[想攝影146] 細說分鏡 Vol.23
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=329
🖍我做的是
🖍努力再努力，嚐試紮實的傳達每一個想法
🖍分享給你的，並不只是「攝影的基礎」
🖍更期待你也能體會，我心中攝影的世界
「師者，傳道、授業、解惑也」，我覺得最難的部分，大概就是「解惑」吧，如果「下課」對於老師是指…，時間到了，把該教的東西教完了，學生學會了，那工作就結束了，那我想這樣子的「下課」是簡單的，但身為「老師」，以及身為「創作者」角色，我的心情並沒有隨著鐘聲而下課，因為我本身仍是不斷的「創作」，並且將「創作」的東西，帶回到課堂上，與學生分享
🟥備課漢
我還記得一開始在教攝影時，每周都在「備課、備課」，這個班上完了第二堂，也許二天後換下個班上同一堂課，二天的時間檢討一下講義內容，修修補補改改，以修改後的講義，拿下一個班嚐試看看有沒有更好，然後不斷的重複下去。
開始教攝影頭一年，不時都在「備課」是真的，因為不夠熟練教學內容、技巧，要把腦中會的東西「攤在學生眼前成為講義」非常苦惱，一份講義改上非常多回，每改一次，多少會影響上課表現，有時改的不錯，前文搭後文串得不錯，節奏流暢，覺得這樣子改就對了。
但到了下一堂課，也許隔沒兩天，同一份講義在不同班級，又覺得不對勁了，前一堂課給自己表現也許有 90 分，這一堂課又倒退為 70 分，又在檢討哪裡不對勁? 明明都一樣的東西，學生也都是初學者，怎麼會落差這麼大呢?
然後再修改、再嚐試，直到一份講義適應了每一堂課的學生，表現也都差不多，那麼這份講義就算是「安全了」，未來要再變動的機會不大，最多是把裡頭的例子稍微換點新拍的例子，雖然是訴說相同概念，學生也不知道眼前頭影片是「新的例子」，但對老師來說，這很重要，同一張照片講上數十次、近百次，其實也會很膩，換換新照片，讓自己上課的心情好一點也是不錯。
每天面對著「上課、檢討、修改、再上課、再檢討、再修改」，每天都在反複做這些事情，「備課漢」那段時光，我仍現在仍深深體會。
🟥舉手提問
學生觀念沒學懂，老師責任最大，但這個「不懂」是哪裡不懂，需要在課堂上搭配一些教學技巧，打好上課氣氛，才能讓台下學生別畏懼「舉手」發問，說到這，真的不得不說，我們台灣人上課風氣與文化真的需要改改，不懂也不敢問，怕問了蠢問題被他人視為傻子，但通常舉手發問的學生，往往自己學習效果最好，正是因為「不懂」加上自己「主動」，才能在課程中學到該學到的部分。
🔹但身為老師，其實我是「非常感謝舉手發問的同學」，理由有三點。🔹
其一是讓整場 2 小時的課程，不會讓老師像是在唱「獨腳戲」一樣，一個人在台上自顧自的說完整個課程，再數著還有幾頁投影片要講，那…其實有一點痛苦，說真的，舉手發問的學生能改變上課氣氛，同一門課在二個班，只要一個班有那麼 1-2 個學生真能發問的話，整個 12 堂課都會非常和樂融融，反之亦然。
第二點，若是學生提問，更能帶動整個課程的「深度討論」，如果問題適合該堂課，反而會為了解決學生的問題，讓我延伸更多深入的觀念，或是引用更活潑的例子，學生獲得的更多，我很喜歡這樣子「有問有答」的上課方式，或許未來課程設計，就設計一堂「你問、我答」，或許這是一個不錯的課程設計。
🔹第三點，對身為「老師」是最重要的 – 透過學生提問，才知道自己哪裡講的不好、不夠清楚，還是太快? 還是自以為學生懂? 最後這點才是最糟糕的，這是「授課」不是「個人表演」，重點是學生吸收，而不是台上老師個人表演 show，如果沒有學生提問，反而老師會沉浸一種「自 High」的心情，覺得自己真的好棒棒，內容超紮實，學生都沒問題，都聽得懂，如果真的身為老師真心這麼認為，我想…，這老師要小心了。🔹
其實還有第四點，至少對我來說…這點比前三點還重要要，透過學生的發問，我才知道原來「這個你不懂」，雖然講義也寫明，透過問答也解決當下問題，但我反而會特別將學生的提問，成為我攝影網站教學的文章題材，一但文章上線後，我再帶回來修改講義，有好有壞，好的是讓講義內容更加充實，壞的是頁數一直增加，從 2 小時 100 頁，一路加到 110 頁、120 頁，這樣子一直增加下去也沒完沒了，又得要回頭適當的刪減…，這對講義來說是很大的變動，不但影響課程設計主旨，同時也會影響上課節奏。
🟥為何你不懂?
