#教師甄試 #正式老師 #代理老師 #實習老師
#師範大學 #臺灣 #教學行政導師 #很苦
勸各位學子,教師之路酸甜苦辣,荊棘與鮮花
「一路上有非常多人告訴我不要當老師,我也會這樣跟想當老師的人說。
因為想當老師的人,就是想教給學生你該教的、他們應該知道的,但實際情況沒辦法做到這些。課本、考試制度、課綱、家長期待,這些東西你都要兼顧,你很難做到自己想要做的,而且這個門,很窄。」
同時也有12部Youtube影片,追蹤數超過6,590的網紅Simon Chau,也在其Youtube影片中提到,義教易學.全民共享 為着延續3月25至28日身心靈博覽的社會價值,讓身心靈的力量深入社區,身心靈平台決定推出「義教易學」項目,於2016年4、5、6這三個月內,於本港各區大約25間身心靈機構,舉行至少300場體驗式工作坊,讓全港巿民參加。我們渴望匯聚身心靈工作者的力量,齊心推動「清淨貢獻、資源共享...
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義教易學.全民共享
為着延續3月25至28日身心靈博覽的社會價值,讓身心靈的力量深入社區,身心靈平台決定推出「義教易學」項目,於2016年4、5、6這三個月內,於本港各區大約25間身心靈機構,舉行至少300場體驗式工作坊,讓全港巿民參加。我們渴望匯聚身心靈工作者的力量,齊心推動「清淨貢獻、資源共享」的大愛精神,使香港社會的身心靈文化更健康,讓整個身心靈行業更團結,帶動更多市民體驗身心靈健康的價值。現誠邀本地身心靈工作者、社工、治療師、導師、輔導員帶領工作坊,一起回饋社會,造福香港。
我們建議,每間身心靈中心,每星期舉辦一次約兩小時的義教活動;而入場人仕將繳付港幣50元正,以作為中心行政費用。我們預計25間身心靈中心,於全港每週提供至少25場、每月合共則可超逾1000場工作坊。我們將會在4、5、6月展開這個「義教易學」之項目,然後再進一步推動各項身心靈的分段計劃。
義教易學之內容:
1 啟動日期:於3月25日身心靈博覽開始之前,落實全港身心靈中心的場地,及至少100位專業導師的名單,以便製作精美單張,趕及博覽期間,於全港熱點廣泛派發。
2 具體運作:建議每間身心靈機構,每星期提供一堂約兩小時的體驗式工作坊,並可收取每位參加者50元作行政費用;凡一次性總額超出港幣800元者,餘額則撥歸身心靈平台作該項目備用。
3 導師要求:這活動所邀請的專業導師,將有嚴格規範:
A) 專業導師必須具備至少三年教學經驗。
B) 必須具備不少於100小時之專業教學經驗。
C) 由資深的身心靈導師所推薦。
D) 擁有專業認證的資格。
E) 各導師須在4、5、6月內,合共教授三場或以上的工作坊。
4 保密原則:所有參加者的個人資料,包括姓名、電郵或聯絡方法等,皆在身心靈平台之資料庫內存檔,絕不對外公開。
5 嚴禁銷售:此乃義教活動。為免入場人士有感壓力,導師切忌在課堂內作主動式的推廣、宣傳及銷售。主持人會介紹導師的個人專業資料,亦會於適當位置展示導師各類收費課程的單張,以便參加者自行取閱。
6 雅俗共賞:義教主題可選擇如人際溝通、演說表達、親子互動、兩性關係、健康養生、個人提升、情緒管理等較為生活和大眾化的主題,藉此滿足更多人士的需要。
7 免責聲明:考慮到法律及專業道德問題,故此建議不使用治療、療癒等字眼,而改為成長、快樂、學習等比較中性的字眼(除非導師具備相關專業資格及認證)。「義教易學」屬於非宗教、非政治、非商業的慈善活動,每位導師絕對不作個人宣傳及商業推廣。同時,我們無法保證工作坊一定可以滿足每位参加者的需要。「義教易學」旨在提供身心靈健康相關的資訊及體驗,配合中西醫學、心理治療及相關教學。因此,如果參加者覺得工作坊並不符合個人需要,可選擇在課堂進行中知會導師後自行離去,為自己的感受和需要負責任。
8 申請方法:熱切期待各位專業導師及身心靈機構湧躍參加,成為「義教易學」的一份子,也煩請閣下填寫附件之報名表格,於3月10日前遞交。如有任何疑問,歡迎直接聯絡「義教易學」的項目幹事馮心然小姐(Kay Fung),電話 : 6199 6419,電郵:kayfung2011@gmail.com
