Question 1

小学三年生 分かれ目 在Facebook 的評價

Accepted Answer

【優しい心根があっても優しくない言動をしている人がいる。️️】今日は僕がここ1年くらい、ずーーっと考えているテーマ。「優しさ」についてのお話です💓ある高校生の感動のエピソードを元に、「本当の優しさ」を持った人の言動とはどんなものなのか、考えてみませんか*\(^o^)/*？？＜目次＞1.強さと優しさ2.中村キャプテンの記事3.当時中学生だった中村キャプテンの作文4.優しさの追求本題に入る前に、お知らせです（≧∇≦）💓 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝◆お知らせ東京カモガシラランドでは、8月中のリアルでの講演会やセミナーに関してはすべて取りやめ、9月以降に延期させて頂きます。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【コミュニケーションの学校❤️動画視聴コースが大人気‼️】「コミュニケーションの学校」を1回限りで、開講します！！！️人気講座をアップデートしました💓＼＼ 新講座 最大の特徴 ／／✅ 全５講義を鴨頭が１人で行います✅ コミュニケーションの型が学べる✅『1回限り』の開講🔥（今回を逃したら終わりです）入学・詳細はこちら　↓https://kamogashira.com/kamonication/※zoom参加コース／録画視聴コースも用意しました*\(^o^)/*【動画受講が大人気です🔥🔥】なんと、現時点で【580名】以上の方が申し込んでくださっています💓◆全5回のスケジュールはこちら2021年  9月13日（月）2021年10月18日（月）2021年11月15日（月）2021年12月  6日（月）2022年  1月17日（月）全講座、鴨頭嘉人がバリバリ🔥魂込めてやります！！🔥🔥🔥僕が今までの人生で1番悩んだテーマ。そして、1番現場でいろんな実験をしたテーマ。それが「コミュニケーション」です。だからこそコミュニケーションを知識として学び、より多くの場で実践してきました。そんな僕だから伝えられるコミュニケーションの極意を9月13日から全５回、全ての講義を鴨頭嘉人が全力で実施します。あなたにとって理想の姿に近づくために、コミュニケーションの学校で一緒に学べることを楽しみにしています💓💓YouTubeライブで開校発表&説明会を行ったので、そちらもぜひご覧ください💓（※こちら→）https://youtu.be/T29Jr2us69Y＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【話し方の学校】の入学体験講座を開催しますっ*\(^o^)/*💓リアル参加が難しい方はZoom参加もできますので、ぜひご参加くださいっ♪9月9日（木）19:00〜21:00（大阪）9月11日（土）11:00〜13:00（大阪）9月25日（土）11:00〜13:00（東京）（※申し込みリンクはこちら→）https://hanashikata-school.com/try/9月に、またみなさんとお会いできるのを楽しみにしています💕＝＝＝＝＝＝＝＝＝━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━▼強さと優しさ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━実は、ここ一年くらいずっと僕の中で『【優しさ】とは何か？』というのがテーマとしてありました。【優しさ】って言葉は知ってるけど……めっちゃ難しくないですか❓（笑）ずっとそんな事ばっかり考えているので、とうとう次に開かれる講座の内容も変化してきました❗️ちなみにその講座とは【コミュニケーションの学校】のことです。鴨頭嘉人による1回限りの開催ということで、今大人気でお申し込みが続いております！本当は8月23日開講予定だったのですが、新型コロナウイルスの感染状況を鑑みて、9月13日からのスタートに変えたんです。なので日程が9月〜1月で月1回の5回開催になったんですけど、もう日程だけじゃなくて、ネットの掲載ページに載せていた講座テーマまで変わっちゃったんですよね（≧∇≦）💓（笑）なので、今日はこの場で発表させて頂きます‼️❤️（笑）【コミュニケーションの学校の講座のテーマ】第1講目　優しさ不足に気づけるようになる第2講目　優しい人になる準備第3講目　優しい人になる第4講目　伝わる技術第5講目　説得の極意ざっくり言うと、第1,2,3講のテーマは【優しさ】❗️第4講と第5講は【強さ】なんです‼️【優しさ】と【強さ】の研究家としての僕としては、今日はこれらの内容が伝わるようなエピソードをご紹介していこうと思います！！