傳道、授業並不難，只要針對學生問題「加以解答」就好，如果能真的讓學生滿意，那這一問答過程，是對學生、老師完成一項任務，學生既能學到東西，老師也能知道學生哪裡不懂，教學相長。
難的是「解惑」，如果用在攝影教學上，我是這麼樣的解釋：
🔹身為老師，難的不是備課的辛苦，也不是回覆學生的問題，難的是去了解「為何大家都了解，偏偏你不懂」，如果大家都是初學者，同處一個班級，聽到的東西看到的講義也都相同，有什麼原因讓你「不懂」，這個不但困惑著學生，更困惑著老師。🔹
但這也不意外，坐在台下的學生，雖然每個都是「攝影初學者」，但終究素質不一，有些人稍微接觸過一些，有些人則完全沒概念，在講述一個抽象觀念，透過實體例子來講解，不見得台下每個同學都能接受，這跟每個人生活經驗多少都有關係，但解決的辦法，就是用更多不同的例子，來解釋相同的一句話，多少能解決這個困境。
🔹當一個學生提問，對我的挑戰不是如何回答表面的問題，而是「你為何不懂」，究竟是什麼原因讓你感到「困惑」，如果課堂上有機會我會多問二句，而若是一對一的教學，更讓我有機會透過學生「表面所提問的問題」，去挖堀問題背後的問題，這一挖堀反而讓我感覺到「問題表面終究是冰山一角，問題底下永遠藏著另外的問題」問到再深，往往會離了題，有時反而變成去「了解這個學生 “生活、生命” 的經驗」，才比較能了解為何相同的課程，有些學生有問題，有些則完全不被困擾過。🔹
🟥老師，沒熱忱了怎辦
在一次外拍，一位同學靠近我問說「老師，我拍照也拍了二、三年，很多主題也都拍過了，雖然稱不上多好，但好像也都體驗過了，好像有點失去熱忱了」，這問題真是個大問題，一時間也無法好好的回答，不過我也稍微跟他聊聊「熱忱」這件事。
🔹相信你也接觸很多不同的攝影主題，找到哪些喜歡、不喜歡，喜歡的主題追求下去，不喜歡的主題就避開，沒有人什麼主題都喜歡拍，更沒有人什麼主題都拍得精彩，我是你的話，我會在自己喜歡的主題，找到拍得比我更利害的攝影師，破解他的技巧，並且嚐試拍出讓人一眼就認得出「這就是你的風格」，不彷試看看朝著這樣子努力看看。🔹
不知道他能聽懂多少，也許…，我這番話他也曾在別的老師口中聽到，我也不確定他有沒有嚐試過，但是若要談談「熱忱」這件事，我可是能夠花上數萬字來說說我拍照至今近 20 年下來，心裡那「熱忱如何起伏、心裡峰迴路轉折的心路歷程，甚至一度還真想放棄攝影，把相機、鏡頭通通賣掉的衝動…」，我很想分享，但不是今天。
🔹我已經有一個…，我這輩子對於「攝影熱忱」有了定義，以及設定了目標，這目標永遠達不成，只能在有生之年，看是能做到哪裡，就到哪裡，直到我相機拿不動、雙腿走不遠、眼睛看不清、腰也打不直那天為止吧，今天我並不害怕是否會失去「攝影的熱忱」，但我該如何也讓他人跟我一樣，找到自己的「攝影熱忱」並且設定目標持往下走呢?🔹
🔹我想做為「攝影老師」，應該做的不只是教導課堂上的知識外，更應該開拓學生的「視野」，讓學生除了學到該學的知識、技巧外，更能讓「攝影」，成為他們生命中，如何讓自己的生命、生活過的更開心、更美好的一項美好的事情，這點是我認為，身為他人攝影老師，所應該肩負的責任。🔹
當我開始嚐試走出國外，且還是用「自助旅行」的方式開始第一步，由於自助旅行自由度非常高，你能自由地安排任何你想去的地方、待多久隨便你選擇，讓我對陌生的國家的「好奇心」，在此自由下得到大大的滿足，開拓了我不少視野，讓我知道原來世界如此的大，更期待還有什麼不曾踏過的國度，能有什麼驚豔的景觀，讓心靈空虛的我能得到一點點的救贖。
