[半夜醒來的困擾]
睡眠障礙,絕對不是單一的問題。
我認為,睡覺,應該抱著除錯(Debug)的心情來看待,絕不能只解決單一的問題,例如:解決了難入睡,等等可能會出現半夜醒來就又睡不著的問題,解決了不能仰睡,接下來還有多夢的問題,睡眠問題千奇百怪,永遠不知道,後面還有什麼尚未浮現的問題。
半夜醒來,其中一個原因是「過累」。
睡著是需要能量的,可以想像成手機,在電量 20% 時最容易充電,也不容易傷到手機電池,可是掉電低於 5% 的時候,因為系統降頻的緣故,有時會很難充進去,此時手機也會卡頓、很難操作,更不要說用到 0% 直接斷電強迫關機,還有機會死當開不了機。
一整天下來,過度消耗身心能量,睡覺前早已經讓自己電池透支,半夜醒來,很可能是因為電池充到 20% 了,突然從低電量的省電模式回到一般模式,要開始快充的訊號出現,所以突然醒來。
這時候怎麼辦?起來吃一點熱食,喝杯熱可可、薑粉奶茶,做一點點舒緩身心的事情,推薦可以起床做一些簡單的家事或走路靜心,但是,千萬,千萬,千萬不要滑手機、不要玩手遊、不可以追劇,也不可以趕工作,絕不可以這時候又消耗能量。
所以,當半夜醒來,莫慌!記著,只需要有一個動作,叫做「檢查鬧鐘」,確認明早的鬧鐘有開著就好,然後,深呼吸,先不要緊張。
接下來,就是一大段的自由時光,起來做一些想做的事情,讓自己安心、舒心、愉悅,只要不是太亢奮的事情都可以,偶爾我會看一些短文、讀幾首詩、自由書寫、收拾一個小抽屜、摺一些衣服或把家裡的雜物排整齊,通常,我只會專注的做一件微小的事。
大約半小時至一小時左右,會襲來第二波睡意,其實就是睡「回籠覺」啦!回想一下,小時候有沒有這種經驗,一早醒來,睡眼惺忪到學校,經過早自習和升旗典禮之後,還有一點空檔,趴在桌上小睡片刻,整個人像是大充電一樣,精神又回來了。
怕睡不夠,多睡幾次就好。身體睡不夠,它自然會傳送需要再睡的訊號,唯一要做的就是準備好、儘可能讓自己放鬆,等訊號的到來。
學校、職場,應該對於早晨或下午突然襲來的睡意要多給一些包容、允許身體的訊號,若能夠小憩十五分鐘,是非常健康的行動。
如果我是老師,我會試著觀察學生的狀態,如果大家普遍疲勞,就帶領一個短版的靜心活動,大約五至十分鐘,沉澱休息一下,再開始正式的課程,課程中,若有學生不支倒地,讓他睡十幾分鐘再輕輕搖醒,這樣學習效果和師生關係,都會正面的效果。
如果我是老闆,我會鼓勵在辦公室有一種相互照護的氛圍,難免有前一晚沒睡好的情況,誰家裡沒有臨時的事?尤其是家裡有小孩,允許上午及下午設有一個隱藏的 Break Time,只要跟同事說一聲,就可趴在桌上小睡片刻,或者,有一個安靜的小房間,可以輪流抽離休息。
試想,十分鐘、十五分鐘能耽誤什麼學習?能耽誤什麼工作?有什麼事情比回應一下身心訊號來得重要?更何況,身心經驗不斷地告訴我們,它也只是需要一會兒的喘息。
越是回應身心的訊號,身心就會越敏銳,越輕盈。
半夜醒來睡不著,常常都是日常過勞且壓力太大,身心訊號遲頓,直到睡了一下子之後,突然訊號跟上了,好發於職場忙碌、職人場域(需要自己掌握全局,例如:一人公司、講師、技師、司機等)及注意力發散在人的工作(例如:班導師、保姆、管理職務、助人工作等)。
既然是「除錯」就要自己願意多方嘗試,想像自己是一個開放、自由,有絕端才華的身心工程師,寫好自己的各種程式;當「除錯」成為對治睡眠障礙的習慣後,就會慢慢累積經驗,越來越上手,睡眠品質也會越來越好。
同時也有8部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅徐薇老師,也在其Youtube影片中提到,初級聽力 購書連結 https://reurl.cc/ygyDW6 【英文學了幾年,會讀也會寫,但碰上英聽就卡關?】 【聽英語時,常常聽到後面就神遊了?】 【英聽題目才剛播完,登!就跳下一題,做答時間怎麼這麼短?】 以上都是普遍英語學習者最常碰到的卡關障礙! 徐薇老師都聽見了! 聽力的訓練,...