「義教易學」籌委會成員:周兆祥、黃茵、周華山、馮心然、李宇銘、孫廣和、安靜、潘美莉。
「身心靈平台」在2014成立,目標是凝聚香港的身心靈工作者,一起放下自我,清淨貢獻。我們不標榜個人主義、不突出任何門派、齊心推動「清淨貢獻、資源共享」的大愛精神,讓香港社會的身心靈文化更加健康,讓整個身心靈行業更加團結,攜手貢獻香港。「身心靈平台」的長遠目標,是凝聚清淨無私貢獻的身心靈工作者,踏實推動全港身心靈運動,讓社會每個人都受惠。
發起人:周兆祥博士(主席)、莫昭如先生、容曾莘薇博士、黃茵女士、周華山博士。
顧問:陳麗雲教授。
如感興趣,請填寫「義教易學 :導師報名表格」。
http://goo.gl/forms/xzMvfX8NdS
教學行政導師 在 老外看中國、老外看台灣 | A Laowai's View of China & Taiwan | 郝毅博 Ben Hedges Youtube 的最佳貼文
北京大學日前以教學評估「連續多年倒數第一」為由,解聘了敢於批評中共專制的中國經濟學者夏業良教授,針對引起國際外媒關注的解聘事件,新唐人電視台的英國主持人郝毅博又是怎麼看的呢?請看本集《老外看中國》。
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哈囉!各位觀眾朋友大家好!歡迎收看老外看中國,我是郝毅博。最近有看到網友留言說我的中文是不是和GOOGLE小姐學的?不要取笑老外嘛!不過我在倫敦大學念書的時候,有些老師是來自北京的,所以我的中文或許有點北京腔。說到北京,不知道大家有沒有注意到最近這則新聞,北京大學前幾天登上了國際版面,不過好像不太光采,我們來看看是怎麼回事。
事情發生在10月18日,北大確認解聘了在經濟學院教書的中國經濟學者夏業良教授,理由是他的教學評估成績「連續多年倒數第一」。當然這個決定也跑了一些校內的行政流程,但基本上北大的說法就是,他們認為夏業良是這樣的一個教授。
夏教授提出了許出質疑,除了評估規則不公開,以及340條批評意見來源可能不單純外。最主要的還包括夏教授認為,如果有這樣的機制存在,過去這麼多年來,為什麼沒有其他「倒數第一」的教授被解聘?後續的發展情況,我們的工作人員和夏教授聯繫時,夏教授表示接下來他將透過申訴管道維護他的權利。
那造成了夏教授被解聘,被隱藏在官方理由背後的真正原因是什麼?我們先來看看到他在2009年寫的這篇文章《致中宣部長劉雲山的一封公開信》。夏教授在這篇文章裡,非常尖銳的批評了中宣部箝制思想和言論自由的作法,甚至直接點名當時的部長劉雲山是「不學無術」。在文章後段,他也表明了他知道這樣的批評可能導致的後果,就是失去北大的教職。
所以大家就不難理解為什麼對於這次事件,外界的解讀又再次和天朝的官員們的有了很大不同。基本上,大家認為這件事情會發生,比較像是 Avengers 裡的這個情形。
大家可以看到畫面裡 Captain America 跳出來幫忙抵擋攻擊,這次事件裡,一樣有外國的媒體出來聲援夏教授,大家看看紐約時報針對這次事件發表的社論,標題就直接寫了「北京對於學術自由的攻擊」,BBC的標題也寫得非常直接:「北大教授夏業良因批中國政治體制遭解聘」。同時,國外的大學教授們也發起了聲援活動。
夏教授也和我們證實,目前他在微博上的帳號「夏業良九世」已經被封了,打岔一下,他之所以比「魯邦三世」還多「六世」不是為了耍帥,是因為在這之前他的帳號已經被封了8次。那大家會不會覺得很奇怪,如果夏業良單純只是因為「倒數第一」被解聘,那為什麼還要特別把「倒數第一」的帳號給封殺呢?聽起來是不是不太科學?那提到微博,我自己有微博帳號專門來看網路上的訊息,不過這次我決定來做個實驗,用真名來申請,看看會有什麼發展。
說到北大的教授,最近這幾年有位孔慶東教授也非常「出名」,他有名不是因為他是孔子的第73代孫子,而是因為他非常「特別」的發言。是不是有點誇張了?難怪有網友會在對比了兩人的言行和北大官網上的學術簡歷後,質疑北大為何可以容得下孔慶東,卻容不下夏業良?