それは『2014年の夏の甲子園で優勝した、大阪桐蔭高校、中村キャプテンのエピソード』なのですが、まず1つ目は記者の方が書いてくださった記事が非常にまとまっているので、そのまま記載させて頂きます❣️━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━▼中村キャプテンの記事━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝大阪桐蔭高校が第96回夏の甲子園で頂点に立った。1点を追う苦しい展開だったが、7回2アウト満塁からキャプテンの中村誠が執念でセンター前に落とし、決勝の2点タイムリー。深紅の大優勝旗が2年ぶり（4度目）に同校に戻ってきた。　優勝を決めたとき、中村の目には涙が浮かんでいた。苦しみから解放されたのだった。2学年上の阪神の藤浪晋太郎投手、1学年上の西武の森友哉の在籍時のチームのように夏の甲子園に出られるのか。そんな不安の中で新チームはスタートしていたからだ。中村は「ここまで来るのにどれだけきつい練習をしてきたかわからない。歴史に名を刻みたい」と意気込んで試合に臨んでいた。　中村は勝てなかった昨年秋を思い出していた。選抜出場の履正社にコールド負け。個々の能力は全国レベルなのに、我が強すぎてチームがまとまらない。自分だけの練習ばかりで西谷浩一監督からは「この取り組みでは日本一なんかなれない」と弱いチームだと指摘された。主将の中村は悩んだ。寮に戻っても、考えるのはチームのことばかり。偉大な先輩が築きあげてきた歴史に泥を塗ってしまうのではないか。リラックスできる風呂場でさえも野球のことばかり考えた。そんなとき、仲の良い同学年の大浦彬投手から「思ったことを言って、自分が先頭に立っていくキャプテンでいいんちゃう？　俺はどんな形でもついていくから、心配せんでいい」と声をかけられ、心が楽になった。親友からの言葉で根が優しいキャプテンが心を鬼にした。食堂にナインを集めた。「このままじゃ夏の甲子園にはいけない。全国制覇なんてできない。だから、同じ目標を持って、前を向いていこう」と共通の目的意識を持つことを義務づけた。　中村は振り返る。「自分らで考えて練習や日々の取り組みをしていかないと意味がないと気が付いたんです。秋の敗戦が、見直すきっかけというか、自分たちが強くないということを知らせてくれたのだと思います」ただ打って、守るだけではない。勝つために自分がチームで何ができるかを全員に考えさせた。　自身は「自分が塁に出たら、勢いがつく。そのために何でも先頭に立ってやっていこう」と決めた。攻撃時だけでなく、どんな時も矢面に立った。怒られ役や、嫌われ役などなんでもやった。甲子園でも「俺が打てば勢いがつく」と先頭打者ホームランを放った試合もあった。核弾頭としてチームを引っ張ったのだ。　主将としての仕事を1番打者の任務と重ね合わせ、遂行した中村は、試合を決める2点タイムリーを放ち、ベース上で笑顔の花を咲かせた。決して当たりは会心ではなかった。前進守備だったら、俊足の相手センターにとられていたかもしれない。だが、それは完全に中村の執念だった。誰のグローブにも届かないところに打球は落ちた。中村の苦労は報われた。最高の笑顔が輝いていた。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝素晴らしい記事ですよね。実はこの大阪桐蔭のキャプテン中村選手は、中学生の時に総理大臣賞を受賞したんです‼️こちらの作文も掲載させて頂きます❗️━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━▼当時中学生だった中村キャプテンの作文━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 以下、作文引用。（本記事に合わせて、改行部分を変更させて頂いてます）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【僕には、絶対叶えなければならない夢があります。】僕には体に障害を持った友達がいます。体の右半分はマヒしていて、右手はブラブラしていますが、右足は少し動くので介助すると歩くことができます。えん下障害もあるので食べ物は細かくきざんだ物にとろみをつけて介助でゆっくり食べられます。水分は多く飲めないでお腹に開けた胃ろうからチューブを通して注入します。それから失語症もあり全く声が出ません。文字盤も使えないので自分の意志を伝えることはできないのです。とても不便な生活を送っています。その友達と知り合ったのは僕が小学五年生の頃、四年前です。僕が野球の試合に出るようになり、対戦相手だった子と友達になった。その子は同級生と思えないくらいに野球が上手だった。ポジションも一緒だった。試合にも負けた。僕はとても悔しかった。「絶対に負けたくない」この気持ちを胸に僕は一生懸命練習した。小学生の最後の大会の決勝戦でそのライバルのいるチームと戦った。