關於 天母國小上課時間 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

其實這件公開收線上學生這件事情想弄很久了，但之前跑外面教學，有時候又要彩排跟演出，實在是忙不太過來，疫情真的可以讓我們好好沈澱一下把以前沒完成的事情好好完成，在家裡想要妥善利用時間學習的大人或者是小朋友，快把握這波機會跟我一起玩音樂！

有想學習演奏爵士鼓或者是木箱鼓的歡迎填寫我的視訊課程google表單，也歡迎分享給需要的親朋好友喔！我的簡歷跟上課規則費用等在表單裡面也有，謝謝好朋友 長笛姐姐Lily 借我參考使用XDD

https://docs.google.com/forms/d/1LIkPsB4csTMGs1_3bdkrBzEYawFgrRqBfWpSEj3n8rE

下面再次分享我的演出跟教學經歷
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關於我
鼓手 林宥廷 (大包 / 我媽叫我不要打鼓)

簡短版經歷：
鼓齡17年，曾獲台中爵士音樂節新秀比賽第一名、台北爵士音樂節新秀比賽第二名、青年菁英樂手等。
英國Rock School 流行音樂檢定 爵士鼓部分 8級通過 (最高級)

音樂教室部分曾任台北木柵YAMAHA、天母功學社、士林irock、蘆洲功學社員工訓練爵士鼓課程講師。
學校跟公家單位則有中原大學器樂選修課爵士鼓講師、輔仁大學爵士鋼琴社爵士鼓指導、矯正署台北監獄大樂團分部指導老師、木柵國小爵士鼓社指導老師等。

風格從爵士、拉丁、流行、搖滾、動漫音樂皆有涉略，國內外演出台北小巨蛋、國家音樂廳、日本奈良縣、廈門、上海、北京、西安皆有足跡。
曾合作過的藝人歌手：恰克與飛鳥 - 飛鳥涼、PiA吳蓓雅，嚴爵，Matzka，北七樂團等。

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演奏影片可參考
與日本傳奇樂團「恰克與飛鳥」的「飛鳥涼ASKA」2019年在台北小巨蛋紅白大賞節目演出
https://www.youtube.com/watch?v=z7oY7shz-rI

與長笛姐姐、 BoyViolin的合作的木箱鼓以及打擊樂器街頭演出影片在YouTube破 95萬 觀看
https://www.youtube.com/watch?v=Z-XtC7q3XuU

與 SLSMusic合作的鋼琴、爵士鼓合奏影片在YouTube破 30萬 觀看
https://www.youtube.com/watch?v=6nT1ZY_a1dU

與長笛姐姐、萬筱嵐老師合作影片在中國BiliBili站破 180萬 觀看
https://www.bilibili.com/video/BV11J41117jj?from=search&seid=1829481471546603917

教學經歷豐富，可以對症下藥

【關於故事表達營：緣起與故事1】

故事表達營開始招生至今，短短幾天，已經得到好多熱情的父母參與，與孩子展開溝通協商，讓孩子與我通話時，都有高昂的意願前來。

今天讓我暫且放下親密關係的故事，回頭說說「故事表達營」的創辦信念與緣起。

想要創辦「故事表達營」的念頭，不是今年突然的念頭，而是早在三三國小二年級（兩年前）起，我和故事大師就有了這個想法。當時三三的學校有著「到隔壁班說故事」的傳統，讓我非常喜歡，我認為這是最好的教育，讓孩子在行動中透過體驗爾後學習，能讓孩子成長快速。

也就是在那一年，三三得到全班最高分「滿分五級分」，她代表班級，與同年級生競賽，最後獲取最高票數的榮譽，得到第一。

三三從那時期開始，展露了上台說故事的長才，對演說有了興致。而當時川川也代表幼兒園畢業生在台上致詞，兩姊妹同時展現了上台的能力，是我和先生想都沒有想過的，因為在那之前，我與先生並沒有特別栽培（其實也不想太早栽培）。

因為孩子願意（上台），孩子是想持續往這方面學習的，我和先生開始有了為孩子們打造最佳的學習方式，於是有了許多「陪伴孩子學習」的念頭。

然而單獨陪伴一個孩子學習，孩子不太容易專注，孩子也較不懂得珍惜現有的資源，於是我與先生興起「找年齡相投的學伴」，可以為此「租一間教室」，在民間辦學的想法。

然而辦學需要時間的責任，若貿然開辦下去，最後卻不能堅持長征的話，對孩子和父母而言，可能都是一種傷害與消磨。

因為對這份陪伴責任的重視，於是我們始終將念頭拿起又放下，一直不敢貿然負重前行，但我與大師在暑假始終受邀「快雪時晴」創意作文營，擔任客座講師，撥出一天陪伴對作文有興趣的孩子學習。

