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[ 公屋好靚 ]

(今天大家紛紛替公屋抱不平，也來湊熱鬧。這是去年寫的，為一個教育項目，閱讀對象是有意了解香港建築的高中生，盡量深入淺出，希望當時有為他們打開第一扇門）

建築可以閱讀一個地方的過去。
香港公營房屋，源自一場火紅年代的意外：1953年石硤尾大火，53,000人無家可歸，衍生出第一代徙置大廈，成為公屋雛型，其時主要為安置受災居民與寮屋戶，設施比較簡陋。

翌年，港英政府成立屋宇建設委員會，著手興建十個廉租屋邨，自此為一代又一代香港平民帶來遮風檔雨的家。

公屋因不美麗的意外而來，然而那些年的設計，留下了值得借鏡的美學參考，一座屋邨就如一件放在戶外的設計作品。

舊式公屋建築主張實用，彰顯現代主義風格，為解決空間問題而來，所以必須簡約，務實，以功能為先，不嘩眾取寵。
表面上循規蹈矩，可是只要找到對的角度，自會看到以小為多的哲學，源自排列、重覆，冷靜而整潔的美。

比方說，長型大樓每層數十個單位，縱與橫同時擴張，遠眺屋邨樓房，不論窗戶配搭通風槽，或是走廊圍攔加大門，連綿不絕的重疊和組合，密密麻麻如格子，織出一張鋪天蓋地的網，既是顏色豐富的積木，也是比例對稱的畫。

而公屋在過去50多年間變化多端：長型(西環邨、彩虹邨等)、I 型(新田圍邨、啟業邨等)、工字型(禾輋邨、彩雲邨等)、十字型(大興邨、順安邨等)⋯⋯不同結構有時又會各自生出不同的美感，幾何三角或梯形，為屋邨帶來只此一家的面相，由建築去確立身份。

數到至今依然被視作經典的結構，包括雙塔式設計：1967年落成的華富邨，由前政務司廖本懷操刀，是全港首個出現雙塔式設計的大樓，由兩個正方型對角互扣而成。特別在中庭的大型天井，天井之間是電梯大堂，以走廊通道包圍。

天井大小跟樓層高度跟隨比例制定，確保日光照到每一層，也幫忙通風，帶動熱空氣上升和流動，並且減少空間的封閉感覺，住戶踏出家門馬上一眼關七，鄰里關係更為緊密。

意外收穫是震懾眼睛的構圖效果──由地下抬頭看，世界成為聚焦成一條方形管道，一個勁兒衝上天空；而樓層不斷交錯重疊，構成深不可測的方格，也是讓人禁不住生出壓迫感的一個巨井，極光與極暗，最高與最低，那反差不斷衝擊熟悉的認知。

更科幻的設計，屬於1975年入伙的勵德邨，前工務司鄔勵德的曠世作品，成為電影《攻殼機動隊》的取景場地。
全邨共八座大廈，其中四座為眼鏡形建築， 是全港至今唯一的圓柱體公屋建築，遠看就像一對巨大的煙囪，亦有點西方中古圓塔建築的味道。

裡頭是一個接一個的圓，每座27層，每層17戶，跟雙塔式天井異曲同工，一圈一圈相疊而成，是個無限延伸的宇宙，引你想像：有人說那是相機開開合合的快門，有人覺得活像波板糖，更多人形容那是通往平行時空的隧道。

這些因排列與重覆而呈現的幾何，散落屋邨每個角落，可以是樓梯扶手不停旋轉的一道漩渦，可以是通風牆千變萬化的花飾演繹，亦見於那年代十分流行的紙皮石設計；只要你打開雙眼，邨內都是小風景，標誌設計者心意。

而寫在梯間、印在告示招牌，以及邨內街坊小店招牌上的字體，更是屬於香港地景的一種獨有文化，剛勁有力的北魏體，挺拔端莊的楷書，嚴肅卻不失靈巧的隸書等等，都為建築物添上秀外慧中的靈氣。

