3-5Y親子共讀-張召雅老師
與孩子相處過程中，身為父母你會如何選擇這五種看似有關連卻又不同的方式教導孩子「教訓、教導、引導、引發、蒙發」。
孩子有自己的發展現象，如果急就章的想要孩子儘早學習文字，是不是又浪費了孩子該有的發展時間？例如太早讀寫，忽略聽說。
親子共讀的選擇，老師將繪本分成六大類
#生活經驗-好想吃榴槤、停電了
#心理成長-魚就是魚
#親情友伴-爺爺一定有辦法
#知識概念-小蠑螈睡哪裡
（突然被老師叫去前面，一起說故事😱）
#語文兒歌-全都睡了100年
#創意想像-來喝下午茶的老虎
用問題來鷹架幼兒思考，讓孩子學習把故事好好聽完。在5w1h策略中，即何人（Who）、何事（What）、何時（When）、何地（Where）、何解（Why）及如何（How），去做學習，其中提升why與how。
課程結束稍微與老師閒聊，發現老師也認識另一位老師，並將今天的相遇又轉告給那位老師，沒想到那位老師私line我，疫情之前參與了好幾場繪本讀書會，老師說找時間大家再約出來好好敘舊。
在繪本路上，學習的不是只有孩子，這個力量也帶給許多愛繪本的人，透過繪本我們會一直記得孩子的單純與及天馬行空的想像力。同時不斷提醒自己也曾經是一個孩子。
#安加奶油的貓頭鷹養成
#幼兒閱讀起步走
#別忘了自己曾經也是一個孩子