直到去年，我與大師談及「既然擔心不能長時間陪伴孩子，那麼至少暑假撥出幾天辦營隊的時間，應該是可以的吧！」這個念頭興起後，就揮之不去了。去年三三已經三年級，當時已經是個很有想法的孩子，我們見契機成熟，準備辦營隊的時候，教育圈的大姊大溫美玉老師彷彿心有靈犀一般，竟然打電話給我，想要邀約我和大師一起辦一場3T少年營，因為是第一次合作，我與大師都非常有興趣，當然就捨棄了我們自己原本的計畫。

3T少年營，辦得風風火火，深信許多孩子都帶著自信與價值回去，是一場非常貼近我與榮哲理想的兒童營隊，但我們知道，我們想要孩子學習不只是創作，我們想要的是「讓每一個孩子都具備上台表達自己的故事」的能力，那才是我們想要給孩子在未來成為他自己的寶藏，去表達他自己。

許多朋友都問我：「為什麼要設定小四以上的孩子才能參加，為什麼不能把年齡下降，讓喜歡表達的孩子都前來學習，為什麼不讓學習的種籽往下紮根」。你們的聲音，我都聽見了，讓我來跟你們聊聊我設定前來參與營隊的年齡設置主因：

1. 玩樂：幼小的孩子適合在玩中學習，所以年齡尚小的孩子，應該將探索放在四方，多接觸不一樣的事物，以玩樂為主業。

2. 適性發展：中高年級孩子在生活中會展現自己的喜好，父母才有可能發現孩子的才能，對喜歡的事務也才能發展強烈的興趣，父母若以此作為培養的重點，才可能達到較好的學習效果。

3. 邏輯理解：低年級孩子邏輯理解力在發展歷程上，確實比中高年級孩子慢得多，每多一歲的孩子，邏輯理解能力是疊加發展，多達5～20倍，有一份研究更顯示11歲以後的孩子會進入形式運思期，也就是在形式運思期之後的孩子，才能跳脫經驗思考，從事「違反經驗」的邏輯推理。這表示，我將營隊設定的年齡「還太低了些」呀！但因為我相信有許多孩子和三三一樣，都是較為早熟的孩子，因此我是採取「比標準更低一年」的年齡，照顧了發展較為成熟的孩子。

4. 目標：創辦故事表達營，我希望每個孩子都能在此學習到上台說自己的故事，面對恐聚焦慮，也展現自我表達與創造力，因此營隊目標我將之放在更聚焦的「故事」與「表達」上，若有一部分孩子的邏輯跟不上，需要花費心力去解釋或照顧時，我擔心營隊教學的行動力會無法達到理想的目標。

5. 自主：中高年級的孩子，在成長過程的發展上，確實會發展更多自主意識，有著自己獨特的想法，行動力也比較低幼的孩子果斷與自我，因此我希望已經擁有這些能量的孩子，加入營隊之後，產生學習的共感，透過團體學習的環境，擴大自己的學習方式，這些能力對於低幼的孩子來說，較不容易打進學習圈，可能會引發反感，會大大降低未來學習的動力。

這些考量，是我與先生在建置故事表達營的招生對象時，所思量的細節，而且以我與先生兩個人的能量，目前也僅能培養20人次的人數，將來也不希望擴大為商業導向，只要能維持營隊運作的開銷，在我們的能力範疇引導每個有意願學習的孩子，陪孩子一起長大，將會是營隊中對我們最有意義的一件事。

「故事表達營」的未來，我與先生都有很多想法，怎麼與孩子連結，建立好的學習環境，如何在未來她們長大後，回來帶領學弟妹學習，成為有價值的小小講師，透過自己的學習歷程，陪伴需要陪伴的學弟妹，產生出正向的能量。

這是第一屆「故事表達營」，未來能不能持續辦下去，我不敢保證，但我確實有個希望，營隊至少「辦五年」，因為唯有這樣長度的時間，才有機會讓學長姐學以致用，為她們建立專屬她們的表達舞台。