當我不斷的走，特別是這幾年跑的更勤，就像著了魔一樣停不下來，除了心裡的「好奇心」之外，同時我也在追尋一個「認識自己」的過程，到底為何那麼熱愛攝影，不只是興趣，也不只是工作，更是一份對他人、對世界的「責任」，我有這個責任，將世界上所有美好的角落帶回給所有人欣賞，這也是我對「攝影熱忱」的目標之一。
🔹但我的體會告訴我「照片離現場十萬八千里遠」，不是拍照技巧問題，是更多的「感觸」是要你親臨現場才能感受到我所感受的，於是我考上外語領隊，開始帶團，帶著我的學生、讀者造訪我看到的「世界、視野」，我相信這是另一種更積極的做法。🔹
我自認我還算幸運，能有機會與能力去這麼追尋，但並不是每個人都有這樣子的機會，於是我盡可能的，從課堂的設計，到講義的安排，至觀念的例子，盡可能將我所感受到的種種感觸，傳達給課堂的學生，以及我的讀者朋友，希望上過我課程的學生，不但能學到攝影基礎，更能感受我對攝影的熱忱，當課程結束後，進而開始尋找屬於自己的攝影熱忱與目標。
我想，讓你看到、感受到我所看到的一切，現在在設計課程，都抱著這想法在設計每一堂課、每一個觀念、例子、每一張投影片，這也是讓我的「課程」更加充實，也不至於內容一成不變。
這，就是我現在努力的方向，不只是為了學生，更是為了自己而努力。
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完整句不完整句 在 Re: [題目] 怪物講師閱讀p518 - 看板TOEIC - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《asdhse (10-10-10)》之銘言：
: 書名：怪物講師閱讀
: 版本：再版12刷
: 頁數：p.518 第126題
: 題目：
: This urgent project ____ he spent hours working needs
: additional help to finish on time.
: A) which
: B) what
: C) on which
: D) of which
: 答案C 我寫A
: B What 為名詞子句連接詞且不能有先行詞所以削去
: 但是為何不能選which而要用on which
: 後面不是不完整子句嗎? on which 不是都用在完整子句?
: 感謝大家
[解析]：
在討論子句的題目時，尤其是名詞子句跟形容詞子句，有一個觀念一定要先建立：
*. 關代/what + 不完整子句.
何謂不完整子句呢？就是缺少S或O的句子。
Ex. I know [what you want]. (少O)
Ex. I know [what caused the fire]. (少S)
Ex. This is the house [which he lives in]. (少O)
Ex. This is the house [which sits on Zhongshan Rd]. (少S)
你原文中有說，what跟關代很大的差異在於：關代前要有先行詞，what則否。
不過你還是要記住：關代跟what後面都要接不完整句。
This urgent project [____ he spent hours working] needs additional help to
finish on time.