延長戦で僕のチームが優勝することが出来た。でも僕は勝ったとは思えなかった。だから中学生になっても別のチームで戦っていくことを約束した。しかしその友達のいるチームとの試合があっても友達はいなかった。友達は障害者になっていました。障害者になって三年になります。三年前のある日を境に突然障害者になってしまったのです。原因は病気です。本当に急な出来事でした。当時僕は大きなショックで友達を受け入れることができませんでした。そんな友達を見て、初め「かわいそう」だと思っていました。でも一生懸命にリハビリに取り組んでいる友達の姿を見ていると、僕は「かわいそう」と思うのは良くない事だと思うようになりました。なぜかというと、人に対して「かわいそう」と思うことは、その人を見下しているように思ったからです。友達は障害を持ちながら一生懸命に生きているのに、上からの目線は傲慢で大変失礼なことだと思いました。このことは友達に対することだけではなく、全ての障害者に対して共通する気持ちです。障害者になりたくてなった人は誰もいません。そして誰もが障害者にならないという確率はゼロではないのです。友達のように突然、病気になるかもしれないし、事故にあってけがをしたり、またどんな災害に出くわしてしまうかもしれません。もし僕がそうなったとしたら、想像するだけでもつらいことですが、そんなとき僕は人から同情されたくないと思います。「かわいそう」と思われたくないのです。人間はどのような障害を背負っていようとも、命ある限りは生きていかなければならないことはみんなに平等に与えられていることです。ただ生きていくための条件が良いか、少し悪いかという差だけのことだと思います。だから僕は障害者を見て「かわいそう」と思うことが許せなくなりました。僕はお見舞いに行くと友達の車いすを押して出かけることがありますが、よく他人の視線を感じることがあります。自分と違う人を見ると違和感を持つ人が多いのだと思います。でも自分と人は違っていて当たり前なのだし、その他人を認めることは最も大切なことだと思います。世の中のすべての人が自分と違う他人を受け入れることこそ、差別のない社会の実現につながっていくように思います。友達のためにも、僕は野球を一生懸命頑張りプロ野球選手になり活躍します。中村 誠（糸島市立志摩中学校３年）平成23年度入賞作品　中学生部門最優秀賞「友から学んだこと」＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝素晴らしいですよね。これは中村選手が中学生の時に書いた作文です。僕は『優しい人が強さを持ち、強い心を持った人が優しい行動を取れるんじゃないか』と思います❗️━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━▼【優しさ】の追求━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━まだまだ僕自身は、【優しさ】ってなんだろう？っていうことを、日々自分に問い続けています❗️ほとんどの人が、きっと自分の中にある【優しさ】を感じていると思うんです！でもその優しい心をちゃんと「優しい行動」として誰かに伝えたりできているかというと、僕はできてないことが自分でいっぱいあるので、もしかしたら、僕以外の人もいっぱいいるんじゃないかなって思います❗️……っていうか、いっぱいいます‼️僕の会社の社員も、もうどこからどう見ても優しいのに、実は人との関わり合いの中、つまりコミュニケーションにおいては、「優しくない行動」をとってしまうんです。それは「言葉遣い」であったりとか、「返信をするタイミング」であったりとか、細かいことを言えば「誰かにメッセージを送る時に、主語を言わないから相手に負担をかけてしまう」というような、「優しくない行動・言葉遣い」をしてしまっているんです！つまり優しい心を持っていても、優しい行動ができない人、そういう人っていっぱいいるんじゃないかなって思います！！そんな人のために今コミュニケーションの学校のコンテンツづくりを、実は元々準備していたのですが……もう一度むちゃくちゃブラッシュアップしていて、内容のボリュームだけでも、もう3倍になっちゃってます ‼️この3倍のボリュームを、受講をしてくれた人がちゃんと現場で、つまり会社やプライベートでも行動として落としこめるように、ワークや宿題を整理整頓しながら今作ってます‼️なので自分の中にある【優しさ】は感じてはいるが、実際の行動で他の人に優しさを伝えることができてないっていう方は、ぜひぜひコミュニケーションの学校に来て欲しいと思っています💓僕自身のためにも今コミュニケーションの学校のコンテンツづくりを通じて、・優しさってなんなんだろう？・強さって何なんだろう？・優しさと強さを両立できるような人になるためには、どういう取り組みをしていったらいいんだろう？ということを、追求していこうと思います！！