第一屆故事表達營，於我和大師而言，都是非常重要的，作為第一屆的學生，亦是重要的，代表未來會優先站在屬於她們的舞台上，表達她們自己，為眾人說故事。

營隊小故事1：

這幾天，忙著與想來報名參加營隊的孩子通電話。

其中一個孩子，是嘉義快雪時晴創意作文班的老師的孩子。

這是一個特別的孩子，我記憶深刻，因為通電話之前，母親來不及與他仔細溝通營隊的內容（當時課表還沒出來，母親卻因為信賴我和大師的個人品牌以及魅力，決定報名營隊），只簡單的告訴孩子要幫他報名營隊，孩子也回應「好」。

我與母親簡單通話，理解孩子的學習狀況後，我與孩子有了簡短的對話：

我：你好呀，我是儀婷老師。媽媽想幫你報名一個暑假的營隊「故事表達營」，媽媽有告訴你嗎？

孩子：有。

我：媽媽是怎麼跟你說的，你能告訴我嗎？

孩子：媽媽說有個營隊很好，想叫我參加。

我：這個營隊上課的內容，你知道嗎？（不知道），你想聽嗎？（好）那我介紹營隊的內容給你聽。（中間略）
我：這個營隊最後都需要每個人上台說一個自己的故事，你覺得這是你想要的營隊嗎？

孩子：不是。

我：哦，可以告訴我你不想要的原因嗎？

孩子：我會害怕。

（中間略）

我：好的，儀婷老師知道了，你能這樣表達你自己，是很好的。儀婷老師也邀請你，等等掛掉電話之後，大膽跟媽媽表達你並不想來參加這個營隊，可以嗎？

孩子：好。

我：你能表達你自己的想法，這是一件很棒的事。雖然暑假不能跟你見面，但我相信你能表達自己，往後也能往自己有興趣的地方學習，祝福你。

就這樣，孩子確定不來報名了。母親聽到之後，告訴我：「孩子每次參加營隊都是一開始很害怕，但之後就好了……」

我：沒關係，如果他隨時改變心意，我們隨時約，我再打電話來。

結果隔天，母親說「孩子準備好了，他說他願意來」。
我又再次與孩子通上電話。

我：你的媽媽告訴我，你願意來營隊，是嗎？

孩子：對。

我：能告訴我什麼讓你有了這麼大的改變嗎？因為昨天你告訴我這不是你想要的營隊呀。

孩子：對，我本來不想要，但是後來媽媽有給我看你的書，然後還跟我說你不會罵人，說你學過薩提爾，不會強迫中午要睡覺，所以我就想來嘗試。

我：哇，原來你有這麼多擔憂，面對這麼多擔憂，你仍然願意開放自己，並且願意相信我，我很感動呢！沒錯，營隊不會強迫你們睡覺，不會強迫你們吃完便當，也不會用罵人的方式管教你們，這部分你可以放心。但是，營隊會要求孩子每個人都要上台說故事，這部分你可以嗎？

孩子：可以。

我：昨天你說會害怕，是什麼讓你變得這麼勇敢？

孩子：雖然我不喜歡，但是我想要突破，所以我想嘗試看看。

我：好！太好了，我就要你這句話，雖然害怕，但願意嘗試，儀婷老師會陪著你練習，好嗎？

孩子：好！

就這樣，一個本來不想來的孩子，透過一天的沈澱，確立了自己的意願，願意面對自己的恐懼與擔憂，前來與我對話，這些都是我想要帶給孩子的能力。

營隊活動開始之前，我已經和孩子開啟了對話，學習也就展開了。

透過電話，我給與孩子正向的價值與能量，肯定孩子願意表達自己，於是孩子將會一步步走上最佳的學習環境。
這就是我理想中的「故事表達營」。

目前營隊兩梯次已經有過半數的報名（匯款）人數，謝謝已經決定成為「第一屆故事表達營」的學長姐，你們的願意，將會帶領你們擁有站上舞台的機會。

【故事表達營──說出你的故事】

時間：

第一梯次：7／5～7（週一～週三）
第二梯次：7／9～11（週五～週日）

課程大綱：

1. 故事：說別人故事之前，先理解自己的故事
2. 表達：跟別人意見不一樣，該如何一致表達自己
3. 演說：魅力演說三步驟，上台演說有一套

地點：僅有北部（暫訂師範大學）

對象：招收小四～國二的孩子參加（暑假過後年級）
人數：每梯次20人（需電話面試孩子意願，希望前來的孩子是自己有意願的）

目標：每個人都能上台說自己的故事

備註：三三也會參與此次營隊的課程（目前確定三三兩梯次都會參加）

♥文章看完請以自己喜歡的方式表達已看完

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工作坊場次：
🔥 2021年9月台北親子教養工作坊：https://reurl.cc/1gGbAX
🔥 2021年11月高雄親子教養工作坊：https://reurl.cc/WEgL6Z
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以上工作坊三人以上團體報名另有優惠，請洽「長耳兔心靈維度」https://reurl.cc/kV2VZn私訊詢問