幫你中括弧的是形容詞子句，修飾前方的先行詞This urgent project，
如果你稍微觀察：
he是主詞，
hours是spent這個vt的受詞，
working當不及物，就不需要受詞了
換句話說，中括弧句不缺Ｓ也不缺Ｏ，就是一個「完整子句」，
這與關代跟what要接不完整子句的基本觀念有很大的違背，所以what、which直接刪掉。
關係子句，或稱形容詞子句，在英文文法當中是一門有趣的玩意兒，
只要觀念清楚，在寫題目的時候基本上等於是送分，當然要看得懂題目在考什麼。
剛剛說過關代跟what後面要接不完整子句，由於這題討論關代，我就略去what不提，來多
多討論關代的另一個情況。
Ex. This is the house [which he lives in]. (少O)
這是剛剛一模樣的例句，which後面果真少了受詞(介詞in後要接受詞)；
不過雖說如此，如果要問到底in意義上的受詞在哪？
我想很多人應該都答得出來：就是前面的先行詞the house。
換句話說，如果要把這個例句解釋得更加白話，大概就是：
This is the house, and he lives in the house.
言下之意，在關代後面接缺少主詞或受詞的不完整子句中，
先行詞其實就扮演該主詞或該受詞的地位。
Ex. This is the house [which he lives in]. (少O)
這個句子就是這樣的邏輯，而如果要去加強介詞in與先行詞間的關係
就可以把in移到關代之前，強化彼此的邏輯性。變成了：
Ex. This is the house [which he lives in]. (少O)
--> This is the house [in which he lives].
這裡要多看幾眼：
從which he lives in
變成in which he lives
我們把關代（含）前整個刪掉，就會變成
he lives in --> he lives
觀察一下，如果不看文意，在文法結構上這樣的轉換有了怎樣的化學變化？
he lives in --> 缺少O
he lives --> 不缺O
發現了嗎？一樣是關代，但是：
which he lives in <-- 不完整子句
in which he lives <-- 完整子句
所以，關係代名詞一個精神是：其後要接不完整句；
但是，就是這個但是，對於觀念不熟悉的朋友就容易在解題目出狀況：
*. 介詞 + which/whoom + 「完整句」
回到你的題目看：
This urgent project ____ he spent hours working needs additional help to
finish on time.
A) which
B) what
C) on which
D) of which
就要選C) on which。
至於D) of which，我懶得講了，自己想想吧。
之前創辦的ＬＩＮＥ多益文法解題群組有發表以下文章，應該可以幫到你更多：
(不要跟我說也想加入，已滿，就算空了，我也只開放給群組成員的朋友)
--------------------------
The satellite-based data gives us the precise rate _____ the country is
losing its size as it pushes northward against the Himalayas.
(A) where
(B) which
(C) at which
(D) by which
英文文法基本來說考的就是觀念；
如果觀念很清楚，不管題目怎麼變化對學習者來說都很簡單；
相對來說，如果觀念不清楚，那麼不管題目怎麼簡單，對學習者都是一種折磨。
今天我們來討論「關係子句」。
其實「關係子句」我們之前就討論過，我也說過「關係子句」我都通稱是「adj子句」，
所以我們在本篇也就以「adj子句」通稱之。
先來復習一下下「adj子句」的句型：
--> the N(先行詞) + 關代 + 不完整句(缺少S或O的句子).
在這裡，我必須要在一次強調「不完整句」這個觀念：
請務必切記，只要看到關係代名詞，他的後面就是要接「不完整句」，
也就是「缺少S或O的句子」。
ex. He attended a conference in Vienna, which ended on Friday.
(他參加了一場在維也納的會議，該會議在週五結束。) *. 關代後少S。
ex. She made fun of a woman who the old man married.
