【#教育思考】05：行前約定✖️事後鼓勵 （芳瑜）
我很常運用這兩個小技巧，無論是育兒或是班級經營，都給我很大的幫助。有時孩子特別不配合的時候，事後回想，大多都是忘了「行前約定」或是「事後鼓勵」。
我們常常以為孩子大了，越來越懂事、守規矩了，就忘了身為父母及師長該注意的細節，以至於當孩子因不夠成熟的心智而踰矩甚至失控的時候，很容易只是一味惱怒及懲罰。
不論是小寶寶，或是國中生，實際上都是孩子啊😌
對於教師來說，所有活動之中最備感壓力的，大概就是「戶外教育」了吧。這種壓力和爸媽帶小孩外出遊玩相比，簡直有過之而無不及。畢竟，我們要承擔的是幾十個孩子的生命與家庭幸福🤯
因此，每一次出發前，除了基本注意事項，我都會提出三項「#行前約定」：
一、安全
二、榮譽
三、盡興
首顧自身安全，次重團隊榮譽，最後不忘玩得盡興。七年級的校外教學、八年級的隔宿露營、九年級的畢業旅行，都是一樣的約定，沒有因為孩子大了就輕忽它的重要性。
過程中，如果有些孩子玩過頭了，只要稍加提醒，喚起師生之間的共同約定，通常很快就會步回正軌。因此整趟旅程，我不需扳著一張臉，就為了怕孩子們失控、發生意外，反而我只要將自律的責任還給他們，並且相信他們能做到（很重要），我便能從容的一同享受這趟旅程。
旅程結束之後，我會利用不同的方式，有時在課堂上直接講，有時透過文字，進行「#事後鼓勵」。
這個鼓勵包含具體的讚美以及正向的期待，不論過程中發生什麼鳥事，我一定會挑出良好的表現（如果沒有，就挑有所改進的行為）對全班獻上我的真誠回饋。我相信，我的信任與鼓勵，都會成為他們能再次自我負責的動力。
（文末附上某屆七年級校外教學後的「事後鼓勵」信件，文長，不喜可略😆）
育兒也是一樣，上週寫完〈口罩之亂──大人要決定自己的行為〉（https://www.facebook.com/111489460393337/posts/215615886647360/?extid=0&d=n）的隔天，我就進行了實驗。
#行前約定：「坐捷運要戴口罩，脫口罩的話，我會停止前進或是下車，直到你戴上為止。」然後，整趟路程我刻意放慢腳步，不再急躁前行只為了快步出站，也不再叨唸戴口罩這件事，將責任交還給他。
很奇妙，我的心情輕盈了好多，重點是他也有所進步，前後各半小時的車程，他只有脫2次。當然，除了那時按約定下車之外，我也不忘 #事後鼓勵。
今天的行程很平凡，只是在家裡附近走走，但也很特別，因為我善用了這兩個技巧，讓一整天的行程都順利到不行，簡直回到剛開始一打二的蜜月期🥰
早上時隔一個月去圖書館，為了避免他們忘記規範，#行前約定：「戴口罩、小聲講話」，並且加上一條「練習自己看書」。
一個多小時的閱讀時光，自在享受，他們前後自己看了10、15分鐘的書，中間穿插我講故事。即使過程中有小小違規，經過提醒也能很快修正，親子之間都沒有任何情緒波瀾。
離開圖書館後，距離午餐時間有一段小空檔。我詢問他們想回家還是去公園玩一下，他們想去玩，於是我們 #行前約定：「玩半小時就回家」。離開時非常配合，說一次就閃人。
回程途中，我一方面突然想外食，一方面又想實驗看看今天運用這些技巧到底能順利到什麼程度，於是當我們經過一家肖想了好久卻遲遲未造訪的小餐廳時，我問他們想回家吃飯還是吃餐廳，而他們選了後者。
#行前約定：一、耐心等待餐點；二、沒帶圍兜、餐具，也沒有餐椅，要坐好並自己專心吃。
結果，這次的用餐過程，可說是我一打二以來最愜意享受的一次了，竟然能好好品嘗我手中牛肉漢堡的美妙滋味！讓我決定回家前再帶他們去另一個公園爽玩一回🥳
每一次的「行前約定」，我都沒忘了「事後鼓勵」，#讓孩子知道我有看見他們的努力，最重要的是，#讓孩子相信他們自己做得到。即使過程不盡完美，也沒關係，因為只要願意相信，就有了自我負責的動力！
—————
🔸延伸閱讀🔸
📌「自律與負責」不會從天上掉下來
https://www.facebook.com/111489460393337/posts/144575067084776/?d=n
📌我從「九斗村之旅」所看見的716
