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《看故事,學寫作》是一套引導我們與孩子成為寫作高手的書。
當我有機會經營部落格、粉絲團與出書時,才發現真正的寫作,不是運用了多麼艱深的文字,或是把一大堆的成語放在一起。而是懂得如何把自己的想法寫出來。
所以,我在孩子們小一開始,即使寫的功課是閱讀心得單,都會試著挖掘他們心中的想法、感受與領悟。只要下筆時有這三樣東西,不用湊字數,自然會超出格線。
當然,他們也會有看著紙張,腦袋一片空白的時候。此時,我會試著引導他們:【從故事裡去發想】。
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《看故事,學寫作》套書的作者是李崇建、張詩亞與張佳詩。
李崇建老師,相信大家都不陌生,長年推廣薩提爾成長模式的導師級人物。崇建老師除了薩提爾之外,同時也是千樹成林、曙光千樹成林、快雪時晴創意作文創辦人,已出版書籍約二十餘本。
張詩亞,創意寫作教育工作者。國立清華大學中文系畢,多年推廣創意作文教育。舉辦文學營,規劃語文資優班寫作課,籌辦師資培訓課程。更將對話心法帶入課堂,引領學生在文學世界中,建構自我認同感。
張佳詩,國立中正大學中文系畢,專職寫作教育十二年,為千樹成林作文體系培訓教師、編寫教材,開發趣味與啟發性兼具的主題教案。長期舉辦營隊講座,推廣故事作文,籌辦文學課程逾百場。
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《看故事,學寫作》套書有兩本。第一本是:靈感篇;第二本是: 技巧篇。
書的開頭,不像講台上的老師般地告訴我們,作文要這樣寫、要那樣寫。而是用故事串起了一切,從故事裡遇到了卡關的自己,很有共鳴,非常好讀,也非常易懂。它不只是寫作書,同時也是有故事的書。
靈感篇中,一步一步的用故事帶領我們,從「先勇敢地寫三篇『爛』作文吧!」的自由書寫開始,帶入有感的生活、招喚記憶的畫面,進而練習思辨、練習表達,從文字中發揮思考、運用文字的力量,讓寫作不再是一件困難的事,更是一件快樂的事。
『寫作是一種能力,作文是一種格式』。當具備寫作的意識後,如何將這份能力運用於作文呢?都在技巧篇裡了。裡面運用了7個訣竅與24個策略,知道如何寫出有個性、有深度、有創意的高分作文。
崇建老師說,什麼人需要看這套書呢?想學習寫作與作文的人(包括孩子),或者想從事寫作教學者,還有喜歡閱讀故事的人。
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出版社很窩心的準備了三本的《看故事,學寫作: 1靈感篇》要送給澤爸粉絲團的好朋友們。
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贈書方式:
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有符合以上三個動作者,將隨機抽出三名,各獲得《看故事,學寫作: 1靈感篇》單本。
活動期限:即日起到6/19(六)23:59 。於6/20(日)公布得獎名單,請得獎者於三日內私訊回覆地址、電話與收件者。如未如期回覆,視同放棄。
同時也有18部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「閱讀素養即戰力:跨越古今文學,提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹 訪問作者:高詩佳 內容簡介: 閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書 一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒 教你在3C時代擁有第4C(creativity)的法寶 透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西...