(她嘲弄了那老人娶的女人。) *. 關代後少O。
所以，請各位務必把這個重要觀念給記熟：
只要看到關係代名詞，他的後面就是要接「不完整句」，
也就是「缺少S或O的句子」。（對啦我複製貼上，偷懶不行嗎嗎嗎）
一般來說，只要看到不完整句，英文文法裡面只有兩個詞兒後面會接不完整句：
1) 關代
2) what
關代剛剛已經舉了兩個例子，我以下舉what的例子：
ex. I know [what you want].
(我知道你要什麼。) *. 少O。
ex. [What matters most] is my major concern.
(最重要的事情才是我最關切的。) *. 少S。
所以，以這樣的邏輯來看，what跟關代其實在文法考題上可以設計的地方太多了，
例舉兩題：
1. News programs keep me informed of _____ is happening around the world.
(A) which
(B) how
(C) what
(D) when
2. We are now currently arranging a promotion _____ is scheduled to stage
on April 4.
(A) which
(B) how
(C) what
(D) when
上面兩題是我隨便想的，這樣說起來感覺很不負責，
不過請各位相信我，這種題目真的很簡單。
很多人看到選項同時有關帶夾雜其他什麼what、where之類的選項，
就會告訴自己：「完了，這個我不會！要ＧＧ了！」
這就跟我當初考學測數學一樣。
遙記當時我看到試題本上第一題就完全看不懂，
但是我不會想說「完了ＧＧ了」，
而是「哼，出題老師很機八，一定第一題故意出很難要打擊考生信心，我才不會被騙！」
結果從第一題到最後一題我都不會，就看隔壁的了；
因為隔壁似乎數學也不是很好的關係，我數學3級分。
扯遠了，回過來說。
當各位看到選項有關代跟what，請不要驚慌，直接看空格後面是不是不完整句就好了。
所以上面兩題：
..._____ is happening around the world.
少S；
_____ is scheduled to stage on April 4.
少S。
發現了嗎？這種題目出現，基本上連空格前面都不用看，只要看到後面缺少S或是O，
表示該句為不完整句，所以在這樣的情況下，只需要保留關代跟what，
其他像是什麼how/when/where/why都直接刪掉。
不過呢，出題官不會這麼簡單，你們應該也發現：
關代跟what多半都會一起在題目中出現，像是上面兩題就是這樣子。
那該怎麼辦呢？這時候請念念看，
哪個比較順就是答案了，沒有任何的解題技巧。
對不起，我是唬爛的。
請記住，關係代名詞除了後面要接不完整句以外，
重點還在於「關代之前要有N當先行詞」：
--> the N(先行詞) + 關代 + 不完整句(缺少S或O的句子).
所以當確定空格後面是不完整句，而選項又很賊地同時有關代跟what，
下一個步驟就是看空格「之前」有沒有先行詞(也就是N)，
如果有名詞，那麼答案就是關代。
因此：
...of _____ is happening around the world.
沒有先行詞，答案選(C) what。
...a promotion _____ is scheduled to stage on April 4.
有先行詞a promotion，答案選(A) which。
好了，我扯那麼多，跟原來題目有何關係呢？先來回顧一下：
The satellite-based data gives us the precise rate _____ the country is
losing its size as it pushes northward against the Himalayas.
(A) where
(B) which
(C) at which
(D) by which
首先，來觀察空格後面有沒有缺少S或O詞，也就是說先觀察空格後面是不是不完整句：
the country = S
its size = O
其中的as it pushes northward against the Himalayas，是adv子句，等於adv，
可以去掉。
發現了嗎？空格後面有S也有O，是個道道地地的「完整句」，
剛剛說過關代要接「不完整句」，所以我們第一個要刪掉的答案就是(B) which。
「咦咦咦！」你們應該會ＯＳ：
「那怎麼『(C) at which跟(D) by which』你不去掉呢？這也是關代啊！」
唉，所以我說觀念很重要。
來，我們繼續看：
--> the N(先行詞) + 關代 + 不完整句(缺少S或O的句子).
