案發自她內心的愛、發自她對環境、動物的關懷。聽過之後大家也會和主持人一樣的驚訝與讚嘆。
戶外活動報導:服務羅浮暨台灣ATAS聚會
此次聚會結合第十三次全國羅浮大會,在陽明山舉辦,時間是2014/08/23下午四點,訪問了主辦人 #黃冠融 夥伴,還有中華民國童軍總會的監事 #朱俊彥 團長,台南市童軍會副總幹事 #胡智雄 團長。
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本集主題: #雕塑展 #黃仲傑專訪
▲探遙望的軀體 黃仲傑以雕塑呈現對結構體的想像
▲喜歡電影、動畫、漫畫等影像類的黃仲傑,也對建築結構與房屋樣式相當有
興趣,在創作中常會在結構上加入一些建築的符號,希望能夠在這些要素之中,達到空間與敘事之間的平衡。
一路從美術體系走來的藝術家黃仲傑,幼稚園時期便進入畫室學習,從小對繪畫有著相當熱忱的他,對於任何喜愛的事物都有將它臨摹下來的渴望。當時的學習環境有別於一般升學取向的畫室,少去了制式化的術科教學,一切都是以學生自己的意願為主,畫室老師本身是個創作者、也是個基督教徒,仲傑也從老師那感受到他對藝術的純粹熱誠。
此後的他開始以寫實技巧為當時的目標,不斷地在素描與水彩之間周旋,「色彩與色彩之間自然的縫合的種種經驗,深深烙印在腦海裡吸引著我。」黃仲傑這麼說著,於是在幾年的磨練之間,他逐件練就了在繪畫上的扎實底子,促使他更早地跳脫追求技巧的框架,進而從中思考創作的問題、以及藝術對他的意義。
▲藝術史的啟蒙
就讀師大附中美術班時,也邁入了黃仲傑的啟蒙期,「能K能玩」為學校的標語,一方面在課業上雖然有高標準的要求,另一方面又積極鼓勵學生加入社團,增加多元學習的機會。高三時的美術史課程尤其令他印象深刻,當老師淺略的介紹各個時期的藝術家時,黃仲傑也從這些歷史名作裡面得到一些啟發,這樣的環境也使他的眼界打了開來,誘發他閱讀許多書籍,在慌亂的價值觀拼組的過程中,找尋自己的價值與藝術的定義,最終使他確定了之後學習雕塑的道路。
在高中升大學的這個階段,也是黃仲傑從繪畫到學習雕塑的轉換期。大一時嚴密的素描課程,用以增進學生對形體的掌握能力,與泥土塑造所需要的觀察力相輔相成;在藝用解剖學的課程中,老師教導他們拼組骨骼、記錄肌肉的起始處,更藉由直接去觀看大體等方式,徹底充實了他在人體結構上的認知。
▲席勒的雕塑線條與其迷人的身體結構
在美感上,埃貢·席勒(Egon Schiele)是影響黃仲傑最深的藝術家,從他畫中對肌肉的線條勾勒,同時又精準的掌握了各大人體特徵的結構關係,還有其所安排的色彩,同時兼具圖案式的象徵性,以及區分骨骼與肉塊之間層次的功能性,著實地令他著迷。而在整個一年級中,他就在這樣人體結構的訓練與席勒繪畫的相互薰陶下度過。接著到了二年級時,黃仲傑以初學的木雕創作來投件,當大多數同學仍在處理人物或動物的形象時,他轉而去追求關於空間的題材。
▲城市漫步 靈感始於隨處可以見的建築
感受,在過去充斥著考試的升學時期,生活的步調緊湊煩悶,唯一能讓他心情安定下來的方式就是散步,利用下課之餘游走在巷弄間的小路中,觀看著台灣特有組合屋式的結構層次,又或者是觀察著各家的房屋裝潢、想像著他們的生活樣貌等等。然而,「在這樣雜亂無章、毫無美感訴求的生活型態中,我卻是看得相當出神。」,黃仲傑更表示,從街道巷弄裡的觀看當中,反而激發他找尋出這些建築中的結構與層次,希望能將他轉換成一種語彙,放入到自己的雕塑當中。
▲雕塑擁有能把握的實體魅力