國 小 作文 快樂的事 在 Facebook 的最佳貼文
「姐,妳以前給我的書要怎麼處理?」
「拿回來給我吧!」
看著從妹妹那拿回的書籍,每一本我都讀過很喜歡才分享給她,即使已經是至少20年以前的事了。
重回我手裡的這些書,我是有感情的,看著它們,有種老朋友久別重逢的喜悅。
其中一疊是小野(李遠先生)的書, 他的孩子們年紀與我相仿。
20多年前,他寫著他陪伴孩子一路成長的歲月,那個年代的升學壓力,不是一個現在的孩子們能體會的。
那時候的台灣,教育是填鴨式的,成績是唯一標準,我記得我國小5-6年級,同學們就在討論要報考哪一間私立學校跟資優班。
我就讀的國中,還要依全校每次段考排行進行分班,只有全校前150名的學生能進A段班(每次段考排名都會貼在公佈欄長達一個月), 一班50人只有3班。
一學期下來,成績掉出150名的同學就會在同學與老師們「眾目睽睽」下被換到B段班,然後擠入前150的同學一樣在「眾目睽睽」的眼光從B段班搬入A段班。
學校學生7:40遲到,唯獨A段班學生7:10就算遲到,因為7:10-7:40要進行第一個小考,7:40-8:10要考第二個小考。8:00全校升旗典禮,A段班可以不參加,因爲要考試,有特權。
我只是一個不討厭讀書的孩子,不特別聰明,也只能讀進去我能吸收的容量,莫名在這環境下以掉車尾的名次被分到A段班,被迫著每天6:00起床,每天5:00下課不能回家要晚自習,晚餐是媽媽送到學校給我。
那段時間我很少跟媽媽跟爸爸相處,因爲我醒著的時間大多在學校,回家都很晚了,洗完澡就睡覺,不然明天會遲到。
同學間也沒有什麼友誼,因為大家都在唸書,講話會被記過。
才13-14歲的我真的不懂什麼叫做讀書是爲我好(雖然學校老師都這麼說),去上學是一點也不快樂的事,我有好幾個月都是先哭過幾分鐘再出門去上課,沒有跟爸媽求救,因為當時的教育環境就是這樣,換到別的學校也是一樣,沒有快樂學習這種事,萬般皆下品唯有讀書高,我也只能無奈的接受。
痛苦悲慘的國中生活,唯一的樂趣就是讀小野的書。在書裡,身為一個爸爸, 面對跟我一樣處境中他的孩子,小野帶著他的孩子在這種無奈的教育體系中,努力在日常生活中苦中作樂陪著孩子成長。
讀著小野他們家裡發生的有趣故事,是我國中最開心時光,小野先生不只是陪著他的孩子成長,也在我的苦澀青春歲月裡,伴隨著我長大
謝謝您,小野
#小野
#李遠
後話:13-14歲的我,老師出的作文題目中,有一題是長大後想做什麼?
我寫我想當作家,這是我第一次萌生出當作家的動念。雖然現在真的是個作家,但我一開始是想當一個跟小野一樣的作家(不知道這輩子還有機會嗎?🤣🤣)
舊照:應該放小野的書,不過應該沒關係,讀著很有愛的他的書長大,養成心中也很有愛的我(桌上這本書說的就是愛)
國 小 作文 快樂的事 在 丁寧 Ding Ning Facebook 的最佳解答
沒有一個父母會教小孩去做「損人利己」的事!
從小我父母就教我要勇於幫助需要幫忙的人,要懂得尊重別人,給別人方便,要我懂得雪中送炭,因為這社會不缺錦上添花的人,更別說損人又不利己的事了,因為所有,阻擾別人得到幸福快樂的事,都是不道德的,無論你戴著多高的道德高帽。
謝謝我的父母把我教得很好。
這198萬份的反同連署書,一條不礙到你自己權益的法案,就像建設無障礙道路一樣,這個簽署已經荒謬無比,更別說給社會製造分裂與浪費國家資源。
這個國家最不缺的就是製造分裂,擴大歧視。但台灣太小,我們沒有本錢分裂,唯一能讓台灣變得好的就是這片土地上的人民彼此相親相敬,我們才能往前走。
除此之外!散佈「性平教育」=同志教育,更是邪惡的至極與無知到底的事。
「性平教育」是愛與尊重的教育,不只尊重別人與你的不同,也能降低校內霸凌同志的事件,全台灣不會只有一個葉媽媽因為孩子的與眾不同而失去性命,但我們希望像葉媽媽這樣傷心的母親不要再有,這樣的悲劇不要一直發生。
「性平教育」也能監督反同意識強烈的老師與學校,必需回到自己身為教師的身分與義務,教育孩子切勿夾帶個人觀感來對待,同時讓彼此有相互了解的機會,我想這也是所有父母的心願。
「性平教育」有多重要!你國文不好頂多不能寫好作文或情書,數學不好頂多損失點錢,但!性觀念不正確卻會賠上一生。
「性平教育」教育孩子了解自己的身體與性是什麼,這些父母應該教育孩子卻逃避的,如果學校也不教,孩子只能從低劣的情色片裡學習,造成對性的恐懼與錯誤的性觀念是會危害孩子一輩子的。
「性平教育」也教導孩子保護自己的身體,愛自己的身體,尊重自己的身體,因為對自己有足夠的愛與尊重,才會有「說不!」的勇氣。
荷蘭實施性平教育幾年後,全國未成年懷孕的年紀拉長1.5歲,表示孩子們學習到有關身體的知識的確幫助他們青春期荷爾蒙的控制。
性平教育太重要!
