Rubee的閱讀味口一直就是比較偏fiction故事文學類的。 隨著來到高年級,希望讓她可以慢慢多接觸一些non-fiction非故事文學類的讀物。孩子從learn to read 階段要跨越到 read to learn其實是需要一點時間練習的。畢竟閱讀non-fiction和fiction本來就需要不一樣的閱讀技巧和習慣。
在閱讀non-fiction書籍時,因為訊息很多,有些詞彙可能也比較是過去沒有接觸過的,所以閱讀速度自然要放得比較慢些,也不能跳躍式閱讀。比較不熟悉的段落甚至可能需要重複閱讀才能理解。
對於閱讀偏食的孩子來說,挑到適合的書,能引發孩子閱讀興趣就顯得特別重要。
最近收藏了這套非常經典的 Who was 系列。 以世界代表人物為介紹主軸。 文字淺顯易懂,對於每個傳奇性人物的出生背景、成長過程和生平的事蹟以及貢獻,都有詳細的描述。 不但能深入的認識這些名人,也能看到這些人遇到困難是如何克服,背後又付出多少努力,堅持到最後。 雖然是傳記,但是作者用輕鬆幽默,搭配短章節的寫法,將故事說的引人入勝。 每本書的書末,還附有人物生平年表和世界大事年表!
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因緣際會之下,Ping 老師送了Rubee三本,我們一起讀了以後發現這套書真的很好看! 難怪很多人推薦這套書。作者將語言程度拿捏得很恰當,不會過於艱澀,但又不會過於簡單到沒有深入介紹的深度,特別推薦給小學生或是國中生來閱讀。
這種資訊含量比較高的書,不見得一口氣就要從頭讀到尾,可以先挑有興趣的部分先讀。 是一套值得收藏,值得慢慢反覆閱讀參考的書。
因為這系列書目非常多,所以這次精選了兩套,分別是「當代傑出女性」以及「當代傑出企業家」各八本,套書買最優惠,但也可以單本購買。
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◾️Tinkerer box教學團隊為3-12歲兒童設計適齡的產品,在教材裡投放了S.T.E.A.M.的原素,更涵蓋音樂、美術、科學探索等等的範疇,配合設計教具將學習技巧和實際運用融入於教材中甚至是日常生活裡。
🔍依小朋友的年齡不同,分為《幻樂號3-5歲》《奧才號6-8歲》與《探索號9-12歲》訂閱。
訂閱內容是由英國教育專家設計,經過數百小時的兒童親測,確保項目內容符合孩子的動手能力和認知程度。
對比市面上其他家的產品,不得不說Tinkerer的盒子內容真的非常有創意,其中很多期的項目,比如紫外線光學、毛細的藝術、宇宙太空探索、飛機發射器、身體構造組等等都非常新奇有趣,奧斯卡超級喜歡。
【#分齡教材】
Tinkerer訂閱分為學前年齡《幻樂號3-5歲》、中低年級《奧才號6-8歲》及中高年級《探索號9-12歲》三種不同製作難度和學習難度的教材內容。
📌#學前年齡《幻樂號3-5歲》
主要關注提升兒童創意和動手能力,鼓勵孩子發展天然好奇心,在製作遊戲中提升思維力。每期教材含有3-4件製作項目玩具,一本兒童思維活動書,英文繪本以及彩圖說明書。Tinkerer的教材採用多感體驗的方法幫助小朋友提升創意,每個盒子內含有多種新奇的材料,也包含木材,紙等天然材料。每期的項目都非常不同,有時候會製作弓箭大炮,也有的時候會給布袋染色,給斗篷增加羽毛。每期對小朋友來說都是一個非常有趣的驚喜,是疫情期間家長和孩子之間增加親子互動的絕佳學息教材。
📌#中低年級《奧才號6-8歲》
為6-8歲兒童設計,讓小學生通過動手製作有趣的科學,探索項目背後的工程及技術類的科學原理,讓孩子主動探索小學大綱相關的科學項目,比如光、聲、力、自然生物、能量等適齡科學主題,並在製作過程中加入數學及藝術元素,幫助小朋友在娛樂的過程中自主學習。
📌#中高年級《探索號9-12歲》
為9-12歲兒童設計,帶領高階小小製作家通過理解歷史上一些偉大的設計,探索項目背後的STEAM知識,主題包括諸葛連弩,無限反射鏡…主要以一個項目為基礎,通過科學雜誌講解項目背後的運作原理。
中高年級的項目是將各種不同科學原理糅合運營,動手部分也相對有一定的挑戰性。但因為項目都是事先經過小朋友測試的,所以9-12歲的小朋友大多能在無家長協助下,獨立完成製作。
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#UnderTheSea #海底世界釣魚遊戲組
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• #客服聯絡資訊
若有任何問題請洽詢 Tinkerer客服customercare@tinkererbox.com
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如有任何爭議,奧斯卡媽媽及Tinkerer將保留最終決定權。
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小學英文閱讀理解技巧 在 Facebook 的最佳解答
學習的目的到底是什麼?
