關於 幼稚園 老師的教學理念 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

最後兩天的旅程，我想老天相當的眷顧我們，又遇到願意收留我們的貴人除外，沒想到這個人居然是我們將來想尋找的一位優秀的教育人士，我真的必須慎重的介紹這位幼教老師！

在現今填鴨式的教育制度下，我們對過去自己的教育環境其實相當不滿，這種體制下的我們只知道標準答案，天馬行空的想像力是不被允許的，過度的為什麼在課堂上亦是種不夠尊師重道的行為，深知這樣環境只會教出工作機器人，而非開啟智慧探索自我，我們其實已經打算不讓小朋友接觸幼稚園了。

而今天這樣的一位貴人，卻讓我看到幼教界的一線光芒。

從豐濱磯崎一路騎到長濱市區裡，我們決定今晚就在長濱國小扎營，雖然國小願意提供場地及沐浴空間，可惜扎營地點四面來風，準備要出發尋找下個地點時，突然有位老師願意收留我們到她的宿舍作客，當下內心已是充滿感謝，宿舍隱匿在山腳下的一個小社區，是一個相當靜謐的環境，當晚寒風刺骨，慶幸著有熱水澡及房間可休息。

晚餐時刻，老師特別準備了火鍋招待我們，冰冷的夜晚有這暖哄哄的熱食及滿滿的人情味，還有什麼比這更窩心的呢！用餐期間感覺和老師一見如故，會談中了解到老師的教學理念及方式，一整個深得顥曼爹娘的心，光是與老師一位國三的兒子聊天過程中就知道這教育方式不簡單，稚氣未脫的臉有著談吐大方舉止成熟的表現，想想當時顥曼爹娘在國三的時候根本不敢跟30歲的大叔聊天啊！

但這樣的教育方式換來的是這位老弟在教育階段受到一些異音及阻礙，雖然不是那麼的順遂，但在這位老弟自信的談吐中我知道他並沒有因此感到挫折，反而是相當有自己的想法並且積極正向。

而老師的教育理念雖然在一開始校長的支持下拓展的非常順利，但人士調動之後開始受到阻擾，聊過之後其實深感台灣不管是教育或是職場環境都很相像，冒出頭的釘子都只有挨打的份，老師在這樣的逆境中還是堅持自己的教育方式，雖然有些非常狂的戶外活動已被禁止（好希望可以重新開放！），但老師中心的教育理念卻不曾放棄，台灣幼教界也是這群少數人在對抗不好的大環境，真正努力在為我們國家栽培有獨立思考能力的孩子。

晚上在宿舍睡覺前，真心覺得這趟旅程收穫好多好多，尤其長濱這一天能遇到教育理念如此接近的前輩，更感到上天好眷顧我們，這等幸運如果我們不走出門，能有這樣的機遇嗎！

休息一晚，隔天老師又大費周章地準備豐盛的早餐，顥曼及爹娘吃的好滿足，上午老師特地花點時間帶我們欣賞長濱之美，我們來到深山裡一間好隱匿的民宿，絕美動人的景色真想流淚，顥曼一直想衝到池塘裏抓蝌蚪，上完山就下海（我想10分鐘內能從深山跑到海邊真的只有台灣有這樣的本事），在海邊曬著許久不見的陽光漫步在沙岸，顥曼把海水濺起水花呵呵笑，好愜意的生活步調，最後再帶我們走進金剛大道，真心覺得這裡比伯朗大道來得更有魅力，一切美的好不真實。

歡樂時光飛逝的讓人措手不及，又到時候與貴人告別，今天我們不必趕路，只跑了26公里到成功鎮，且老弟一路相隨，老弟一路當我們的響導，到了定點還相當熱情想幫我們找住宿點，最後我們找到的天主教的禱告室來遮風避雨，老師更在最後來請我們吃晚餐，我想這絕對不會是我們的最後一餐，老師我們後會有期！記得來高雄找顥曼玩啊！

幼稚園為孩子舉辦了一個認真非常的art exhibition ，也是犬兒66人生首個展覧。孩子的美術感與創意，令家長們嘖嘖稱奇，大家亦讚嘆學校與老師的教學理念。

問66其創作靈感？他説：Van gogh的sunflower 及starry night，dinosaur ，Optimus prime，Monster……

本集主題： #台東均一中小學校園介紹

　　這集將帶著聽眾台朋友到台東縣去逛均一中小學的校園，邀請到教學組組長 #鄭正昇老師 來為聽眾朋友導覽整個校園與介紹整個均一創學的理念以其目前導入的華德福教育「善」、「美」、「真」三階段開啟孩子天賦的教學理念，更將拋棄填鴨式的教學方式，著重培養孩子具有良好「品格」、「公民思辨」與「人文藝術」三個素養，同時希望借重慈心華德福校園文化做為改革核心的主幹，引入國、內外資源，發展K-6及7至12年級六年一貫課程，使孩子能夠面對未來競爭生存的國際學校繼續努力，教師亦將著重於協助同學探索各自的天賦與可能的發展專長，培育孩子能擁有「走向世界」與「在地謀生」的兩個能力。