三月七日，一個特別的日子，升上國中的你們，第一次搭著遊覽車，拋開課本與考卷，輕鬆自在地前往校外教學目的地──九斗村。在這趟短暫的旅程之中，身為導師的我，看見的不僅是天空不作美的陰雨綿綿，也不僅是你們腳下一雙雙踩踏髒了的球鞋，更不僅是稍嫌不完美的石塊地瓜。反之，我看見的是一幅又一幅美麗和諧的畫面、一張又一張可愛動人的面孔，以及一次又一次團結合作的展現。這些記憶在回程的路上（你們熟睡時的遊覽車中），彷彿跑馬燈似的在我的腦海中流轉，使我不得不提筆將之記錄下來，好好細數珍藏。
一、守時
前一日才將集合時間從7：15提前至7：00，比上學時間整整早了半小時，原以為應有零星幾人遲個十分鐘也不為過，卻在我稍晚到時，看見你們坐滿了走廊盡頭，隨口問了句：「誰最晚到呀？」你們異口同聲說是我。我雖表面上辯解自己剛剛先去了辦公室，卻在內心因你們守時的好習慣而默默嘉許。（其實ＯＯ比我晚一點XD）
二、課本
集合時，意外發現ＯＯ書包裡除了裝有零食之外，還有幾本課本與雜誌，讓我不禁懷疑難道忘了說今天不用帶書嗎？接著ＯＯ及其他人喊著他們也有帶，更讓我訝異班上何時變得那麼會把握時間、又那麼好讀了？無論為了補習用的，或是拿來裝模作樣，甚至只是帶心安的，皆不禁令人莞爾一笑。孩子們，玩的時候就認真玩，暫時拋開書本吧！
三、閱讀
上了遊覽車，聽完隊輔姐姐講解活動之後，是短暫的自由時間，有人小聲聊天，有人稍睡片刻，而出乎意料的，竟然有三分之一的人在閱讀課外讀物。原以為只有我帶著書，恐怕是異類吧，但難道有看錯嗎？我從來沒看過誰在校外教學當天會隨身帶著讀物的，實在讓我又驚又喜！雖然在車上閱讀是比較傷眼的行為，但在你們身上，真的驗證了閱讀是無所不在的事，無論何時何地，只要手頭上有一本好書，你都能安然自適。
四、背詩
隨著遊覽車搖搖晃晃，以及控窯影片二次播放的催眠力，你們逐漸恍神，甚至睡去。當隊輔姐姐再度上來想跟大家說兩句話時，面對的卻是一群眼皮沉重，或是低頭沉浸書中的孩子們。此時，忘了是由誰提議背詩，整車的人似乎都瞬間清醒了，我心想我們班還真有事，只見一隻隻高舉的手臂，一聲聲此起彼落的詩篇，成為遊覽車上最詭異而可愛的奇觀。
五、手機
出發前幾日，幾位女孩來問我當天可否使用手機，我丟出了一個任務：請說出三個說服我的理由。經由眾人拼湊一番，其二都與照相有關，一則說要留下回憶，另一則說要拍我的美照，我心想，你們還真是為了目的而甘願如此取悅我啊。因此，我宣布了信任守則：當天可任意攜帶手機且使用，但只限於拍照功能，若有違規，則全班禁用。其實以我對你們的了解，絕對是做得到的，事實也證明你們完全沒有讓我失望。而我究竟為何如此？一年難得一次全班出遊，如果開放聽自己的音樂、滑自己的手機、玩自己的手遊、聊自己的天，請問，每一個「自己」，能否共享車上的歡樂？能否同心協力的控窯？能否更細膩地與人互動？能否創造「我們」共同擁有的716回憶？我相信你們能夠明白。
六、控窯
本日重頭戲──控窯，是多數人印象最深的活動，也讓我為你們的團結而深深感動。不論在任何步驟中，取石塊、堆窯、取木柴、燒火、顧窯、覆土、取地瓜，沒有一個人袖手旁觀，大夥們各施所長，即使是一份棉薄之力，也積極投入，即使弄得灰頭土臉，也甘之如飴。窯倒了，再堆就好；火小了，再燒就好；速度慢了，再加把勁就好。因為你們知道，全班擁有一致的目標，動力便由此而生，而沒有什麼畫面會比這更加美好了。
七、水槍
幾個月前，你們選了水槍DIY，我也答應當日可玩，可惜天不作美，濕濕冷冷的天氣，深怕有人感冒，我只好臨時撤銷承諾。趁著午飯時，抱著有點掃興的小小愧疚感，逐桌告知我的想法，而你們竟也大方地回答「好呀！」、「沒關係啊！」、「OK！」，頓時我安心了不少，一方面因為你們的懂「事」，另一方面因為你們的懂「我」，懂我不是刻意的刁難，懂我是真心為你們著想。
八、地瓜
中午餐點不盡人意，讓我以為下午的地瓜們也將面臨被嫌棄的命運。怎知當同學吃力地抱著熱騰騰的地瓜回班時，轉眼間就「瓜分」完畢了，人手一顆，不計較吃土不吃土，無論男女，在寒風中吃得津津有味。或許，有人吃到不符期待的地瓜，但未見誰的臉上表露厭惡之情，因為吃到嘴裡的每一口，都是大家親力親為而成就來的，值得你們用心品嘗，值得你們珍惜這份難得的滋味。