給個例句：
ex. English is the subject [which I am interested in].
(英文是我感興趣的科目。)
1. which前面果然有先行詞 the subject；
2. 關代which後面的介系詞 in沒有接N或Ving做受詞，缺少O，果然不完整。
請各位注意：English is the subject [which I am interested in].
這個中括弧的形容詞子句之所以不完整，
就是「因為有一個『介系詞』in後面沒有接受詞，所以不完整」。
當形容詞子句裡面有介系詞沒接受詞而成了不完整句的話，
我們就可以把介詞往前丟，丟到關代之前，變成：
*. English is the subject [which I am interested in].
= English is the subject [in which I am interested].
一般文法書講到這邊就會告一段落，不過你一定不知道，這裡是個很重要的解題關鍵。
我再說一次，
「只要看到『關代』，後面就要接不完整句，也就是缺少S或O的句子」。
English is the subject [which I am interested in].
這句話的中括弧句就少了O；但是又可以把in往前丟，丟到which之前：
English is the subject [in which I am interested].
請觀察一下which後面的句子，有什麼變化呢？in不見了，這代表什麼意思呢？
--> I am interested. (我感到興趣。)
I當主詞，am是beV，而interested則是當主詞補語。
言下之意，I am interested如果沒有in，就表示後面變成了「完整句」，
已經不是本來的「不完整句」了。
所以我們拉出一個結論，這個結論是相當重要的解題觀念：
*. the N + 關代 + 不完整句.(缺少S或是O的句子)
*. the N + 介詞 + 關代 + 完整句. (不缺S和O的句子)
也就因為這樣的觀念：
The satellite-based data gives us the precise rate _____ the country is
losing its size as it pushes northward against the Himalayas.
(A) where
(B) which
(C) at which
(D) by which
其中的(C)、(D) 都是「介詞 + 關代」的形式，後面要接「完整句」，
而恰好我們剛剛解析過，這裡空格後面就是接「完整句」，
所以能刪掉的就只有(B) which。
先撇開關係副詞where不說
前面必須接地方N，「the rate」是「速率」與地方無關），
「介詞 + 關代」除了看各位知不知道後面要接完整句以外，
就是看你知不知道那個「介詞」要選哪一個。
以這題來說，就是at跟by的取捨。
到底要怎樣判斷介詞呢？
基本來說就是要去還原介詞與先行詞間的關係。我們回到剛剛的例句來看：
*. English is the subject [which I am interested in].
= English is the subject [in which I am interested].
雖說這個介詞in可以拿來拿去，認真來講這個in還是有意義上的受詞的，是誰呢？
就是關代前面的「先行詞」，換言之我們可以這樣解釋這個句子：
--> I am interested in the subject.
所以要怎麼還原介詞與先行詞間的關係呢？
*. the N + 介詞 + 關代 + 完整句. (不缺S和O的句子)
--> 完整句 + 介詞 + the N
所以回到題目來看（只看選項(C)、(D)就好）：
The satellite-based data gives us the precise rate _____ the country is
losing its size as it pushes northward against the Himalayas.
(C) at which
(D) by which
還原下來，就把它改成：「完整句 + 介詞 + the N」的構造：
1. the country is losing its size = 完整句
2. 介詞還不知道
3. the N = the precise rate
--> The country is losing its size _____ the precise rate.
這裡要依據完整句(the country is losing its size)
跟先行詞(the precise rate)的關係來推估介詞那選哪個。
我已經打了2306個字，有點懶了，我直接把之前講的介詞結論給大家：
at後會接表示「數字」的名詞，
by的基本觀念之一就是「之所以...就是因為...」；也就是說：
--> The country is losing its size _at_ the precise rate.
才是正確的。
如果用by，表示「之所以...就是因為...」，
就變成「之所以這個國家會失去面積，就是因為速率精準」，
很怪，有多怪？就跟慈濟可以變更土地一樣怪。
答案是(C) at which。
今天話很多，手指酸酸。
Eason。
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