（≧∇≦）💓【コミュニケーションの学校の入学・詳細はこちら】　↓https://kamogashira.com/kamonication/※zoom参加コース／録画視聴コースも用意しました*\(^o^)/*それでは今日という最高の一日に……せーのっ！いいねー❤️ばいばい💕▼鴨頭嘉人の公式メルマガ「鴨め〜る」に登録すると、今 読んでいただいた内容に「写真」や「追加情報」を入れて、スッゴイ読みやすい記事を毎日あなたのメールに直接お届けすることができます*\(^o^)/*（※こちら→）https://kamogashira.com/kamomail/▼鴨頭嘉人の公式LINE（鴨頭からLINEが毎日届くよ♪）の登録はもう済んでますか？？（※こちら→） https://kamogashira.com/kamoline/ ▼鴨頭嘉人のオンラインサロンでは、一般公開できない様々なプロジェクトで試行錯誤する様子や生々しい思考の過程、失敗した施策の裏話など…いわば”冒険の最前線”を毎日配信しています💓興味がある方は、まずは🔰無料お試しでご参加ください♪【今日の内容をチラ見せ❤️】＃どういう人に囲まれて生きたいのかよく考えよう世の中にはいろんな人がいますよね❗️ネットで誰かを誹謗中傷する人はやはり一定数います。そんな現代で自分が幸せになるためにどういう人に囲まれて生きていくか ということを考えるのは大切な事ですよね❤僕の周りには僕の情報を沢山シェアして、良い情報を他の人に分け与えようとする素敵な人たちが沢山いるんです(≧∇≦)💕＼ 🔰 音声で無料お試し ／🎤 ほぼ講演会です（笑）・Voicyプレミアム配信【初月無料 🌈 900円/月】https://voicy.jp/channel/1545/all?premium=1 ＼ 🔰記事で 無料お試し ／📨 メルマガで毎日届く・ まぐまぐ！【初月無料 🌈 980円/月】https://www.mag2.com/m/0001694872＼ 記事とコニュニティ 両方楽しむ ／🦆  鴨頭を一番近くで感じれる・Facebookオンラインサロン【イチオシ ⭐ 980円/月】 https://salon.jp/kamo＼ 記事と非公開動画で楽しむ ／🎦 YouTubeだけで完結させたい人専用・YouTubeメンバーシップ【990円/月】 https://www.youtube.com/channel/UCq3Ct-r3-XbGxDiG7BGu2dQ/join＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝P.S.本日の個人スポンサーは『世の中の非常識は華僑の常識。もうすぐ900人の華僑J無料オンラインサロンメンバーのレイです。負けない戦い方でお客様に選ばれ続けている華僑J の初講演会が11月6日に渋谷とオンラインで開催されます！鴨ファンディングに感謝！』というレイさんでした❤️（※華僑Jの鴨ファンディングはこちら→）https://www.kamofunding.com/projects/kakyoujありがとうございました*\(^o^)/*▼鴨頭嘉人を応援してくれる個人スポンサーを毎日1名募集しています*\(^o^)/*（※こちら→）https://kamojapan.thebase.in/items/41401204個人スポンサーになっていただいたら「〇〇さん大好きです❤️」と毎日1万回以上再生される鴨頭嘉人のVoicyチャンネルで公開告白させていただきます（≧∇≦）（※こちら→）https://voicy.jp/channel/1545/

Question 2

小学三年生 分かれ目 在Facebook 的評價

Accepted Answer

【どうしても嫌な人と付き合わなければならない時に思い出す話】
　
人間関係の悩み。苦しみ。誤解。
　
これらを減らすために、我々には何ができるのでしょうか。
　
　
今回僕がする話は、人間関係の問題のうち、全てとは言いませんが、ほとんどの原因は実は「情報不足」であるという話をしたいと思います。
　
　
　
本題に入る前に、お知らせをさせてください*\(^o^)/*
　　
　
＝＝＝＝＝
　
お知らせ1つ目
　
2月26日の金曜日に、奈良県天理市でコラボ講演会を開催いたします！
鴨頭嘉人×森田市郎の初タッグ！
　
まだ会場参加のチケットも何枚か残っているのと、オンライン視聴権も購入することができます。
オンラインの方は、当日どうしてもこの時間が合わないという方も一週間視聴することが可能となっておりますので、内容に興味がある方は是非ご購入いただければと思います*\(^o^)/*
　
「キレイゴトで食べていく〜優しい人こそ強くあれ〜」
2021/02/26 (金)　17:00 - 19:30
（※こちら→）https://peraichi.com/landing_pages/view/kamomori