　　最後還有訪問學生劉凱瑞的媽媽 #李秀芬，談他小孩在均一念了二年多來的成長與改變。
　　
　　
　　
緣起與故事：

2008　創辦均一

　　佛光山開山宗長星雲大師為持續推展文化教育的宏願，改變偏鄉教育資源不均的現況，跨越群山匯聚眾志，創辦台東均一中小學。

　　以佛光山的四大宗旨之首，實踐「以教育培養人才」的理想，期待在偏鄉遍撒人間種籽，在破曙向陽的沃土上，培育莘莘學子成為均等優秀的人才。2009年，嚴長壽先生以促進花東永續發展為目標，創辦公益平台文化基金會，深入觀察花東的每一個角落，發現唯有從教育扎根著手，才能結構性改變花東的未來。

2011　理念會晤

　　一場會晤，嚴董事長與星雲大師分享教育理念，嚴董事長以提供偏鄉孩子均等的教育機會及資源公正分配的期待，獲得大師全力支持。

　　隨後更正式被委請全權接任均一中小學董事長，即以連結台東在地優勢的「藝術人文」與「自然生態」為學習主軸，啟發孩子的潛能天賦，建立均一成為跨宗教及多元化的學習校園為目標。均一提供一個安全、快樂的學習環境，並以自我領導力教育啟發每一位孩子，讓孩子發揮個人天賦，成為有熱忱、有自信、有國際觀、尊重自己及尊重別人、生活技能健全、生氣蓬勃的世界公民，並期待每一位孩子都能對社會有所貢獻。

　　為了有優質中學教育，小學階段的啓蒙奠基工作格外重要，嚴董事長於2013年邀請宜蘭慈心華德福學校創辦人張純淑老師擔任均一駐校教育顧問，從小學部低年級兩班開始引進華德福教育，在推行一年後，深獲家長的支持與肯定，首次在新學年小一招生滿班，推行第二年，小學部教師深受華德福教育師培滋養，全部施行華德福教育，二年看見教育翻轉的力量。2015年均一繼續深耕華德福教育，隨著大自然的節奏，配合孩子各年齡成長的需求，給予適合的養份，孕育台灣未來的希望。

　　為了打開世界語言文化的藩籬，均一創造雙語學習環境，培養學生國際視野；並透過良好品格培養，讓學生建立自信，進而培育每一位學生成為懂得尊重自然、土地與人的關係、欣賞多元文化的世界公民 。

創辦人：星雲法師

　　為臨濟正宗第四十八代傳人，佛光山開山宗長，秉持人間佛教理念，致力於社會、教育、文化以及慈善事業。

　　在社會教育方面，創辦數所托兒所、幼稚園及均頭國中小、普門中學、美國西來大學、南華大學、佛光大學、澳洲南天大學等，培養無以計數的優秀人才，回饋社會、國家。2009年為了偏遠地區的孩子也能擁有一個良好的學習園地，因而創辦均一中小學，取名「均一」，期許每一學童之稟賦和潛能都能在「均一」得到最大發揮，皆有一流之學習成果展現

董事長：嚴長壽

　　二十八歲升任美國運通總經理，三十二歲成為亞都麗緻飯店總裁，自踏入美國運通公司，便以「觀光旅遊讓台灣和世界交朋友」為一生職志，直至今日，初衷不變。

　　從1997年起出版了《總裁獅子心》至2011年的《教育應該不一樣》的諸多著作，都是鼓勵台灣的年輕人可以找到自信與熱忱、發掘自己的潛能與優勢，以更具國際觀、更高的視野來省思自己的未來。2009年與企業界、文化界友人共同發起，成立公益平臺文化基金會，一直以促進花東永續發展為目標，2012年更全權接任均一中小學董事長，希望透過啟發式教育，帶入國際資源，同時給偏鄉學子均等的學習機會，為台灣教育塑造一個新的價值。


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上集提到，由美國學者所創的 tools of the mind 課程，學生既可以每日返學，只係以玩遊戲方式學習，學術能力和自制能力亦明顯比其他小朋友優勝，而且更有獨立科學研究確認它的功效，到底 tools 課程有何特別之處？

其中一個與傳統教育方法最大的差異是，以往若我們想去調整小孩的行為，一般都會用獎勵正面行為、懲罰負面行為的方法。但從tools of the mind 課程的角度看，這些外來的引導手法(external reinforcement systems)，其實有很多缺點，例如小朋友會變得只是識得服從、缺乏自發性，而且功效不持久，當不再有獎或者罰的時候，他們的行為便可能不再受到控制。

所以，在 tools 課室內，是不會有獎勵或懲罰的。因為 tools 的理念認為，小朋友的學習方式，是一個由內在牽動的自發過程(self-regulation)，家長老師應該做的，是營造一個合適的環境，提供適當的輔助去誘導學生自發的學習。而最有效的方法，就是讓他們玩遊戲！

參考資料
www. toolsofthemind. org

Tough P. Can Play Teach Self-Control? New York Times Magazine, September 25, 2009
Branson P. & Merryman A. 2011. NurtureShock: New Thinking About Children

Bodrova E. 2008. Make-believe play vs. academic skills: A Vygotskian approach to today’s dilemma of early childhood education. European Early Childhood Education Research Journal 2008

Istomina, Z.M. 1977. The developmental of voluntary memory in preschool-age children. In Soviet developmental psychology, ed. M. Cole. New York: M.E. Sharpe

Manuilenko, Zinaida V. 1975. The Development of Voluntary Behavior by Preschool-age Children. Soviet Psychology and Psychiatry