孩子上小學之後,我常常在思考「學習的目的到底是什麼?」這個問題。
我們的教育系統重視考試,考試的分數成為衡量孩子學習的主要標準。從我小的時候到現在,時代雖然改變了,教育改革也改了無數次,但是分數至上的觀念,仍然大同小異。
為了講究考試的效果,每一道題目都需要有標準答案,但「標準答案」這件事,在學習來說究竟是不是一件必要的事?甚至,有些老師所謂的「標準答案」,是要求孩子們,在算式上完全依照老師所教的步驟來進行,才能獲得完整的分數;少寫了一條,不行,沒有按照老師規範的步驟來,就必須扣分。
有些考試題目的出法,明明就有其他思考的方向,但偏偏標準答案就只有理所當然的那一個,但只要學生懂得思考,就可以發現題目的盲點,答案或許還有其他的可能性。但,長期在群體中的孩子們,有時候不見得敢於爭辯,久而久之也就不再去思考,直接接受了這些「標準答案」。
我聽說過有些班級的老師,在檢討考卷時直接跟孩子們說:「這樣寫才對,沒有為什麼。」、「考試就看你答案有沒有寫對,沒人管你其他理由。」
這樣的「標準答案」制度下,容易脫穎而出的,有一部份或許是像以前的我一樣,在學習上相當早熟(俗稱資優生),也比較懂得出題邏輯的孩子。但也有一部份得到高分的,是那些花時間在寫習題、死背,在補習班研究考試技巧的學生。
但是,完全依照規範,寫出了「標準答案」,真的意味孩子們完全理解了這個題目嗎?他們真的能夠思考題目背後的意涵嗎?更深刻一點來看,我們所遭遇的每個問題,一定有一套「標準答案」可以去選擇嗎?
也許有些人會說:蔡醫師妳想太多了吧?不就是小學考試,讓孩子好好背,題目寫對了就好了啊!平常還是可以多思考啊~
但我真正憂心的是,當我們要求孩子為了拿高分,寫出「標準答案」時,孩子很容易誤以為:學習的目的是為了考試,而考試的意義是為了拿到高分,要拿到高分就得選「標準答案」......無形中,他們其實正在慢慢失去思考的能力。
長年追求答案,容易讓孩子們的大腦變得僵化;而考試分數所帶來的壓力,也會快速地扼殺了孩子的學習動機。
逐漸的,當這群孩子從小學慢慢長大到高中,在寫所謂「學習歷程檔案」時,突然會感到生活中,除了唸書、考試之外,其實一片空白。我們真的希望,教育體制一路訓練出來的,是一群服從制度、追求「標準答案」,卻無法獨立思考,也沒有自主學習能力的考試機器嗎?
人生的每個問題,有沒有標準答案?當孩子們一一出社會之後,他們真正要面對的是什麼?他們需要具備什麼樣的能力呢?——在兩個大孩子上小學,我以家長的身份,親身經歷教育現場的真實狀況後,我已經不只一次問自己這些問題。
雖然我一直是老師長輩口中的模範生、資優生,但在我真正出社會與創業之後,會發現:懂得溝通與表達,持續學習、不斷成長,遇到各種狀況能夠冷靜思考,並嘗試解決問題的能力,才是不敗的軟實力。
也因為這樣,當我慢慢跳脫傳統家長的框架,開始重新去看待孩子之後,我改變了陪伴孩子學習的方式。
以往我在意考試成果,現在我開始更注意他們身為一個學生,有沒有「負起學生的責任」?該做的作業要完成,該準備的課程要準備,如果他們都做到基本的負責,那麼考試的成果我就不再苛求。
陪他們檢討考卷,沒有得分的題目,我試著理解他們的理由,如果他們的說法合理,我反而會讚美他們的思辨能力,而不再因為成績而評價他們的學習成果。
在學校的課業之外,我並沒有安排安親班,但我花比較多時間在提升他們的語文能力,加強中文與英文的聆聽、閱讀、理解以及表達。因為語言文字是人際溝通最重要的媒介,懂得聆聽他人的想法,善於表達自己的意見,其實是職場上非常重要的能力。
最後,我用更多時間去陪伴他們,嘗試各種學習之外的興趣。女兒喜歡藝術,我們會一起去看展,陪她畫畫、討論設計,有時候也跟她一起插花,探索藝術的不同面貌。兒子對學科比較感興趣,除了學科之外,我們盡量鼓勵他多運動,也陪他打球、跑步。
在自我的反思和調整後,我在面對孩子學習這件事,已經不再那麼「傳統」。而這條不傳統的道路,雖然不容易養出「次次拿高分」的孩子,但當他們對「學習」本身產生興趣,開始會用更具有思辨的方式去看待他們的課業和生活時,我感到非常欣慰。
小學英文閱讀理解技巧 在 啟點文化 Youtube 的精選貼文
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以下為本段內容文稿:
我邀請你回想一下,在學生時代面對考試的時候,你會怎麼準備呢?