　
　
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お知らせ2つ目
　
2月27日の土曜日に大阪にて、「話し方の学校」と「ビジネスYouTuberの学校」の入学体験講座が開催されます*\(^o^)/*
　
2月27日（土）
11:00〜12:30　話し方の学校入学体験講座
15:00〜17:00　ビジネスYouTuberの学校入学体験講座
　
ぜひぜひ興味のある方は下記リンクからチェックしてみてください❤️
（※こちら→）https://kamogashira.com/#try
　
どちらの体験講座も僕が直接お話させて頂きますので、ぜひぜひ！会いに来て下さい*\(^o^)/*❤️
　
　
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お知らせ3つ目
　
そして3月20日の夫婦講演会は現時点で795名の方が参加することになっています！
本当にありがとうございます*\(^o^)/*
二人で最高の講演にしようと相談しておりますので、興味のある方はご覧ください💓
　
「日本初のYouTube講演家夫婦が語る！仕事・パートナーシップ・人生を思い通りに生き抜く極意！」
2021年3月20日 (土)
13：00開演　14：30終演予定
（※こちら→）https://kamo320.peatix.com/
　
　
＝＝＝＝＝
　
お知らせ4つ目
　
クラウドファンディング！
「コロナ禍で苦しむ飲食店を救え」の現状ですが、
　
支援者数　482名！🔥
支援金額　8,697,000円！！🔥
達成率　　434％！！！🔥
　
本当に、ありがとうございます！！！
あと9日ほど期間がありますので、是非また力を貸して頂けたらと思います！
　
クラウドファンディング
「コロナ禍で苦しむ飲食店を救え」
（※こちら→）https://silkhat.yoshimoto.co.jp/projects/2521
　
＝＝＝＝＝
　
　
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
▼ 私たちはただ、情報不足なんだ
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　
　
人間関係の悩み。苦しみ。誤解。
辛いですよね。
　
でも、それって相手の性格とか相手の言動とかが問題というよりも、実は情報不足が原因なのではないでしょうか。
　
少なくとも、一度そういうふうに一度考えてみましょうよ、ということを言いたいです。
　
　
人間というのは、自分と違う価値観や行動様式を持っている人をついつい批判的な目で見てしまいます。
　
　
正直に言います。
僕もそうなんです。
　
ちょっと極端な例を言うと、僕はエレベーターに乗った時に「最後に降りる人は、一階ボタンを押してから降りて欲しい」とか思っちゃうような人間なんです。
　
すごく細いんですよ。
そんなのどうでもいいじゃないですか。
　
だけど「エレベーターは1階から乗る人が多いだろうから、自分が降りたあとは1階のボタンを押そう」ということまで気づかえるような人が僕は好きで、それ以外の人は優しくないんじゃないかという風に、神経質に決めつける癖があるんです。
　
でも、そんな時には
「違う違う。みんなそれぞれ違う考え方があるし、その人の事情もある。
　それは、相手に対する情報不足だ」
っていう風に聞かせているんです。
　
　
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
▼ どうしても好きになれない少年がいた
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
　
　
今日は、「人間関係の問題は情報不足からくる」という前提に立つと、人間関係がものすごく豊かになるという素晴らしい事例をご紹介させていただきます。
　
小学校教諭　鈴木秀子先生のお話です。
　
　
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
　
　
その先生が五年生の担当になった時、一人、服装が不潔でだらしなく、
どうしても好きになれない少年がいた。
中間記録に先生は少年の悪いところばかりを記入するようになっていた。
　
ある時、少年の一年生からの記録が目に止まった。
「朗らかで、友達が好きで、人にも親切。勉強もよくでき、将来が楽しみ」
とある。
　
間違いだ。他の子の記録に違いない。先生はそう思った。
　
二年生になると、「母親が病気で世話をしなければならず、時々遅刻する」
と書かれていた。
　
三年生では「母親の病気が悪くなり、疲れていて、教室で居眠りをする」
三年生の後半の記録には
「母親が死亡。希望を失い、悲しんでいる」とあり、
　
四年生になると
