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「老師，活動這麼多，#上課的時間都不夠了。」
上課了，整條走廊上剩下一個班級裡還坐著學生，其他教室都空蕩蕩的，就連唯一的那間教室裡，學生都寥寥無幾。
有的班級已經連續幾天為即將到來的 #體育賽事 打拚，有的班級致力於在結合校本課程的 #歌唱 或 #戲劇比賽 上發光發熱。
但令人心驚的是，下個禮拜就是段考週，而課本上還有一大段進度沒上完，好多概念學生還不熟悉……
本文作者 #ZYH 曾在 #偏鄉 的國小與國中兩個階段服務。國小為了 #吸引家長注意、提高招生效益，打出許多「#品格教育」活動的名號，但課堂時間因此被活動壓縮，導致學校的 #識字率測驗、#學力檢測 等通過情形都差強人意，家長開始意識到孩子的 #學力 未達標，卻已經來不及。
國中為了讓 #不喜歡讀書的孩子 留在學校、降低 #中輟通報 個案，舉辦了許多技藝競賽，卻因過分專注於競賽，忽略了學科表現的重要。等到孩子在會考表現上拿了5個C、各科都是待加強的時候，才發現自己與夢想之間永遠隔著一道難以跨越的鴻溝⋯⋯
辦活動是否本末倒置 👉 https://bit.ly/3dghbZH
#仔女經
【應用行為治療】
自閉症孩子有各類行為問題，需要了解清楚才能對症下藥。
應用行為治療可以幫助孩子改善不同的情緒行為問題：
1️⃣固執性行為，如：不願穿新衣服，不願進食某類食物，不願/ 只願乘坐某類交通工具
2️⃣服從性行為，如：會故意作壞行為吸引家長注意，會故意犯錯，經常不聽指令
3️⃣自我刺激性行為，如：會不停揮手，望直線，踏尖行路，經常發出怪聲
4️⃣情緒問題，如：容易因小事而大鬧情緒，不如意時難以冷靜
* 以上內容由 Emma Wong Hoi Yeuk （資深ABA行為治療師 / 精神科碩士 / 社會學碩士）提供
【二手經驗】
“…一般創作兒少故事腳本時，常會仗著「自己也曾是孩子」的經驗來揣摩角色，卻忽略了二十年前的孩童所面臨的問題、社會背景，與今日已大不相同。…”這是公視刊物裡的一段話，對比最近和孩子的相處經驗，特別有感。
二手菸比菸本身更毒，人生的二手經驗也是。
正是因為人生經驗獨一無二不能重來，許多大人們在孩子面前提起回憶往事，總會有那麼一點優越感，即使是悲慘故事也能以「過來人」的姿態掏出建議，特別是成功經驗總是吸引家長注意，能不能複製成功是不衰的熱門議題。
但是二手經驗干擾了孩子的感受，我們暗示著應該、可能有某些感受，在他們還來不及細細體會之前；
二手經驗加速了事件的發展過程，我們預言著事情的發展、結局，在他們還未經歷過全部之前；
二手經驗阻斷了孩子的個人學習，我們期待著他們說出某些推論、讚揚他們的聰明，在他們真正領悟那是甚麼之前…。
不只是我們和孩子之間，職場上、生活裡總是有很多人用自己的二手經驗「想像」著他人正在經歷的事，我們掛在嘴邊的「同理」，有時候的確就是建立在二手經驗之上，不是刻意犯下的錯，就是每個人的極限而已。
當感受有極限，就會對他人(孩子)下判斷：你太軟弱、太退縮、太強勢、太逃避…。被指責的一方，可能會以為自己真的是這樣，或者像個被拍的小皮球一樣反力向上，只為了證明自己不是這樣，但不論是哪種，都已經不是他自己。
在課業學習上，我們更容易犯這種錯。對孩子的期待會讓我們對他人成功的二手經驗感興趣；在每天的教學現場，我們也常聽到大人們的「暗示對話」：
「真的是這樣嗎？難道只有這樣嗎？」
「我覺得是…..，你們也有同樣感覺嗎？你們也認為有可能嗎？」
「應該還有….，你們同意嗎？」
或者帶有更多批判的內容：
「怎麼可能只有這樣呢？你們有認真想嗎？」
「你們一定還有其他想法(感受)，要不要說出來？」
意識到二手經驗的作祟，未來不論對誰開口，我們都應該自我整理一次，現在說的話動機是好奇、猜測、協助他人表達；或是帶有某種對號入座的引導、同理的炫耀？
昨天在書裡看到一句話：listen的字母重新排列後是silent。
語言是有極限的，但是心沒有，與其琢磨著字字句句該如何開口，不如提高自己對二手經驗的警覺心，說不定光是這樣，我們就懂得如何保持該有的沉默。
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孩子不斷自言自語，胡亂唱歌，拍打家長，或者類似的滋擾性行為該如何處理？有時冷處理也是一種處理，不過運用「故意忽視」都需要有技巧。
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現在很多小朋友能熟練操作平板、手機，自己在YouTube找影片看。2016年的「艾莎門」，讓很多家長開始注意孩子觀看的影片，是否有不適合兒童的內容。最近有PTT網友發現，一名南韓YouTuber「DONA도나」疑似利用艾莎門的操作手法，吸引不少孩子觀看。
Music： Moonlight Sonata (by Beethoven)
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