「雕塑對我而言,其魅力來自於那強烈的存在感。」黃仲傑認為,雕塑擁有那可觸摸,可實在地再現、把握的性質,但與繪畫相較之下,似乎又缺少了點敘事性及自由度。後期的創作中,他融合了對人體結構的感知、以及結合建築空間元素的概念為內容,這種透過將身體部位的概念化、符號化,然後再放於一個結構之中,或是將一結構造型置於人體之中的形式,成為他日後主要的創作基礎。
過去在關於人體的創作上,黃仲傑傾向於凸顯結構性的造型和線條,試圖在人體上呈現像似建築體般垂直聳立、幾何化的沉靜意象,這樣的表現我們也可以觀察到,似乎是來自於他內心中對於結構與秩序的渴求。因此在造型上,他對於曲線、及任何具有韻律的線條都會相對地被排除,最終使得整體呈現出冰冷、無生氣的調性。
自己意識到身體作為載體的軀殼意象,就像是建築體一般客觀的場域,提供著思緒與情感運作的冰冷空間,「或許就像廢墟一樣,只能透過柱子、牆面、地板等使用的痕跡,去感受其過往人的存在。」對於這樣身體上、肉體上的想像,
黃仲傑也不斷地思索著,如何透過造型上的安排,來喚起那樣的感知狀態。
▲黃仲傑–以軀殼做為結構的載體,融合為人體和空間的無限想像。
黃仲傑簡歷:1993.1.11出生
學歷:
2005 畢業於博愛國小
2008 畢業於五常國中美術班
2011 畢業於師大附中美術班
2011 就讀於台灣藝術大學雕塑系
2015 就讀台北藝術大學美術創作研究所
展歷:
2011 台灣藝術大學雕塑系第二屆袖珍雕塑 佳作
2012 台灣藝術大學雕塑系第三屆袖珍雕塑 入選
2013 國立台灣藝術大學102學年度師生美展 佳作
2014 台灣藝術大學雕塑系第五屆袖珍雕塑展 入選
2014 台灣藝術大學雕塑系第五屆袖珍雕塑展 入選
策展單位粉絲頁: 金車文藝中心(承德館)
展出日期:2017/01/14-2017/03/05
開放時間:每日11:00-18:00(周一休館)
金車承德館地址:台北市承德路三段131號4樓
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我是今年從台北市立五常國中畢業的學生
說實話從我國小開始讀五常國小就聽說五常國中風評不是很好
所以當初六年級要升國中的時候我還有點猶豫要不要選五常國中
最後因為朋友都在五中,所以也跟著上了
我們剛進去這屆是5個班,七年級只有110個人左右
人數非常少,但其實學校還蠻大的,設備也不會說太舊
尤其籃球場、操場、家政教室、生科教室都是新的(前幾年才整修)
學校真的一年比一年窮......班級數也越來越少....
現在即將升八九年級的只剩下四個班(三個普通班、一個美術班)
但就因為人數少,所以每個學生跟老師的感情都非常要好
而且真的你讀完一年,你幾乎全校學生包括學長姐都認識了
從七年級開始,我都常常跟老師們聊天,因為老師們人都很親切
讓每個學生都感受的到溫暖,這是一個國中很難得的。
Q:聽說五常國中壞學生很多?
A:或許前幾年真的是出了名的壞學生很多
但近年並沒有,只是傻蛋的學生太多了。每個到了這年紀的學生都是
很愛跟著一票人去玩鬧,常常搞不懂什麼事情,甚至是意氣用事
但真正的壞學生是沒有的,每個人都會互相尊重互相包容
尤其我這個班,雖然大家你有時候看有人緣好的人對部分弱勢的人不友善
但有句話叫患難見真情,重要關頭每個人都把同學當成家人
所以我覺得我們班跟家庭沒兩樣
而且每個學生都很愛校,許多不喜歡讀書的學生都去做義工
Q:讀書風氣好不好?
