桃園的議員反對我用歧視言論來教批判思考，所以我特別設計了一套課程，用歧視言論來教批判思考。歧視是現代多元民主社會面臨的最大問題之一，若批判思考要對社會有幫助，當然要能夠協助分析和應付歧視言論，我們不能逃避。
這套課程跟我以往設計的批判思考課程一樣，都是高中難度，歡迎各級單位找我去講。
◤講座套餐｜批判思考：對歧視言論戰術包
http://phiphicake.blogspot.com/2015/12/blog-post.html
這份課程當中的實作題目「台北達爾文的論述」，來自2009年的一段電台節目辯論，當時這段辯論引起大眾討論，而我也寫了一篇文章分析。「台北達爾文的論述」使用了許多有問題的論證手法，導出大部分人無法接受的歧視結論，多年以來被我用於批判思考課程，當作讓同學們「練習揪出錯誤」的題目。
在2015年11月，我應桃園市青年事務局邀請，到高中自治幹部培訓營教批判性思考，也把「台北達爾文的論述」列於講義的「綜合測驗」區讓同學練習。結果桃園的某些議員對講義斷章取義，指控我在課程裡傳授歧視言論。我隨後出面說明，指出那是「揪錯題目」，而非要教導的課程內容。但他們並沒有為扭曲我的教材道歉，反而改口質疑說，沒有高中教師證的我，是否有足夠資格駕馭批判性思考課程，並表示擔心學生會被講義中的歧視言論影響。
那次與議員交手的經驗，降低了我對臺灣民意代表在教育專業上的信心。在網路時代，我們不可能保護學生免於歧視言論，我們唯一能做的事情，就是提早讓他們學習批判性思考，以及社會學、政治學等人文學科，讓他們了解歧視言論在社會上的意義，並練習應對。
我不是社會學和政治學的專家，但我是批判思考教育的專家，所以我設計了這套新的批判性思考課程，就以歧視言論的對應技術為主體，希望協助學生們培養身為一個好公民應該具備的能力。
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