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【不要先說他們做不到!】
那天,這學期第一場入校服務,去到了山上的某所偏遠中小學。
這是第二次到這所學校,組長說:老師反應學校的孩子擷取訊息能力比較差,可否針對這點帶領教師群進行提問設計實作?
當然可以。
專案教師入校服務的精神之一,就是客製化協助教學成長。
刻意選了一篇短文,也提供了該版本的教師手冊。
但是,那個教師手冊提供的文本分析是有問題的,當然,提供的文本結構圖也是有問題的。
但,沒有老師提出疑問,各組幾乎原封不動的依樣交了有問題的結構圖。
我說:各位看了課文了嗎?
一片靜默。
顯然多數沒有。
一組一組逐次點評,回扣文本修了圖之後,開始設計第一題。
各組紛紛交了第一題。
我以某一組的設計題目為例,直說:各位覺得這樣的題目,你的學生知道怎麼答嗎?
多數人搖頭。
於是,我一邊修正,一邊唸出修正後的題目設計。
多數人點頭,並發出:喔~嗯,原來是這樣。
但,馬上有老師說:我們的學生不會啦,題目那麼長,他們不會看完啦!
所以,一開始自己設計(?)的題目,學生不知道怎麼寫,我修正後的題目你們認同但馬上否定學生讀得完。
我說:今天,不是要解決問題的嗎?
我又說:還是,今天只是來研習而已?
接下來半小時,幾題來回過後,開始有老師設計出比較能夠引導學生進入閱讀理解層次的題目,也開始有老師說:下禮拜就帶到班上試試看。
教書第25年,好像擔任講師也比較勇敢直球對決了。
以後,參加工作坊的夥伴,咱們就直球對決吧!
附圖是該校年輕的特教老師,工作坊後怯生生來跟我說:老師,我是高雄場的實踐家,可以跟你擊掌嗎?
看來,直球對決,也沒有嚇跑人啊!
我只是不喜歡聽到老師還沒讓學生有機會嘗試之前就說:他們不會啦!
#110學年度入校服務系列01
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[不勉強自己] #文末抽書
以前,這種顏色淡淡的療癒風格書籍是不會出現在我書架上的,尤其是關於人際關係啦、情緒的出口啊這類型,一概是我認為我睡一覺起來就忘記,或是與身邊的人聊聊就解決的事。真要看書,也會看那種認真論述的專家書籍。
然而隨著我們年歲漸長、經歷的越多,逐漸發現很多事情不是非黑即白、你對我錯,或者同一件事情會因為每個人的經歷不同,而有不同的判斷與感受,導致你向對方傾吐時,可能得到「沒那麼嚴重吧?」「你怎麼不再努力一點」這樣的回應,而使自己被打擊第二次。再者,遇到過度認真想幫你解決問題,而變成說教的朋友,又更加煩躁。
很多時候,難題我們都有能力面對,只是想要有人支持自己,卻沒那麼容易。而這本《不勉強自己,把日子過成喜歡的樣子》就可以在這個時候提供陪伴與同理。這本書在韓國十分暢銷(那邊的社會氛圍應該的確是滿高壓),作者用短文搭配小漫畫寫出人與人在相處中,那些不足為外人道的不自在。以下分享幾段我覺得深刻的文字:
1. 為了瑣碎小事憎恨某人,不僅讓對方痛苦,對自己來說也是一種勞動。
2. 比不發生衝突更重要的,是逐步學習解決衝突的方法,當發生衝突又能獲得解決時,我們才能安心,這段關係並不會因為這點是就破裂。這份安心感,稱之為信賴。
3. 人是改變不了的。這句話並不是因為對方不改變的自嘲式死心,而是我們無法強迫任何人按我們的想法去做的一種謙遜體悟。
抽書時間!感謝 時報出版 提供兩本新書回饋編輯小姐的讀者!
1. 在本篇貼文留言:有心事時,___能療癒我。(範例:有心事時,和鸚鵡玩能療癒我)
2. Tag一個朋友。
3. 靜待抽獎日9/20(一)的到來!