[週三連載]
每週都在IG
但因為今天這篇太長
所以也一起Po到粉專
以後還是歡迎每週三來IG看看❤

[霸凌]
上週因為太沉重，不想寫所以停刊一週。

其實霸凌這個詞還沒出現前，我們小時候頂多說那些霸凌者，只是調皮搗蛋或愛鬧著玩，有時候可能還搞不清楚自己是不是真的被欺負了。還有一種不敢反抗或承認被霸凌的原因，是怕別人覺得自己開不起玩笑，難相處。
每個人都想被大家喜歡，但在原生家庭所帶來的型格問題裡，每個孩子從小就要面臨怎麼去交朋友這件事情，我也回想不起來學校老師有沒有教怎麼與同學相處，怎麼做人?我說的不是那種[孔子的中心思想是個仁]的那種課本裡教的做人，也不是同學吵了架老師只會說[要跟同學相親相愛啊]的那種表面的做人，而是該怎麼同時能做自己但又能不得罪人還能舒服的跟朋友相處?可小時候根本還不懂事，連自己都還沒找到，怎麼知道如何做自己?在成長過程裡與朋友遇到的矛盾與衝突，真的只能自己慢慢去學習去應對。幸運的人，有長輩可詢問，也可以透過爭吵後獲得更成熟的友誼，不幸運的人，一開始根本連朋友都沒有啊……

霸凌有很多種，霸凌的形成，很多人覺得是因為被霸凌者太軟弱好欺負，個性就是白目之類，但其實還有，太過優秀被嫉妒的，家境好被勒索的，個性強烈所以欺負反而會反抗於是惹怒霸凌者的，而我就是屬於最後這種。
關於我原生家庭而造成我剛烈個性的故事在此簡單闡述，總之從小在外婆家跟鄰居玩，常因為瘦弱，玩遊戲每次都輸，（玩紅綠燈鬼抓人都跑的慢，還有跳馬背跳不過然後又狂被人跳爆壓爆）輸沒關係，自己沮喪而已，但鄰居常常會加碼笑我沒有媽媽，感覺我除了是個loser 以外還沒有媽媽愛的意思，這時候我為了不被欺負就會用三字經跟他們對罵，然後他們的媽媽就會說我是小太妹，叫他們不要跟我玩，這時候的我還沒上小學，但已經埋下了不知如何與人相處的小種子。

上小學這段回憶裡沒有什麼被霸凌的事，不知如何與人相處的問題，也都在時間久了後，慢慢可以跟同學打成一片，因為小時候被欺負而造就了我很男孩子氣，所以也都跟男生比較好，雖然在班上不怎麼出色但是是個個性鮮明的人，但模糊的印象裡小學三年級好像有跟女生打架，大概情況好像也是一個常針對我的女同學某次說了一句什麼話我就推了她，總之她後來被我打哭。再來國小五六年級我已經過得很風光，因為跳舞而被崇拜，還跟超帥轉學生交往（國小交往個屁還不就是畢業紀念冊上面喜歡的人他寫了我然後就一堆暗戀他的女生暴動然後我們也只有去溜冰的時候牽了手這樣而已，升國中就分手了），帶著這樣的驕傲與得意上了天母國中，沒想到沒多久就是霸凌的惡夢開始。

先補充一下，現在跟國中同學都已經cool,沒有任何不開心，包括霸凌者後來前兩年跟我道歉說他真的不記得了（對，前兩年才道歉🤣，但是其實一直都有開同學會🤣🤣🤣只是我都沒提）所以我要強調的是，我的案例裡沒有要去檢討霸凌者，而是要分享每一件事的形成，其實是很多小石頭堆砌而成的，背後都有很多複雜的原因，所以每一個小關懷，每一個伸出的援手都很重要!