A:我坦言說,讀書風氣真的不好,七年級的時候還好一點
但到了八九年級真的原形畢露或是放棄的人很多,但上課的時候
有心要認真的一定可以讀書起來,那些不讀書的也不會在吵鬧
上課回答踴躍,老師教得有成就感,自然大家的成績就會往前提升
Q:有什麼特殊的活動嗎?
A:百變時事通、數學闖關、各項體育競賽、 還有今年才新辦的
五常小田園活動,就是可以去種菜的啦,雖然有些人覺得說學校為什麼要種菜
但五常國中真的努力的在發展特色,五常小田園真的很不錯
可以讓人懂得珍惜食物,而且種出來的成果都會很有成就感
依稀記得有種:南瓜、瓠瓜、紅鳳菜、小黃瓜、茄子、地瓜葉、秋葵等等
Q:還有什麼推薦的嗎?
A:
1.師資
五常國中老師教學專業、熱心,有些已經服事超過25年的老師
還是保持著一貫的教學熱忱去對待學生,很少看到快退休的老師還會研發新教材的
新的老師也很多,去年才進了一批年輕的優質老師,人都很親切,跟學生混很熟
2.升學
每年上公立學校的學生也不少,去年甚至還有一個建中的,附中年年都有2、3個以上
每年級都有附設一個美術班,美術班則是學校的門面、招牌了吧!
校外參加美術比賽是常勝軍,而且我個人認為五中美術班是"附中製造機"
美術班大多都是學區外的學生來就讀的,歡迎大家來報名
3.學生
假設一年級100個學生,裡面就有60個可以念書的
剩下40個是比較愛玩的,甚至是特殊生,我們學校也不會埋沒學生的才華
只要你想要上台表演,跟學校說一聲就會在朝會上請你上來表演
還有想要演講的也可以,每個禮拜朝會都有晨光讀書會
(就是同學在全校面前上來介紹書籍)
體育方面我們學校近年也在積極培養校隊(例如:田徑、籃球)
不過目前還沒有專門練體育的體育班
4.環境
捷運:中山國中站下車
公車:五常街口、民權復興路口
交通很方便,有捷運到也有公車到
然後附近也有一個知名的公園-榮星花園
五常國中周遭環境真的超多吃的,附近有錦州街、龍江路商圈
所以不用擔心吃的問題
結論:
我為什麼會花了那麼多時間來為自己學校宣傳
是因為真的很多學生都擔心十年後自己的母校消失了
而且這所學校的風景、老師都讓我永生難忘
就算畢業了老師還是非常關心學生,我畢業後在路上
要回家的時候遇到一個老師開車過紅綠燈還搖下窗跟我打招呼
即使只是幫我們代課一兩節的,甚至是連課都沒上過的
學生跟老師之間的感情的很好,五常國中真的是一個很溫暖的學校
沒有任何老師叫我PO這篇文,我PO這篇文也不會得到任何利益
我只是想要讓大家看見五常的好,我不捨五常在外面都背負著臭名
有問題還可以在下面推文問我!!謝謝!
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老將不老 1970野球魂
******* ******* ******* * 楊松弦 高國慶 張泰山 高建三
* * * * * * 徐余偉 張志強 劉芙豪 李風華
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* * * * * 黃欽智 石志偉 鄭兆行 陽建福
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.227.138.22
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/juniorhigh/M.1435922332.A.CB3.html
※ 編輯: a88050488 (36.227.138.22), 07/03/2015 19:20:07
雖然去年很多老師都退休了
,比較多的是有人因為意見不同起爭執,後來就很快和好,因為學校小吧,大家都有一種凝聚
力,就算沒學生朋友,也有老師朋友,很多老師都很照顧特殊生,近年也常帶學生出去增廣視
野,現在跟以前可能風氣的不一樣喔!
※ 編輯: a88050488 (118.167.93.206), 07/05/2015 18:22:54
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