「父は生きる意欲を失い、アルコール依存症となり、子供に暴力をふるう」
　
先生の胸に激しい痛みが走った。
ダメと決めつけていた子が突然、深い悲しみを生き抜いている生身の人間
として自分の前に立ち現れてきたのだ。
　
先生にとって目を開かれた瞬間であった。
放課後、先生は少年に声をかけた。
「先生は夕方まで教室で仕事をするから、あなたも勉強していかない？
分からないところは教えてあげるから」
　
少年は初めて笑顔を見せた。
　
それから毎日、少年は教室の自分の机で予習復習を熱心に続けた。
授業で少年が初めて手をあげたとき、先生に大きな喜びがわき起こった。
少年は自信を持ち始めていた。
　
クリスマスの午後だった。
少年が小さな包みを先生の胸に押しつけてきた。
あとで開けてみると、香水の瓶だった。
なくなったお母さんが使っていたものに違いない。
先生はその一滴をつけ、夕暮れに少年の家を訪ねた。
　
雑然とした部屋で独り本を読んでいた少年は、気がつくと飛んできて、
先生の胸に顔を埋めて叫んだ。
「ああ、お母さんの匂い！きょうはすてきなクリスマスだ」
　
六年生では先生は少年の担任ではなくなった。
卒業のとき、先生に少年から一枚のカードが届いた。
「先生は僕のお母さんのようです。
そして、いままで出会った中で一番すばらしい先生でした。」
　
それから六年。またカードが届いた。
「明日は高校の卒業式です。僕は五年生で先生に担当してもらって、
とても幸せでした。おかげで奨学金をもらって医学部に進学することが
できます。」
　
十年を経て、またカードがきた。
そこには先生と出会えたことへの感謝と父親に叩かれた体験があるから
患者の痛みが分かる医者になれると記され、こう締めくくられていた。
　
「僕はよく五年生の時の先生を思い出します。あのままだめになってしまう
僕を救ってくださった先生を、神様のように感じます。
大人になり、医者になった僕にとって最高の先生は、五年生の時に
担任してくださった先生です。」
　
そして一年。届いたカードは結婚式の招待状だった。
「母の席に座ってください」と一行、書き添えられていた。
　
　
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
　
　
僕は「人の事が信じられないな」「この人苦手だな」と思った時に、このメッセージを思い浮かべます。
　
そして、「単なる情報不足だ」という前提に一度立つように意識をしています。
　
　
なぜ意識をしているか？
　
忘れてしまうからです。
　
　
すぐに相手のせいにしたり、「相手が嫌な奴だ」と決めつけようとする心が僕の中にあるからです。
　
だからこそ意識して、この事を思い出そうとしています。
　
　
皆さんももしも人間関係で悩むようなことがあったら、
　
「その原因は情報不足だ」
　
その前提に立ってみましょう。
　
　
相手のことを知れば、いい人間関係ができる。
　
　
それでは今日という一日が、皆さんにとって最高な一日になりますように！
せーのっ！いいねー♪
　
ばいばい💕
　
　
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Question 3

小学三年生 分かれ目王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室 在Facebook 的評價

Accepted Answer

「Ⅴている」的整理歸納(PS：文長慎入)「Ⅴている」是初級日語會學到的重要句型，但在初級的時候未必能夠一窺它的全貌，以下來試著整理看看它的所有用法。一、動作正持續地進行當中動詞以「是否可以持續進行」來做區分，可分為「持續動詞」跟「瞬間動詞」。一般日常生活中的吃、喝、讀、看、聽等動詞，都是可以持續進行的「持續動詞」。表示動作正在持續當中的「Ⅴている」，動詞「Ⅴて」的部分必須是持續動詞。常見的持續動詞有「食べる」「飲む」「書く」「読む」「話す」「聞く」「見る」「働く」「遊ぶ」「買う」「売る」「歌う」「踊る」「泣く」「笑う」「歩く」「走る」「泳ぐ」「思う」「考える」「勉強する」「散歩する」「願う」「待つ」「休む」「雨が降る」「風が吹く」等等。持續動詞的時間進程是：食べます(準備要吃了)→吃了第一口後→食べています(正在吃)→吃完最後一口後→食べました(吃完了)歌います(準備要唱歌了)→唱了第一句後→歌っています(正在唱歌)→唱完最後一句後→歌いました(唱完了)持續動詞的「て形」＋います→動作正在進行當中父は部屋でケーキを食べています。爸爸正在房間裡吃蛋糕。母は喫茶店でコーヒーを飲んでいます。媽媽正在咖啡廳喝咖啡。弟は図書館で小説を読んでいます。弟弟正在圖書館讀小說。妹は本屋の前で友達と話しています。妹妹正在書店前面跟朋友說話。朝からずっと雨が降っています。從早上開始就一直在下雨。あの子はさっきからずっと泣いています。