而這些學習,都不應該因為某些人的信仰而被犧牲,這對全台灣的孩子是影響一輩子的事,拒絕性平教育等同拒絕孩子學習性、愛與尊重,相當不正確,全世界都會取笑我們的無知。
總之,希望這198萬人知道他們自己簽下了什麼,真的符合你內在的公平公義?還是只是滿足信仰的跟隨,讓別人來操控你的人生。
這198萬份連署書,除了危害阻擾他人的權益之外,也將台灣往後拖著走。
想想,如果這198萬份連署書是連署「拒用紅白塑膠袋」或「拒用吸管」不是一件很美好並且救地球的事嗎?幹嘛去管別人要不要結婚呢?
生命應該浪費在利人利己的事情上才有意義嘛。
#沒有父母會教小孩損人利己
#散佈性平教育是同志教育是邪惡的事
#性平教育會影響孩子一生
#性平教育比學校任何一個科目重要
#生命應該浪費在利人利己的事情
感謝每一位給力夥伴的參與,倒數85天,我們沒有輸的餘地。
同志沒有組織、沒有資源,只有大家對未來的盼望、對相愛的支持,我們再次懇求與邀請,有錢出錢、有力出力,並追蹤我們的社群、加入全國志工,11月24日,和我們一起站在愛的這方。
百萬不同意票,平權尖兵募集中:
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#11月24日投下三個不同意票
#三個不同意幸福OK
國 小 作文 快樂的事 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「閱讀素養即戰力:跨越古今文學,提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹
訪問作者:高詩佳
內容簡介:
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C(creativity)的法寶
透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品,引領年輕學子進入故事的想像世界。
現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要,趨向從「生活經驗」中擷取,注重「想像力」、「創意」及寫作技巧,這是拿高分的關鍵,也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外,當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求,關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采,十分需要好老師的帶領引導。
本書由此出發,旨在協助讀者從「閱讀故事」開始,能夠「發掘創意」、提高「觀察力」,進而來學習寫作,強調「讀故事」與「寫故事」並重,讀寫不可偏廢,這是一本專為年輕學子打造,閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。
從「經典小說」入手,作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落,循序漸進步入故事的核心,以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質,每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性,這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀,對於想要提昇人生智慧的成人,也是相當好的讀本。
作者簡介:高詩佳
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家,於兩岸皆有著作。《國語日報:中學生報》「讀寓言,學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
作者粉絲頁: 高詩佳遇見.文字
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國 小 作文 快樂的事 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「旅行文學的112堂寫作課:作家的日本文學地景紀行及旅行文學寫作便覽」介紹
訪問作者:陳銘磻
內容簡介:
旅行是一種生活學習的態度,
寫作是一種心情結晶的過程。
”這是走一段讓情感融入文字,有思想的旅行文學。”
~作家林央敏讚言~
旅行寫作該怎樣寫才動人?