那些年獅子山下的基層市民，因為公屋而終於成家，有了安身立命的處所。

屋邨的美，除了結構上建設上，更重要是包含了將心比己的考量：為改善生活而來的設計，以人為本，最是親厚。

「有許多建築師說，夢想去建公共屋邨。乃把人的屋住環境與呼吸空間皆設想完備，是絕高藝術。而香港，是最好施展身手之地。」台灣作家舒國治曾經在《香港建築》一文這樣寫。

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前天玩了一晚的ig你問我答的新功能，有幾位讀者詢問我的上班穿搭，其實就是「T-shirt、襯衫」與「牛仔褲、西裝褲、落地褲」這些基本單品的排列組合，若有外出見客戶會再外搭西裝外套，顏色搭配都是走不動腦路線（黑白灰藍之類的），畢竟上班族早晨的一分一秒是錙銖必較的，而說白一點，就是滿普通的穿著😂
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這身搭配正巧就是我昨天的上班穿搭，只是換成了帆布鞋、衣服再拉正一點，上班其實就是穿得自己舒服自在、但不要太隨性就好。（單純分享個人經驗、非各行業適用哦）
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#whaiwore
Top / SweeSa水莎 （品名：輕盈舒適格子襯衫）
Bag / Reve collection
Shoes / Sivir trend.

123數學遊戲大作戰
文/柯雅齡

對於發展遲緩或是智能障礙的幼兒，在數學活動的學習，常常會陷入困境，也讓老師及家長在教導過程中，感到相當的困擾，將一些活動整理以學習目的歸類之後，提供給您參考：

‧ 大小真奇妙：將同樣的東西各準備一大一小(要有明顯的差距)，讓孩子去區分比較，帶著孩子一邊放，一邊說出：「大的」、「小的」；或是做大小物品的分類，並分別放進固定的盤子內。當孩子都有大跟小的基本概念之後，在漸進加入不同大小的物品(以日常生活中常見的物品為主)進行排列，或是利用市面上現有的套環教具、套杯遊戲(在孩子還不熟悉之前，可以先讓孩子排列在桌面完畢之後再做套疊動作)。

‧ 長短、高矮、多少比一比：練習長短可以找鉛筆或是長短繩，讓孩子幫忙排隊，長的排在一起，短的排在一起，再依照長短做排列，也可以運用蒙特梭利教具的圓柱體，做高矮、粗細的比較練習。練習多少，將籃子內放置孩子喜歡的物品，分置在兩邊，讓孩子選擇最多、或是最少的一邊。在一邊練習中也一邊說出「長的」、「短的」、「高的」….。

‧ 形狀大考驗：對於較小的孩子，或是認知功能不佳的孩子，可以先以市面上的形狀盒或是形狀嵌圖版，讓孩子實際拿起不同形狀，並放進形狀版中，以熟悉不同形狀。再認識三種基本形狀(圓形、正方形、三角形)，這時候也可以搭配玩神秘袋遊戲，準備兩組的基本形狀，一組放進神秘袋中，另一組提示用，例如：在神秘袋中放進2~3個基本形狀，若要請孩子拿出圓形，則拿出另一組圓形給孩子看，並說出：「拿出一樣的圓形喔！」，孩子將手放進神秘袋中，嘗試找出圓形。進行形狀版或是積木的分類，也可以手勢提示個案形狀，也讓孩子跟著模仿一次；在日常生活中，就有不同形狀的物品，像是不同形狀的餅乾，也可以讓孩子進行形狀貼畫，提供給孩子不同的形狀色紙，讓孩子組合成作品，可搭配七巧板進行。

‧ 我也會數數：唱數是孩子最容易朗朗上口的，平常可利用兒歌童謠唸唱，但在數數的練習，就需要較為費心，需要帶著孩子的手指頭一個一個跟著數，並說出最後的總合。在日常生活中，還是會常常運用到的像是讓孩子協助發點心、糖果，放進盤子內。自製一份迷宮遊戲，丟了骰子決定要走幾步，孩子就要跟著數幾歩前進，看誰先到達終點。