最後,分享一下這個之前在網路上很紅的「最牛畢業證」,大家看看導師那一排,全是大師。其實當年的北大也和其他名校一樣,是大師培育出大師的偉大學術殿堂,他們允許學生擁有自由和理想,再對比一下今天的情況,是不是會覺得有點可惜?好的,今天就到這裡,我們下次再見!
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http://terry55wu.blogspot.com/
今天教了4題:502、504、506和508,進度好像差不多剛好,不會很趕。
上課剛開始還講了一些閒話,因為有同學問到下學期打算開什麼課程,會不會開3D課程?
1.硬體設備跟不上。
2.軟體很貴,學校大概沒有經費買。
3.勞大現有師資應該沒有人會開這樣的課程。
簡言之,也就是要想再勞大學 3D 課程,還是要有心的老師才辦得到,就像CAD 2D課程一樣,
要開這樣的課程也是麻煩一堆,學校沒給太多的支援,這些問題都要老師自己想辦法,
意思就是說軟硬體跟不上,那就別開專業課程囉?
開一堆簡單的電腦基礎入門或文書處理,就沒有這些問題了。
但如我另一篇文章說的 http://terry55wu.blogspot.com/2009/07/090707.html
目前勞大開設太多的入門課,與社大無異,之所以稱為勞工大學,自然有責任提升勞工的專業技能,
這方面絕非老師單方面能做到的,還有賴校方與學員的努力。
至於這學期已經盡力將 TQC的考題講說至少一半,可以考TQC AUTOCAD進階級證照,
若要在提升,就還要補單數題與學科部分。
這部分下學期無法規劃,有興趣的同學,可以以自組社團方式申請,
申請一個CAD社團或工業繪圖社團,以後還可以教 3D 課程與證照,SketchUp、 PRO-E 或 SolidWorks等。
這部分就比校方開課有彈性,
也可以多找些業界的老師協助,這部分我還可以幫上忙,至於成不成就看大家的努力囉!
至於教學方法的創新,還是因為熱衷教學,常想網路線上教學如何能提升到與實體教學一樣。
e-learning 線上教學不是原原本本的將實體上課一股腦的全部錄製與上傳,而是:
1.創造情境,就是製造學習氛圍,讓學生有學習的Fu(Feeling感覺)。
2.課前安排場景,課後分段剪接。
3.錄影時善用媒體,如網路攝影機、電子筆等。
4.增加與學生互動機制,如學生作業上傳、線上測驗等機制。
不過或說回來,現今的中小學老師中,有以上能力者屈指可數,
要老師學習以上技能,恐怕比要他們當導師或當行政來的要命,
所以教育部推動資訊教育白皮書與未來學校以現況來說,自然是曲高和寡。
但也不是不能做,就是要能有許多專才協助老師,分擔老師的工作,
或甚至要有中小學老師的退場機制,讓有心者能加入,使教育升級。
TQC,AutoCAD,2008,2D,吳老師,電腦證照考試,勞工大學,免費線上 影音,民權西路捷運站,e化創新學校,e化創新學校推動計畫,優質化均等數位教育環境 計畫 ,專科教室E化設備,e化電子白板,建置e化學習教室,串流大師
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我是去年考上這間學校(國中)的正式老師
帶的是後母班 而且是爛到不能再爛的後母班
(有資深老師跟我說他在學校超過15年 沒看過像我們班這種的)
聽說他們國七的導師就是忍受不了他們所以離職的
我本來就很菜 接了這個班後 這一年多來發生了很多 很多 很多的事
坦白說帶著個班真的很痛苦
我們班唯一的好處是還算怕我 因為我非常兇 (唉...這個班不兇怎行?)