那個小孩從剛剛開始就一直在哭。鳥が空を飛んでいます。鳥在天空中飛著。魚が川を泳いでいます。魚在河裡面游著。子供たちが公園で遊んでいます。小孩子們正在公園裡玩耍著。木村さんが台所で料理をしています。木村先生正在廚房裡做料理。佐藤先生が教室で日本語を教えています。佐藤老師正在教室裡教日文。二、動作完成後所保持的狀態這種用法，必須使用瞬間動詞。所謂的瞬間動詞，就是表示該動作無法持續一直做，通常瞬間就會結束或視為一段時間就結束，這種動詞稱為瞬間動詞。瞬間動詞的「Ⅴている」並不表示動作正在進行當中，而是表示「動作結束後所保持的狀態(=結果的狀態)」。「死ぬ」就是一個典型的瞬間動詞，它的特色就是無法持續進行，一般視為死亡的動作，瞬間就會結束。因此，「死んでいる」是表示已經死亡的一個狀態。常見的瞬間動詞有「太る」「痩せる」「結婚する」「死ぬ」「知る」「行く」「来る」「出る」「入る」「乗る」「立つ」「座る」「起きる」「寝る」「着る」「履く」「かぶる」「持つ」「開く」「閉まる」「つく」「消える」「壊れる」「倒れる」「落ちる」「割れる」「始まる」「終わる」瞬間動詞的時間進程是：死にます(即將要死了)→瞬間斷氣→死にました(死掉了)→死掉之後維持死亡的狀態→死んでいます(死亡的狀態)結婚します(準備要結婚了)→經過一段時間完成了婚禮→結婚しました(結婚了)→結婚以後保持婚姻的狀態→結婚しています(在婚姻的狀態當中)瞬間動詞的「て形」＋います→動作結束後所保持的狀態中文當中的「死掉了」，日文可以用「死にました」跟「死んでいます」來表示。「死にました」表示死亡結束後的那一瞬間，或是問是否已經死亡時的「已經死亡」。因此，如果說我們用殺蟲劑噴殺蟑螂，在看到蟑螂死掉的瞬間，可以說「死にました」(死掉了)。之後，想確認蟑螂死掉了沒，也可用「死にました」(死掉了)來表示。但如果是不知情的人，走過去看到有蟑螂死在那裏，這時就必須用「ゴキブリが死んでいます」(有蟑螂死在那裡)，因為這既不是看到死亡動作結束的瞬間，也不是在問死了沒有，而是看到蟑螂的死亡狀態。瞬間動詞的「Ⅴている」表示「動作結束後保持的狀態」的另一個典型的例子，就是「結婚しています」。通常中文的「結婚了」，日文有「結婚しました」跟「結婚しています」兩種說法。像是剛結婚完的瞬間可以說「結婚しました」(結婚了)，而如果要表示是去年三月結婚的可以說「去年の三月に結婚しました」(去年三月時結婚的)。但如果要對人表示自己已經結婚了，卻不能使用「結婚しました」，而必須使用「結婚しています」，因為「結婚しました」只是表示有做過結婚的動作，但卻不能表示現在還在婚姻狀態當中，要表示「已經結婚了，現在還在婚姻的狀態當中」必須使用「結婚しています」。同理可推，問別人「已經結婚了嗎？」，也是必須使用「結婚していますか」。Ａ：結婚していますか。你結婚了嗎？Ｂ：はい、結婚しています。是的，我結婚了。Ａ：結婚していますか。你結婚了嗎？Ｂ：はい、三年前に結婚しました。是的，我三年前結婚的。「Ⅴている」表示「動作結束後保持的狀態」的用法，通常無法以中文的對應來理解，要特別多練習才能熟練，才能理解。山田さんはもう結婚しています。山田先生已經結婚了。その映画は知っています。我知道那部電影。妹は東京に住んでいます。我妹妹住在東京。私は車を持っています。我有車子。彼女は赤い帽子をかぶっています。她戴著紅色的帽子。彼は黒いメガネをかけています。他戴著黑色的眼鏡。小林さんはピンクのセーターを着ています。小林先生穿著粉紅色的毛衣。池田さんは白い靴を履いています。池田小姐穿著白色的鞋子。王先生は大阪に行っています。王老師已經到大阪去了。お客さんは来ています。客人已經來了。弟は家に帰っています。我弟弟已經回家了。猫がピアノの上に寝転んでいます。貓躺臥在鋼琴上。体育館の前に小林さんが立っています。小林先生站在體育館的前面。家の前に車が止まっています。家門前面停著一輛車子。電気がついていますので、だれかいるでしょう。因為燈亮著，所以應該有人在裡面吧。PS：有些動詞會視情況同時有「正在進行當中」以及「動作完成後的狀態」兩種用法。像是穿戴動作，就是兼具兩種用法的例子。娘は部屋で服を着ている。我女兒正在房間裡穿衣服。娘は赤い服を着ている。我女兒穿著紅色的衣服。三、習慣性、反覆性動作「習慣性」「反覆性」的用法，主要是配合上表示反覆進行的「毎日」「毎朝」「毎晩」等等時間名詞一起使用這時的「Ⅴている」是表示定期重複動作的習慣，而並不是「動作正在進行」的意思。弟は今スーパーでアルバイトしている。我弟弟現在正在超市打工。弟は毎晩スーパーでアルバイトしている。我弟弟每天晚上都會在超市打工。要注意的是，有時即使沒有時間副詞，亦可意會是表示習慣性動作。私はギターを弾いています。我有在彈吉他。(表示我平常都有在彈吉他)私は毎朝公園で(orを)散歩しています。我每天早上都會在公園散步。私は毎晩日本語を三時間勉強しています。我每天晚上都會唸三小時的日文。私は毎年日本に(＝へ)行っています。