假設喔,下個禮拜就有一個英文的考試,你要好好的記住英文單詞,你會用什麼樣的方法,來幫助自己記憶?
兩個方法讓你選,第一個,很認真的閱讀英文單字表,而且反覆的背誦它,這是第一個方法;第二個反覆做測驗卷,你會選哪一種方法呢?
其實啊,心理學的研究告訴我們,第二個方法叫做反覆做測驗卷,它帶給你的學習效果,會是比第一個只是去背誦單字,好非常多的。
這是為什麼呢?心理學裡面有一個名詞,叫做「測驗效應」哦!它的意思就是說,我們針對正在學習的知識,刻意的自我測驗,要比反覆去重複很多次來更有效果。
因為我們的大腦在面對資訊的時候,我們會先評估這個資訊是否應該記住?有沒有它的重要性?
而它的判斷標準,就是資訊的使用頻率,當我們只是在重複背單字的時候,對我們的大腦來說,只是一個無意義的重複。
但是呢,要去面對測驗,可能測驗有題型的變化、有問法的變化,我們的大腦所驅動的區域,就會跟反覆背誦很不一樣;對我們的大腦意義而言,這就是實際的在使用。
所以呢,延伸來看哦,其實我常常遇到很多人哦,在面對重要的會議簡報的時候,他呢滿頭滿腦低著頭,不斷的在看自己的簡報內容。
但是哦,我說準備簡報最重要的方法,就是當你把內容設定的差不多之後,直接上台實際演練。
你可以邀請你的好朋友,邀請你的同事,在台下模擬是觀眾,直接試做、直接試教。我自己在開發任何課程,或者是線上課程的時候,也都有經過這個過程。
你只有透過不斷的實作、不斷的試教,一方面對於內容輸出者,你才會對於這個內容有一個更深刻的理解。
而二方面,你才能夠從聽眾、聽者的角度去感受,你的內容到底有沒有價值有沒有幫助?
因為我最常遇到的狀況就是,當你要呈現一個你認為很重要的訊息,全世界只有一個人認為它很重要,就是「你自己」。
你知道嗎?我們每個人都有獨特的經驗跟背景,所以呢,每個人畫的重點都會是不一樣的。
可是現在麻煩就在於你畫的重點,假設不是你的聽眾、你的受眾的最大公約數裡面的重點的話,那會不會造成所謂的曲高和寡?
或者是你會覺得很挫折啊!你明明這麼用心、努力的準備,結果市場、結果你的受眾,卻一點反應都沒有。
所以呢,我很鼓勵你哦,其實在面對任何挑戰的時候,當你的基礎準備都差不多,直接進入實作,或者是直接去模擬實做的狀況。
其實回到我自己身上,為什麼我要堅持做「一天停一點」、「有聲書評」?
原因也很簡單,因為我必須要把我自己讀到的、學到的、感受到的分享給你;所以這個分享的過程,就是對我而言,最清楚也最直接的「實做」。
透過這一份「實做」,我才能夠去打磨我自己的認知、才能夠去打磨,我真實認知去體現出行為的一個結果。
所以很鼓勵你哦,當你要做任何嘗試的時候,記得給自己一個BETA版、一個測試版,去先測試市場的反應,然後才進一步的去打磨跟優化它。
當我們進入了成人的世界裡,可能已經不太會有人在學生時代一樣,有固定的時間,和固定的測驗;所以呢,給自己出考題吧!這或許是你的人生要圓滿的一個必要修煉。
希望今天的分享,能夠帶給你一些啟發與幫助,我是凱宇。
如果你喜歡我製作內容,請記得訂閱我們的頻道,並且分享給你身旁的朋友;然而如果你對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話。
我們近期推出的線上課程【理財心裡學】,這是一門除了從觀念作為引導之外,更重視實做的課程。
我們從推出到現在,已經有很多朋友跟我們反映,透過我們實做的引導,他開始體認到,他要幫自己準備進修的基金、準備買房子的基金、準備創業的基金,已經從原本的遙不可及,變成是一個伸手可觸及的真實結果了!
那麼你呢?你加入了嗎?
希望我能夠在【理財心裡學】裡,跟你一起學習、一起前進。讓我們除了心靈富足之外,我們更可以過著一個物質也跟著平衡富足的豐富人生。
關於理財心裡學的相關資訊,在我們的影片說明裡都有連結;期待你的加入,那麼今天的分享,就跟你談到這裡,謝謝你的收聽,我們再會。
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