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【品德訓練？】(長)


我陸續會在我的課程裡面跟學生討論，甚至演練一些刀械的應用和應對概念。

這相關的東西所會引來的論戰、謾罵、指教我應該至少大部分都碰過了。

今天我想探討一個我覺得這其中很矛盾又很好笑的點：「品德訓練」。

其實不管碰不碰刀，武術課程都會陸續被人拿這個質疑。

「你們有沒有在做品德訓練？有沒有在強調 "武德"？」

https://imgur.com/Ofxlg3e

我可以回答你，但你要先等我笑完。

答案是：「沒有。」

我這篇會講得有些不客氣，但... 嗯，我也看不出有特別值得我客氣的地方就是了。

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容許我認真的問你一個問題：「什麼是品德訓練？」

我希望你可以認真的想一下這件事情。尤其想想你自己所受過的品德訓練和教育。

接著，我希望你想像一下有在落實品德訓練的武術課程長什麼樣子。

揮刀20次然後出去扶一個老太太過馬路一趟？

大家坐下來背誦一個清單的「幾不」跟「幾要」？

上課前所有人發誓不會拿受訓內容做不當使用？

還是有跟老師敬禮、有跟同學打招呼就是品德訓練？

我講真的，你想像的是怎樣？你希望的是怎樣？我很歡迎你具體的告訴我。我真的想知道。因為我個人接觸武術將近20年，坦白說沒有看過任何具體的「品德訓練」。也沒看過或聽過任何「講武德」的情境。

武德、品德 (在武術環境) 這種東西我只看過兩種形式在被傳遞：

1. 告訴你「學了不要用」。不要問為什麼，不要用就對了。無論如何都不要用。
2. 教練無形間以自身品性以身作則去感化。

第一種的，在我經驗看下來只會教出一堆中二病來而已。因為他們最終只能用「這個太危險」、「我就是武器」、「出手非死即傷」之類的東西來合理化這樣的認知。

第二種的，我只能說非常吃個人魅力和領導力，通常沒有具體的品管，而且不論你經營出什麼樣的氛圍，都永遠不可能符合被社會新聞嚇破膽的大眾期待。

大部分的人對第二種這種環境中的「武德」的認知多半來自「去那邊練習的小朋友看起來滿有禮貌的」。但這個代表了他一生不會走投無路？不會失控？不會被逼到對世界絕望？你若是畫得出這樣的連結我也是滿佩服的，何況你知道上武術兒童班一路銜接到青少年、成人的比例嗎？低到幾乎可以當作不存在。因為父母在乎課業和成績遠大於任何武術課程可能可以帶給他的好處。如果社會大眾真的普遍認為「品德訓練」應該要發生在武術相關的課程中的話，我可以從這個觀察告訴你說其實這個社會根本沒有在乎這種東西。

我也這輩子沒有聽過或見過走進武術課說「想學品德」的。網路上可以查到課表的武館數不清也看不完，我滿相信你不會看到任何課程標榜「品德訓練」的，甚至要這些字樣出現在課程介紹裡面都大概沒有。就我的認知，軍隊也沒有這樣的東西，可是好像沒有聽過有人在抱怨？

這些現象告訴我們什麼？

「品德訓練」是一個外行人的概念。一個想像。一個企圖拿來約束和管理他所不理解的東西的理論。

會抱持這樣的想法的人普遍是因為被某些社會事件給震驚，但是又不去真的深入理解這些現象的相關研究，成天拿著自己的偏見和鍵盤學識丟人。跟這樣的人有理也說不清，不用期待這樣的人會改變。


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那講認真的，為什麼武術圈到處都不見「品德訓練」呢？

因為幾乎沒有人會在認識到暴力的本質的情況下會嚮往接觸更多暴力。就這麼簡單。

只有附帶其他意涵的、被軟化的、被遊戲化的、被規範的「類暴力活動」(如大部分的武術訓練)才會有吸引力。

沒有人會被暴力吸引。嚮往暴力的人都只是沒有踢過鐵板，或認為自己不會踢到鐵板而已。而武術環境照理來說在做的事情就是讓你認識到這點：暴力沒什麼好嚮往的，然後你如果踢到鐵板是大概長這樣。

絕大多數的人在認識這件事情後，會選擇盡可能的不使用暴力。因為他們真的知道暴力是什麼，那個醜陋、那個恐懼、那個痛、那個傷... 而且他們也會知道，如果被暴力相向，他們能怎麼盡可能的降低傷害規模，做出較正確的反應。

這個本身，我認為就是「品德訓練」。


憑想像去認識暴力的人永遠不會懂這個。所以也不用去跟他們爭什麼。

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所以... 你受過什麼品德訓練或教育？

小學的社會道德課？

為了通過考試、拿到證照死背的準則？

當兵被長官吼進耳裡的東西？

曾幾何時某人從某本天書解讀出來的「這個棒棒」跟「那個壞壞」？

誠心請教... 你有在遵守多少？

你常態性的、自助式的在無視這些品德教義，造成的危險和傷害是什麼你知道嗎？

你覺得無所謂？沒那麼嚴重？ 嗯，跟我想的一樣。

你對行車交通的品德認知、對家庭關係的品德認知、對商業行為的品德認知很可能都在造成悲劇和難以估計的社會成本。

我看不出哪裡輪得到你來建議武術訓練應該落實品德訓練。

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我只用一個簡單的試問來收尾：「你真心覺得我們希望社會更暴力、更黑暗、更多悲劇和傷痛嗎？」