我每年都會去日本。私は最近自転車で学校に行っています。我最近都是騎自行車去學校。私は最近バスで家に帰っています。我最近都是坐公車回家。私は暇なとき、いつも小説を読んでいます。我空閒的時候，都是在讀小說。私は毎週の火曜日に病院に通っています。我每個禮拜二都要去醫院。私は運動をしています。我有在運動。私はあのドラマを見ています。我有在看那齣連續劇。私は自炊をしています。我會自己做飯。私は果物を食べています。我有在吃水果。私はLINE Payを使っています。我有在用LINE Pay。四、身分、職業此外，「Ⅴている」還有表示身分、職業的用法。這種用法比較固定，大多以表示工作的動詞或是「Ｎをしている」的形式來表現。要注意的是，根據句子結構的不同，同樣的「Ⅴている」有可能是不同的用法。山田さんはコンビニで働いている。山田先生是在便利商店工作。(表示職業)山田さんは毎晩コンビニで働いている。山田先生每天晚上都在便利商店工作。(表示習慣性動作)山田さんは今の時間なら、コンビニで働いている。山田先生如果是現在這個時間，那他正在便利商店工作。(表示現在正在進行當中)母は銀行に勤めています。我媽媽在銀行上班。父は大学で日本語を教えています。我爸爸在大學教日文。兄は医者をしています。我哥哥在當醫生。姉は客室乗務員をしています。我姊姊在當空服員。弟はタクシーの運転手をしています。我弟弟是計程車司機。妹は大学に行っています。我妹妹在念大學。陳さんは貿易会社の社長をしています。陳先生是貿易公司的社長。五、經驗、紀錄如果經常看日本的警匪片，那麼在刑警開會的時候，可能會聽到他們在報告嫌疑犯哪個時間點在做什麼事的時候，用的就是「Ｖている」的句型。這種用法，就是一種表示「記錄」的用法。另外，比較特別的經驗，也可用「Ｖている」來表示，像我去過北海道五次，就可以說「私は北海道に5回行っている」。私は3年前フランスで料理を学んでいます。我3年前曾經在法國學過料理。私は富士山に3回登っています。我曾經爬過3次富士山。記録を見ると、彼女は過去の大会で優勝しています。看紀錄，可以知道她曾經在過去的大賽中得到過冠軍。田中さんは8年前に大学を卒業をしています。田中先生是8年前大學畢業的。アポロ11号は1969年に月に着陸している。阿波羅11號是1969年登陸月球的。夏目漱石は1867年に生まれている。夏目漱石生於1867年。服部先生は日本語の発音について、たくさんの論文を発表している。服部老師曾經針對日語的發音，發表過許多的論文。犯人は5日前にこの店でラーメンを食べている。兇手5天前曾經在這家店吃過拉麵。彼はスピード違反で警察から2回赤切符を渡されている。他因為超速曾經被警察開過兩次紅單。六、只能使用「Ⅴている」的狀態性動詞有些動詞經常性地必須以「Ｖている」的型態出現，這種動詞叫做「狀態性動詞(=形狀動詞)」，性質上與形容詞類似，通常是用來形容人事物的性質或樣態。像是「似る」，通常不會有辭書形(=原形)的用法，只能以「似ている」的形態出現。娘は母に似ている（×似る）。女兒長得很像媽媽。而狀態性動詞的「Ⅴている」跟瞬間動詞的「Ⅴている」都是表示狀態，有時是很難區分出來的。彼女は優れている。她很優秀。(因為沒有「優れる」的用法，所以這是狀態性動詞的「Ⅴている」)彼女は痩せている。她瘦瘦的。(因為有「痩せる」的用法，所以這是瞬間動詞的「Ⅴている」)常見的形狀動詞有「似る」「優れる」「劣る」「聳える」「ずば抜ける」「ばかげる」「間が抜ける」「充実する」「富む」「曲がる」「尖る」「鈍る」「澄む」「濁る」「ありふれる」「おもだつ」「せかせか(と)する」「はっきり(と)する>」「あっさり(と)する」「しっかり(と)する」「すっきり(と)する」「堂々とする」「平然とする」「呆然とする」「～に見舞われる」「～に恵まれる」「…に面する」「～顔(色／形)をする」等等。以上這些動詞又稱為「第四類動詞」或「特殊動詞」，它們經常必須以「Ｖている」的型態出現。二人の兄弟はよく似ています。兩個兄弟長得很像。彼は私より優れています。他比我優秀。鉛筆の先が尖っています。鉛筆的頭尖尖的。川の水が澄んでいます。河水非常清澈。川の水が濁っています。河水非常混濁。都会にたくさんのビルが聳えています。都市裡聳立著許多的高樓大廈。ここから道はくねくね曲がっている。從這裡開始，路就繞來繞去彎彎曲曲的。日本と大陸はかつてつながっていた。日本與亞洲大陸過去曾經是相連的。足がほっそりしている。腳很細長。表情がいきいきしている。表情很生動活潑。彼は悪口を言われても平然としている。他即使被人說壞話，還是不以為意。銅貨は丸い形をしている。銅板是圓形的。この石は変な形をしている。這個石頭形狀怪怪的。この猫は大きい目をしている。這隻貓眼睛大大的。先生はいい声をしている。老師的聲音很好聽。姉は長い髪をしている。我姊姊有一頭長髮。

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