升上國中，也是漸漸的，班上就會開始有不同的友誼小圈圈，我除了有女生的好友，也是一樣跟男生很好，因為男生也都把我當男生，但在國二的時候，我喜歡上了那群男生好朋友裡的其中一個男生A，其實那個A男人很好，雖然不喜歡我，也從未對我惡言相向，但他的好朋友B卻因此莫名的開始討厭我（我跟很多人說起這個故事的時候大家都會說會不會是因為這個B喜歡我，或者B是gay然後其實喜歡A男，真的都不是啦不要鬧!!!🤣🤣🤣我長大後想想覺得B男應該只是唸書壓力大很無聊，(因為他功課很好)，所以就愛欺負班上的人不是只有我，但卻只有我敢反抗，所以我下場才最慘）

總之，簡單帶過霸凌的過程好了，例如:[叫我醜八怪，花痴，上課一直用紙團丟我，橡皮筋射我背，經過我的桌子就故意把桌子撞開，（趴著睡覺會被他嚇醒那種）吃飯時間我轉身跟好友一起吃便當，他坐在後面會說妳可不可以不要轉過來，因為太醜我吃不下，把我的工藝作品丟在窗外，我寫聯絡簿跟老師說班上有惡勢力（因為不敢直接說是他）結果他知道後就在我的聯絡簿或作業本後面寫幹你娘，還有次我早上到學校發現我的桌子被拆開……等等]，這只是我有記得的部份，其實這些事，他很多都是教唆班上一個流氓轉學生做的，因為他是資優生，所以老師也不太可能相信他會這樣，

總之這些我大概簡單帶過的事，也看起來好像是幼稚的惡作劇小事，每天一點一滴在折磨著我的心靈，讓我痛恨也懼怕上學，晚上都在棉被裡哭，可是這些事發生的當下，老娘都是裝作一臉不屑，不然就瞪回去，不然就是跟他對嗆，（小時候就已經走上升獅子?）譬如他罵我醜八怪花痴的時候我也會說你才長得有夠噁心去死吧之類，發現自己的工藝作品不在櫃子裡，最後在窗外草地找到，我也是面無表情撿回來，總之就是各種不表現軟弱，假裝沒有被他欺負得逞，所以可能一次又一次的激怒了他，也許他發現一直無法征服我，所以每一次都比下次更激烈。

有一天的午休後第一堂，他照慣例的從前面走回他在我右後方的座位時，撞飛了我的桌子，這時候老師還沒來，我此刻覺得真的受夠了，站起來走過去他的桌子，把他的桌子也踹飛，他勃然大怒的站起來瞪著我，我也死瞪著他，然後我吼著說:你到底夠了沒?其實我也有點想不起來他當時回了我什麼，然後到底誰先推了誰，同學也開始圍過來勸架，總之接著他竟然就太激動忍不住踹了我一腳!!!!!全班頓時鴉雀無聲………………於是乎，腦袋空白的我，也踹了他一腳!!!!!!這時候老師來了，大家紛紛回座，而我走回我的座位拿了零錢，不顧老師呼喊的奪門而出，去公共電話播了電話給我爸爸，哭著說我在學校被欺負了……

事件很快落幕，爸爸說訓導處打給雙方家長請家長到學校處理，我爸本來帶著各種飆罵的準備前往學校，對方的爸爸卻遠遠的就九十度鞠躬等我爸爸到，手上還拿著一袋文具是要跟我賠罪的，對方爸爸媽媽好像都是教授還是老師，所以跟我爸保證會好好管教孩子。
而我這個同學天不怕地不怕就是最怕他爸，從此他真的沒有再欺負過我，國三的時候我們班變得團結很多，大家感情也都不錯，我雖然沒有再跟他們變成以前同一群的好友，但大家也就相安無事的畢業了，畢業的時候我仍然也是很捨不得大家，想想其實自己算幸運的人，可是被霸凌不是比誰比較慘，比誰的後果如何，而且不是看起來沒事的人就是不需要伸出援手，（其實都回家偷哭嗚嗚）而是如果每個人都可以思考一下，看到有人被霸凌該怎麼做?自己被霸凌該怎麼做?自己有沒有不小心霸凌過別人?

直到現在，我們在網路上仍然不時會被霸凌，國中的事件落幕了，但人生還很長，在工作的時候其實也看過很多人被霸凌，不是長大成熟就能避免掉這種事。你走心了他們說你玻璃心，你關起心門他們說你冷漠，你熱心他們說你雞婆。其實只要不要管[他們說]，我們做好我們自己該做的事，才能讓自己更強壯不被擊潰，朋友的真心相待，家人愛人的無條件支持，就是最好的強心針❤