訓練人不是在創造更多「如果被誤用怎麼辦？」

那個可能性是不被考量的，因為比例低到不值得去考量。

那些令你嚇破膽的社會事件，沒有一個是被訓練過的。

我們在創造更多有正確的認知、觀念、和行動能力的人。我們在希望建立更安全、更健康、不當的暴力會更迅速的踢到鐵板的社會。

這是我們見證無數人學習、成長、轉變後的結論，不是隔空抓藥的理論。


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延伸閱讀：
「刀就像鯊魚」
https://www.facebook.com/ajhtge/photos/a.1824320700989919/841318482623484/?type=3&theater

隔壁棚 零 Zero Combat System R教練的課我好想上啊啊啊啊啊！！
https://www.facebook.com/zerocombatsystem/videos/vb.190978878050787/499315150764443/?type=2&theater

聰明人的學習模型—【窮查理的普通常識】

「你必須搞清楚自己有什麼本領。如果要玩那些別人玩得更好、自己卻一竅不通的遊戲，那麼，你注定一敗塗地。要認清自己的優勢，只在能力圈裡競爭。」~~查理．蒙格

你好，我是威爾遜，歡迎收看今天的《向大師致敬》單元。今天，我想與你分享的人物是：巴菲特最佩服的世界「第一」聰明人，他就是巴菲特的合夥人— 查理．蒙格。

查理．蒙格生性低調，他不向巴菲特熱於與他人分享，喜歡出席公共場合，巴菲特發表意見後，一旁的查理．蒙格最常說的話是：「我沒有什麼好補充的。」謹慎寡言，大部分的人很難捉摸到查理．蒙格的心理世界，因此，我想先與你分享兩個小故事，讓你稍微了解查理．蒙格的處世原則。💡

投資人李彔跟查理約早餐會，他們約早上七點半。第一次李彔提前幾分鐘趕到，結果發現查理已經把報紙看完了，讓他很羞愧，第二次早餐會，他提前15分鐘，查理還是到了已經看報紙了，第三次提前半小時，查理依舊坐在那，理彔後來咬牙，提前一小時到達。⌚

終於，這一次李彔先到了，十五分鐘後，查理悠哉地拿了一份報紙📰，安靜的坐在位上，也不搭話，靜靜看到了七點半，才與李彔一起吃早餐聊天。🍽

我第一次讀到這個故事，直覺想到：黃石公與張良的故事📚。張良幫老人穿鞋，老人心裡暗許要贈與張良太公兵法，便相約隔日早上，張良一開始也是準時到，但老人早就到了，被痛罵一頓，如此反覆，直到有一日張良乾脆整夜不睡，就在橋頭守候，天才剛亮，老人悠哉的出現，點頭稱許，給予張良太公兵法，助張良終結亂世，推翻了秦國。

這兩個故事出奇的相似吧！我看多數人評論：「老人要考驗張良的耐性，所以故意刁難對方。」而我的解讀是：聰明人只是嚴守「自律」，他們提前準備，按時要把事情做好罷了。「守時」是我看到聰明人的共通特質，時間有限，他們絕不允許有人耽誤他們的時間。🙅🙅🙅

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第二個故事，查理．蒙格雖然擁有自己的私人客機，但他出外還是搭飛機，而且是坐經濟艙。而他身上總上帶著一本書，在候機時，飛機上，他會拿出書靜靜閱讀，不受別人干擾，隨時學習。👀

為什麼查理．蒙格要跟一般人一樣擠經濟艙？不只是省錢的考量，更重要的是，他想與世界「保持聯繫」！他不希望自己有了錢，便被隔絕在一座摩天大樓，成了一個孤立的人，他要保有對世界的洞察力，時刻更新自己的認知(觀察世界，反向思考，多元思維模型)。✅

查理．蒙格與巴菲特非常熱愛閱讀，尤其查理是書不離身。查理一生通讀各領域的書籍，對人性的弱點有深刻理解。唯有對自己嚴格要求，提高修養、提升見識，才能擁有成功且幸福的人生。💕

「如果今年的學習，無法推翻你去年得意的一個想法，那便代表你今年沒有成長。」

查理喜歡閱讀，更提倡建立「多元思維模型」。根據查理自述，他腦海中就有近百種的模型，可以幫他做決策，而我們一般人，可以先從查理推薦的幾個基礎模型入門(先聲明：身為一個文科生，我個人不認為這些很基礎@@，請量力而為，斟酌服用)。

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擁有下列的基礎知識，你才有機會理解「投資的藝術」。💸

一、 數學

查理認為第一重要的是數學，除了基本的數字數量問題、複利原理。排列組合、定量分析法應用的決策樹理論，將掌握的數學知識拿來生活中應用，查理反覆強調多數人會算數學，但缺乏應用到生活、自己做決策！數學是拿來應用的，不是做紙本的題目！📝

