我身邊有一些被世界認可也在我心目中是大師的前輩及朋友。有一次在遠企飯店開會,邀請開會的是一位有意向投資Mr. Voice的新加坡投資人,他訂了遠企的日料餐廳ibuki。席間投資人說話到一個段落,我看到吧檯旁邊站著一個Chef在發光,我沒開玩笑,我真的覺得他在發光,於是我就跟投資方說,稍等我一下,我想跟那個Chef說一下話,於是我就跑到Chef前面,看著他做菜,在他停頓下來的時候,我就開口跟他說:「你知道你在發光嗎?」
他一臉「蛤」的臉,然後笑了出來。我又說了一次「你真的在發光欸!你知道嗎?」他說他不知道。他年紀比我大一些些,後來我們變成了好朋友,後來我才知道他是世界盃握壽司大賽台灣冠軍,也是遠企日料餐廳第一次破格任用的台灣籍主廚(之前都是日本人)-劉育宸。
當這本書邀請我做掛名推薦的時候,說真的我驚喜外也誠惶誠恐,其他跟我同列推薦名單的人更是讓我肅然起敬。我是專家嗎?還是大師?我......也會發光嗎?我只是一個喜歡唱歌跟喜歡幫助人發出更自由的聲音的人。我一拿到這本書當晚就看了快一半,專家之路不好走、更何況是跨界專家,這本書提到了一個專家養成的過程,從學徒、熟手到師傅,其實方法殊途同歸。由作者倪朋剖析專家的養成,並且研究不同領域專家之間互相學習帶來的突破。這世界本來就是互相交織協作成為的一幅圖畫,我也深深相信更多的領域間的討論將會使得彼此的專業更加完備。
我永遠都記得發現唱歌、發聲有更多可能的那一刻,才發現原來!自己的腦子這麼小!也感受到對世界充滿興趣、其實也是對自己充滿熱情。
邁向專業的不容易、壓力雖然常常存在,但期待更完整、更快樂的那顆心,才是專業永續的關鍵。讓倪朋教授這位「專家的專家」帶領我們走向更寬廣的專業之路吧!跟大家真心推薦這本書《從學徒到大師-專家之路》 by 威宇老師
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想知道威宇老師是如何在歌唱以及聲音教學中從學徒成為大師的你,也可以參考威宇老師的著作《唱出好聲音:顛覆你的歌唱思維,讓歌聲自由【增訂版】
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程
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#作者倪朋 倫敦帝國學院「帝國學院參與暨模擬科學中心」與「皇家音樂學院與倫敦帝國學院表演科學中心」主持人、外科醫師、普通科醫師 #斜槓到極致 #科學 #藝術 #醫學
#專家之路 #大塊文化
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「教學力:深化素養學習的關鍵」介紹 訪問作者:藍偉瑩 內容簡介: 每一位對教育有所期待的校長或主任,都該買給校內老師的教師節禮物; 每一位想精進自身教學能力的老師,都值得精讀反芻並思索再三的案頭書。 「教師的教學教練」,也是第一線教師長期且堅定的陪伴者, ...
專家之路 在 大人學 Facebook 的精選貼文
沒有什麼是學不會的,如果有,那也只代表方法不對,而不是你沒有天份
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針對完全沒有該領域經驗,想要打穩基礎,以利後續自學的人,也就是「從零到一」的部分,至於「從一到一百」的專家之路,則是不斷重複有效練習的結果。
所以我的假設是,如果有辦法在「從零到一」的學習過程中,同時建構起一套有效的練習方法,那麼成為專家就是時間早晚的問題。
專家之路 在 獨立評論在天下 Facebook 的最佳解答
【你是專家嗎?成為專家的三個階段,看看自己走到哪裡了?】
專家是如何成為專家的?《#專家之路:從學徒到大師》指出:「研究專家是一項大挑戰,因為專家對於自己做的事,通常說不出個所以然。他們已經練到不知不覺間就做到了──連本人也無從解釋起,幾乎不可能言傳。」
「專家之路」看似無法研究,作者仍拆解了「專家」的養成過程,分成三個階段:#學徒、#熟手、#師傅
這三個階段分別是什麼樣的境界?我來到自己企及的位置了嗎?距離目標還有多遠?
https://bit.ly/3zFd8QD
專家之路 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「教學力:深化素養學習的關鍵」介紹
訪問作者:藍偉瑩
內容簡介:
每一位對教育有所期待的校長或主任,都該買給校內老師的教師節禮物;
每一位想精進自身教學能力的老師,都值得精讀反芻並思索再三的案頭書。
「教師的教學教練」,也是第一線教師長期且堅定的陪伴者,
以「客製化師資培育」見長的均一師培執行長藍偉瑩,
匯聚24年教學資歷,以及6年來踏遍全台縣市、上萬人次的師培能量,
從頭細說教學力根基,完整呈現深化素養學習的關鍵。
為什麼公益平台董事長嚴長壽總裁,慧眼力邀她擔任均一師資培育中心執行長?
為什麼當談到新課綱、素養課程設計、教師社群時,她的名字總不斷被提起?
為何連跨縣市教學輔導團成員、課程督學、教育機關主管,
都要追蹤她的臉書、正視她的意見?
她是藍偉瑩,擁有科學教育博士學位的扎實理論背景;
談起教育哲學,她自承受杜威與維高斯基影響最深;
說起課程地圖、教學發展、教師增能,面對國外艱澀難懂的教學理論,思路清晰的她,嘗試將艱澀難懂的架構,轉化為具在地化的脈絡,希望讓教師易於吸收。
因為她真切感受到:唯有真正幫助了現場老師,才能幫助學生免於成為教學的白老鼠。
本書統整了偉瑩老師歷經多年帶領工作坊的課程設計思維與實戰心法,
從課堂提問到課堂設計,從單一學科到跨領域課程,從教學方法到社群共備,
她所帶領的教師共備社群,看似軟軟的弱聯繫,卻帶給學校強大的支持力。
綜觀 教學現場的百家爭鳴,
偉瑩老師不僅是第一線教師最溫柔、長期與接地氣的「入校夥伴」,
是推動「教師學習共同體社群」在地化實踐的重要推手,
更是帶領教師社群,邁向素養教學最堅強的「教學後盾」,
是台灣近年另一股靜流水深、引領推動教學現場改變的重要推手。
作者簡介:藍偉瑩
現任均一師資培育中心執行長、社團法人瑩光教育協會理事長,是國內推動教師學習共同體的重要推手,更是吸引數千名教師安心跟隨的社群引路人。
擁有國立師範大學科學教育研究所博士學位,離開體制內之前,曾擔任台北市中教科課程督學、台北市麗山高中教務主任與化學老師、新北市金陵女中秘書與化學教師。在超過24年的教學資歷中,她極度了解學校課程教學與學生學習樣貌,也深度參與課綱相關配套研擬與推動;現在是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者,6年來踏遍全台縣市,期許與老師、孩子並肩同行,成為更美好的自己。
在教學理論與課堂教學的交互激盪中,偉瑩老師以學習共同體模式開放課堂,發展具學科素養的探究課程;著力於社群運作與課程教學,透過為上百所學校、上千名教師的教學把脈過程中,不僅提供「客製化師資培育」,更鼓勵教師反思並解構自己的學習歷程,教師不僅是「教學的專家」,更要朝「學習的專家」之路邁進。
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