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【英文學了幾年,會讀也會寫,但碰上英聽就卡關?】
【聽英語時,常常聽到後面就神遊了?】
【英聽題目才剛播完,登!就跳下一題,做答時間怎麼這麼短?】
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聽力的訓練,光靠大量聽是不夠的,要有技巧的聽,刻意的訓練。
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Singer Songwriter WeiBird chats with his friends and nonfriends.
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♪ EP06 葛大為|不作理所當然的事,不寫順理成章的詞
唱片企劃、歌詞統籌、前陣子還多了個作家的身分,也是現代華語流行樂壇最重要的作詞人之一;關注華語流行音樂的朋友,對他的名字一定不陌生,他是葛大為。
葛大為老師與唱片圈的緣分,要從大學時期說起;當時他念的是傳播學系,大三那年遇到黃子佼監製的音樂雜誌《Play流行樂刊》在BBS徵專欄寫手,於是開始寫MV的分析、導演專訪;而大四進入滾石唱片實習,從此和華語唱片結下不解之緣。
然而,最初能做的都是些行政雜事,和歌詞毫無關係;直到被同事發現有書寫的能力,才從廣告詞、側標到專輯的文案開始寫起,畢業後也就順水推舟,留在滾石唱片做執行企劃。
真正開始寫詞的契機,是當時的主管、也是現在相信音樂的營運長謝芝芬 艾姐,問他要不要試試看劉若英《很愛很愛你》專輯內的詞;至今他仍很感謝,艾姐不預設立場,鼓勵從未寫過詞的他,嘗試開始作詞;從與人合寫,直到能自己獨力完成一個作品。
[歌詞的靈感,常常源自於「氣不過」]
葛大為老師說,自己從小對精煉的文字充滿興趣;當時的網路並不發達,他會看報紙的分類廣告打發時間;而報紙刊登費並不便宜,小小一欄只能書寫幾個字,卻能從這些濃縮後的詞彙,獲得許多資訊。這些不經意地累積,也提升了他對短文及歌詞的掌握度。
寫歌詞對他來說,是一個反覆歸零的過程。而他也會儘量在不同歌詞之間,不重複使用同一個詞彙;他也會因為「氣不過」,硬是要把某個詞放進歌裡。舉例他和蔡健雅開會時,蔡健雅提到某些詞像是「瑜珈墊」,被放進歌詞就是不合適。於是有了這首《It's Ture》裡面的這句「雙人床不如一張瑜珈墊」;又或是徐佳瑩《明天的事情》,是他想訂某間知名的Buffet,卻被告知要三個月後才能吃到,而三個月前的緣分已經被注定好了,這讓他覺得很荒謬;於是他寫了「我們預約情人節的那家餐廳/可是怎麼知道 到時候我還愛你」。
[不作理所當然的事,不寫順理成章的詞]
他從小喜歡出奇不意,因此被好友斷交;碰到姚謙老師,想表達他對作品的喜愛,於是對姚謙老師說,自己的告別式想放《秋天別來》,讓人不知該作何反應。
而「離職」讓他真正突破舒適圈,開始欣賞不同人的主觀, 也提醒自己「保持幼稚」,對新鮮的事物充滿好奇、不囿於世俗標準,想做什麼就做什麼。
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小短文怎麼寫 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文
本集主題:「寫作課:從閱讀經典寓言出發,打造五大關鍵寫作力」介紹
訪問:高詩佳 作者
王文仁 教授
內容簡介:
50堂寫作課,閱讀x分析x方法=寫作力!
文言文故事「怎麼讀」?名家寫作技巧「怎麼學」?
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作者介紹:高詩佳
|學經歷|
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家,作品在兩岸深受歡迎。國語日報社《中學生報》「讀寓言,學寫作」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
|獲獎|
著作《圖說:新古文觀止的故事──從閱讀出發、必讀的經典》,獲文化部「第37次中小學生優良課外讀物評選推介活動」之「人文及社會類」獎。
|著作|
《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《會考作文拿高分,看這本就對了!》、《滿分作文──學測、指考、統測,一本搞定!》、《新古文觀止的故事(古今對照版)》、《文言文閱讀素養:從寓言故事開始(古今對照版)》、《文言文閱讀素養:新看古典小說的故事(古今對照版)》、《圖說:新古典小說的故事》、《圖解:我的第一本作文書》、《漢字學堂:地球與萬物的故事》、《向課本作家學習寫作:用超強心智圖解析作文》等二十餘本著作。
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