二、 會計學

會計學是起點，要理解這門學問有它的侷限。查理補充，公司要善用5w原則：什麼人？什麼原因？在什麼時間？什麼地方？做了什麼事？

回答一個又一個為什麼，有助於自己做更深層的思考；告訴對方事情，都能告知原因，對方能更深刻理解你說的話，會更重視、聽從你的話。即使他們不能理解你真正的理由，也會比較願意合作。🤝

三、 硬科學/工程學

哪個思維模型最可靠？硬科學(尤其自然科學)和工程學。工程學的品質管理，對你我非專業工程師背景的人很重要。臨界點、物理學的臨界質量，也值得研究。🔍

四、 統計學

高斯分布、成本/收益分析，舉個實例：戴明博士擅長的「統計品管」，就是用統計方法，找出特殊變異原因和一般變異原因，進而解決問題，改善品質。📊

五、 心理學

人類的感知器官有時候會短路，而認知功能比感知功能更容易被誤導。電梯實驗：導演安排搭電梯的演員背對電梯門站著，剛進電梯的人，儘管覺得不對勁，80%的人也會選擇轉身背對電梯站著。

了解心理學，你便不容易被別人操控，而且，你可以更理性去正視自己的個性與解讀行為背後的原因。💬

看完這五個學科的「基本常識」，我相信有些朋友的反應應該是：「天啊！我到底看了什麼？我的人生白活了嗎？」一臉迷惑，陷入黑暗。😮

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我想回到一開頭的引言，談「能力圈」這件事。

無論你今天身處在哪個行業，我們要自知，成為該行業的「大師」！是一個比較遙不可及的目標，但是，如果我們能縮小範圍，成為一個行業裡特定領域的「傑出者」。我認為，相對而言，是比較容易做到的。💪

以我自身為例，我目前專注在「學習」領域上的書籍，更精確的說是：「學習如何學習」、以及「深度學習」上鑽研。而光學習類的書，市面上就有海量的書供我研究，我不可能看完！但我為什麼還要花時間，去看其他領域的書，比方說這一本晦澀難懂、多數人一聽到就皺眉的「窮查理的普通常識」。🗣

1. 跨領域的思維模式

烏瑞克‧鮑澤的學得更好、教人如何寫作的Spenser，萬維鋼高手思維等，不同領域背景出生的人，談到同一個主題，會有一套自己的邏輯自洽。而我認為，這就是很棒的學習對象，我們要學習他的邏輯推理，而不是結論。✍

2. 訓練反向思考

長期專讀一個領域的好處是，你對這個領域如數家珍，但負面效應是，過度鑽研該領域，你會不自覺把這個領域的知識奉為真理，不容易接觸其他人的反對意見。🤷♂

有時候我會提一個悖論：學習就是重複寫題目就好，還不是可以考高分？然後我會找支持該論點跟反對該論點的書交叉看，看完以後我會有自己的內心評價，但我更在意兩派人的立論點是什麼？有沒有具體的科學數據？再拿來應對我現在的生活環境，學生們適合哪種學習方式？

3. 不舒服的有效學習

科學家做過一個實驗，把一群孩子按照自己喜歡的學習方式(看影片、說故事)去學習單元，跟一群孩子按照學校的規定去學習，考試成績出來：一模一樣。

這代表人不會因為自己「喜歡」或「擅長」什麼方式學習，就能得到更大的進步。相反的，有效的學習多是不舒服的，甚至非常痛苦。😔

我之前有分享過一個學習方法，專心看本書，忍住當下劃線寫心得的衝動，把書闔起來，等一段時間，拿出白紙，痛苦的回憶默寫，看自己能記得多少？再拿書對照，檢查跟訂正！

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這個方法太難了！那有沒有比較入門的有效學習方法呢？🙌

a. 間隔式學習：
一周三小時的數學課，最好是分三天每天學1小時(學一天休一天)，而不要一口氣一天學三小時，效果會非常差。

b. 綜合式做題：
孩子剛學完分數除法好了，不是拿起來狂做分數除法題目，而是要孩子寫分數除法外，也要搭配一些過去教過的單元做(例如面積、分數加減)，讓大腦每個領域都刺激到，做好統整學習。

c. 成長式思維：

普林斯頓大學曾做了個實驗，要求大一新生進來後要考試(實際上是心理實驗)，分兩組測試。

學校對第一組學生說：「這次考試是為了測試你們是不是真的有能力進普林斯頓！」學校對第二群學生說：「你們進普林斯頓已經很厲害了，我們要看你們到底多厲害，這些題目比較難，看你們可以做多少？」

結果，第一組學生得了70分，第二組學生竟然得了90分。只是考試前心態的不一樣，就這麼神奇的改變結果。😄

所以，如果孩子學習遇到了困難和挫折，不妨先肯定孩子的努力，而不是成績進步。「你這次很努力，下次繼續保持，只要你努力，什麼事都可以做好喔！」

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好，今天我的分享先談到這邊，感謝你的閱讀，願學習成長的道路上，你我一起前行。👣

我是威爾遜，我們下次見！