九、午休
從你們初升國中開始，我就很堅持一定要午休，當時許多人不明所以，但漸漸地開始習慣，甚至了解其重要性──在體力與精神都比以往消耗更多的學習生涯中，適量的休息絕對是必要的。因此，我極少會利用午休來讓你們補作業、補考，甚至施予處罰，我如此全心保障你們的休息時間，無非是為了提升更高的效能。然而，玩就不是這麼一回事了，出來玩，嗨翻天都還嫌不過癮了，誰會心心念念著睡覺？大概也只有你們了吧。隊輔姐姐告訴我，她很訝異，有人竟然問今天有沒有午休時間，但我倒覺得能夠理解，因為在回程路上，一張張可愛的熟睡面孔就說明了一切。不僅是因為你們聽了我的提醒，養精蓄銳一番，更重要的原因是，全班長時間共同養成的習慣所致，身體告訴你，該休息了，之後還有好長的路要走，還要好多的事要繼續努力呢！因此，你們一定更明白我常說「建立好習慣」的重要性了吧，無論何時何地，它都會伴你同行。
十、「老師，為什麼妳沒和我們一起玩？」
不是不想和你們一起分享這樣的樂趣，但有一些時光，確實在沒有師長的眼光底下，你們更能自在地與同學相處，更能保有你們那塊無拘無束的小天地。這是我樂意給予的自由，因為相信我的提醒「凡事以安全為先，凡事以榮譽為重」，一定能牢牢的緊拴在你們心頭，無須我特別擔憂。不過，當活動邁入尾聲時，ＯＯ問了這句話：「老師，為什麼妳沒和我們一起玩？」，我仍感受到滿滿的幸福，謝謝你們，一直將我放在心上。
Lin Binder Emily Liang
國中生手機使用規範 在 [新聞] 3成中學生沉迷手機學者：家長應以身作則 的推薦與評價
欸其實想想這問題蠻嚴重的
畢竟學齡時間就是該把時間耗在課業上
好像不應該把時間燒在電玩跟手機上
不過拿自己當例子的話..啊我當學生的時候還沒有智慧型手機阿
電腦當年了不起56k也搞不出甚麼事情
一個首頁要等一分鐘我還不太想花時間去看
但是現在這個時代又不太一樣
如果學以前那種家裡禁看電視禁用消費3C又太高壓了
該怎麼辦才好呢QQ
https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/1135672
2017-09-16
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部昨天公布「台灣中小學學生網路使用行為調查結果」，
在上萬名國小四年級到高中職三年級的學生之中，沉迷網路占比約一成，有國中生因此中
輟，如不讓他上網就大哭大鬧。交大教授周倩建議，家長和孩子一起討論手機及網路使用
規範，且以身作則共同執行，學生網路沉迷的情形會比較低。
不讓上網就大哭大鬧 1國中生因此中輟
教育部委託交大教育研究所教授周倩團隊，於今年三至五月進行問卷抽樣調查，共抽測二
七七所學校，有效問卷一萬零一十二份。
教育部政次姚立德表示，他任北科大校長時，發現不少大學生常熬夜在網路上「對戰廝殺
」，開會時也曾注意到教育部同事「屢低頭」，如果是他的孩子沉網，他也不知道怎麼辦
？或許家長以身作則「智慧上網」，可協助孩子脫離網路控制。
在智慧型手機沉迷現況調查中，國中生與高中職生具有智慧型手機沉迷傾向的人數約三成
。新竹縣自強國中老師陳震齊表示，有一名國中生因沉網而中輟，老師到家中輔導，父母
竟稱「又沒有殺人放火、只是上網」，家長態度很重要，學校才可結合家庭及專業醫療機
構輔導網路沉迷的學生。
陳震齊表示，他也曾輔導一名國三學生，因課業壓力成績變差，家長向學校反映學生有過
度網路使用情況，學校發現因為親子關係緊張，造成學生過度使用網路，尋求心理師的介
入，協助父母調整管教方法，學生後來回到正常的生活、考上理想高中。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 49.219.146.32
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/MobileComm/M.1505557229.A.FD0.html
... <看更多>