這本作家的日本文學地景紀行及旅行文學寫作便覽,
知名報導文學作家 陳銘磻,旅行又旅行,寫作再寫作。
一個酷愛旅行、愛寫作、愛文字、愛到日本旅行的男人,
突破性文字,以極利落精簡的500字短文,
描景寫情,有深度、有思想、有感念的地景紀行文風。
款款漫筆描繪春櫻冬雪、夏祭秋楓四季風物詩。
作者更不吝,於「後記」中,整理多年來寫文寫景,整理成簡要理論,並附上文豪作品範例,解析旅行文學描摹要領。
作者簡介:陳銘磻
曾任國小教師、電臺廣播節目主持人。雜誌社總編輯、出版社發行人。電影《香火》編劇。耕莘寫作會主任導師、救國團復興文藝營駐隊導師。獲二○○九年新竹市名人錄。大愛電視臺〈發現〉節目主持人。以〈最後一把番刀〉獲中國時報第一屆報導文學優等獎。曾獲金鼎獎最佳出版獎。《香火》、《報告班長》、《部落•斯卡也答》電影原著。
著作:《賣血人》、《最後一把番刀》、《陳銘磻報導文學集》、《雪落無聲》、《新店渡》、《在旅行中遇見感動》、《微笑,花散里》、《安太郎の爺爺》、《我在日本尋訪源氏物語足跡》、《我在日本尋訪平家物語足跡》、《川端康成文學の旅》、《三島由紀夫文學の旅》、《跟著夏目漱石去旅行》、《跟著芥川龍之介訪羅生門》、《我在京都尋訪文學足跡》、《作文高手大全集》、《一生必讀的50本日本文學名著》、《片段作文》、《國門之都》、《木藝師游禮海》、《無聊的人生,死也不要》、《大漢溪紀行》、《尖石風物詩》、《一生必讀的50本日本文學名著2:魅惑青春篇》等112部。
曾任國小教師、電臺廣播節目主持人。雜誌社總編輯、出版社發行人。電影《香火》編劇。耕莘寫作會主任導師、救國團復興文藝營駐隊導師。獲二○○九年新竹市名人錄。大愛電視臺〈發現〉節目主持人。以〈最後一把番刀〉獲中國時報第一屆報導文學優等獎。曾獲金鼎獎最佳出版獎。《香火》、《報告班長》、《部落•斯卡也答》電影原著。
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國 小 作文 快樂的事 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最讚貼文
本集主題:「想寫好故事的小貝」、「斷手的芭比」介紹
訪問作者:凌拂
內容簡介:
寫作很難嗎?要從哪開始下筆呢?繆思女神在哪?
究竟寫作,是怎麼一回事?
推動校園閱讀不遺餘力的凌拂,以溫婉的心和童趣的文字,漸進式引導出學寫文章的樂趣。藉由毛毛和小貝兩人對於「寫故事」的對話、從傷腦筋到對周遭事物的細微觀察、從而衍伸出各種想像空間,一步一步,引領進入「寫故事」的核心。文字純淨、優美,深富感情與音韻。
以童趣的眼光角度,喚起孩子自身的經驗與生活情意,讓孩子用自己最熟悉的語言,敘說自己生活的軌跡與點滴,想像力的連結與擴張,發揮串連聯想,使内容因此而多樣豐富。
作者簡介:凌拂
喜歡文字,所以喜歡看字與寫字。創作文類以散文、兒童文學為主。她常說故事如宴席,向生活裡取,正心誠意是一種風景,荒誕奇詭也是一種布局。曾獲多種文學獎。
著有散文集:《世人只有一隻眼》、《與荒野相遇》、《山‧城草木疏:綠活筆記》、《甲乙丙丁──十七個孩子的教學故事》。兒童故事與繪本:《帶不走的小蝸牛》、《無尾鳳蝶的生日》、《有一棵植物叫龍葵》、《五月木棉飛》、《學校一百歲》等。
繪者簡介:Chia奇亞子
2015年畢業於英國倫敦Kingston插畫所,目前居住台灣的插畫工作者。喜歡躲在角落觀察人們的日常營生,也喜歡與山林做好朋友,希望這世界的樹木能多一點。常使用鉛筆、蠟筆顏料等混合使用,作品傳達細膩純樸質地。合作過:印刻文學、小天下出版、東方出版、公共電視、畫畫臉、宜蘭綠色博覽會、眾生出版社等。
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