‧ 數量概念：剛開始先由一個開始練習，再漸進到三、五、十的概念，先練習「給我一個」，當然這時候不要一次給孩子太多東西，最多三個在桌面上以免混淆。媽媽跟孩子練習「媽媽要吃三個」請孩子將三個放在盤子內，或是加上數字卡作對應。市面上有天平教具，讓孩子練習兩邊物品的對應，或是數字與物品的對應。或是數字卡(數量與數量的配對、數量與數字的配對)。也可以自製兩顆大骰子，跟孩子玩比大小，孩子丟一顆骰子，媽媽丟另外一顆骰子，看誰的數量多，也可以讓孩子自行決定要比大、還是比小，增加活動的趣味性。另外貼紙、蓋印章也一直都能吸引孩子，將貼紙、蓋印章作為孩子數量的練習可是可行的。釣魚遊戲，比賽看誰掉到的魚數量最大，為勝。或是在數字卡上，讓孩子以衣夾夾上該數量，若孩子對於數量還不熟悉，可以顏色點點貼紙貼在數字卡上作為提示。再者就是進行夜市常在玩的箭靶遊戲(越射進圓心分數越高)、套環遊戲(套進環內的數字越大，則勝)、保齡球遊戲，這些遊戲都可以在家中自行設計進行。

‧ 數字123：提到數字練習，光是撲克牌遊戲，就可以玩出不同的玩法，像是數字的配對分類、數字的排列、心臟病遊戲，這都是大家相當熟悉的，也可以依據孩子的程度再多做變化。還可以玩跳房子(或是九宮格)，在房子或九宮格上加上數字，除了原本的順序跳玩格子之外，還可以練習只要老師喊到哪一個數字，孩子就要站上去，改變為兩個孩子互喊，再進階到輪到喊的人喊出的數字，另一個孩子則不能跳上該位置，增加學習的多變性。另外可將乒乓球或是球池內的小球上面寫上數字，小朋友抽數字，並要大聲唸出來。或是在椅子上編上數字，玩大風吹遊戲，剛開始先讓孩子說出自己位置上的數字或是數量。除了介紹這麼多遊戲外，紙上作業像是數字的連連看，或是讓孩子協助對發票。至於數字的練習，可以先做沙板上、鏤空版上數字的練習，以手指跟著寫出數字，到看著寫數字，再自行練習握筆寫數字。

‧ 誰是第一名：這提到序列遊戲，在競賽遊戲中隨機認知誰是第一名、第二名…，或看卡通節目、偶劇、故事時也同樣可以進行。當孩子排列一排時，可以請小班長做發號施令的動作，拿給第四個小朋友三顆糖果…。序列還有時間先後順序、大小、多少、高矮…等概念。

‧ 分合練習：在孩子具備簡單的數量概念之後，可以進行簡單的加法遊戲，先從實物開始進行，像是積木、物品的分合，進行五的分合、十的分合，將一堆東西分開分置在兩邊，再將不同的物品放在一塊，想想看有幾種不同的分合方式，依序寫下來，等熟悉之後，再加上加法、減法、等於…等符號，配合實物及書面的操作進行。

‧ 錢幣遊戲：剛開始先讓孩子分辨硬幣及紙鈔，在分辨硬幣時，也可以進行硬幣的拓印遊戲，再將不同的硬幣及紙鈔做分類，在大略認識不同的硬幣及紙鈔時，也要確認孩子是否具有了解幣值的概念，若無，則先以一塊錢的硬幣為單位，進行配對，像是一個十元硬幣，則可以兌換十個十元硬幣，以此類推。熟悉了錢幣之後就可以進行商店遊戲，孩子自己將自己的物品、玩具標上金額開商店當老闆、當收銀員，當然也可以當顧客購買物品，或是進行大家熟悉的大富翁遊戲。

提供了這麼多數學遊戲，相信您已經可以將數學靈活運用成好玩的遊戲了，與孩子輕輕鬆鬆的進行數學活動。當然之前提到的活動，是可以互為運用，像是釣魚遊戲，就不一定只有在數量概念中才可以進行，大小、形狀、數字、分合等活動中，也都可以進行，同樣一個骰子遊戲也可以運用在不同的活動中，只要將骰子上面稍做改變。

對於孩子而言，「熟練原則」是相當重要，但不是要讓孩子在不會的部分一再重複寫、重複練習，這樣孩子會很快感到厭煩，也會相當挫折的。身為老師、家長的我們是要以不同的教學型態及策略，來引導孩子進行同一個學習目的，在做中學習，會比較快達到學習的成效。