但那也是表面的 回家跟家長都把我幹譙的很慘
我們班每一堂課上課都像在開趴一樣
自由進出 (我都說我們班流浪漢很多)
玩手機 偷錄影 在教室後走廊坐成一圈聊天 任課老師叫他們回來都不聽
只有我的課最乖 沒人講話 沒人換位子 沒人走動 會乖乖抄筆記
可是只要我一不在 無論何時 就會鬧事 我完全無法控制
輕則秩序很差而已 重則打架鬧事 (甚至是上課老師在也照樣大打無誤)
這些都是家常便飯
其他則是例如下課時間 , 午餐時間, 午休時間(如果我剛好去開會不在的話),
甚至是早自習7:30打鐘前 我們班也會有不定時炸彈引爆
學生素質很差 家長又不配合 只會袒護自己小孩 動不動就罵老師
班上很吵就罵老師不適合任教 不會管學生
被登記到是自己小孩吵 就罵老師不公平 只會針對他小孩
或許是我溝通能力不好吧 不過我真的無法跟我們班家長溝通
少數支持老師理念的家長們也不願意出來發聲 只是私底下一直找我抱怨班風很差
我隨便舉個例子好了
我們班學生有次在上課時拿手機出來自拍 該科的任課老師屢次制止他都不理會
該任課老師就請我處理
這個學生剛好前陣子也在上課時玩手機,所以手機被我暫時保管
那時我沒有記警告處分 只是代為保管他的手機
這次他跟同學借手機在上課時自拍 所以我就決定要記他警告
他媽媽就大罵我不會用愛的教育 只會一直處罰他小孩
難怪他小孩會在上課時搗亂 就是因為要報復我... 碰到像我這樣的老師他們很無言...
再一個例子吧
有次我們班兩個學生打架 A把B打到胸口內傷 呼吸都會痛
後來A,B自行在我介入之前和解 是A自己去跟B道歉的
不過B的媽媽非常生氣 希望導師處理 再加上我也覺得打架很不對
我就要開他紅單 (紅單不是警告或小過 就是要去做愛校服務之類的銷單就好了)
想說既然他是自己先去道歉的 那就從寬處分 讓他知道這件事是不對的就好
A的爸爸當天就衝到學校 一見到我不是問我B的傷勢如何
而是問我為什麼這件是要開紅單處理?
他爸說"內傷"一詞是依據個人"感覺"而論的
B很有可能只是覺得有一點點痛而已 卻故意把傷勢說的很嚴重 讓老師同情他
他爸就在辦公室裡把我罵了一頓 覺得這點小事卻要開紅單沒有道理
反正我們班的家長大概就是這樣 還有那種認為"上課吵鬧"是"見人見智"的家長
總之
這一年來為了處理我們班每天突如其來發生的各種事件我忙的焦頭爛額
但這個班也沒有因此變的比較好 家長也很討厭我
我更是沒辦法花心力在教學上 (覺得很對不起我任課班的學生們...)
我真的真的真的很無力
每天都只想著如何脫離我們班的魔掌才好
不諱言地 今年我也很努力地去考其他學校教徵 但當然在這種情況下我沒辦法唸書
一間都沒考上...(哭)
..........................我是分隔線........................................
剛剛接到學校打來的電話
問我有沒有意願擔任新學年的教學組長
我很清楚為什麼學校找上我
這個工作沒人想接 合適的人一定都被問光了
我這個班帶的很痛苦是全校共賭的 所以他們應該是覺得我會同意的機率很大
坦白講 我前前後後當導師也共3年了(以前在當代理時有當過導師)
要換個工作型態我覺得也很不錯
只是教學組長也太刺激了吧......
我進著個學校才一年 平常因為我是不大會去哈拉的人
所以很慚愧地跟很多老師都很不熟 甚至還有很多老師的名字我叫不出來...
對於學校的制度 目前熟悉的也只有跟當導師有關的部分
我知道教學組長是個很顧人怨的工作
在人脈和實質作業條件皆為0的狀況下 我實在沒有把握自己能否勝任
更不用說 或許
其實我是跳進了另一個火坑!!!!!!!!
所以我想要請板上各位前輩們給我些意見
我若繼續撐著帶這個班
(這個班我其實滿確定的 升上去國九也不會變好的...
抱歉我如此悲觀 對自己的學生如此沒信心...)
但若我繼續撐著 也只要再撐一年就可以解脫
之後應該也不至於那麼衰 又再叫我去接後母班吧... (小聲)
去做行政 這是我從來沒有嘗試過的工作 我得從頭再學起 又要重新敖
是好是壞真的不知道 (不過剛才爬文後 覺得黑暗的機率很大 且或許會更黑暗)
不過至少我再也不用看到那群我真的很受不了的學生和家長了
我還想到另一點...
當導師不管再怎麼累 學生再怎麼討人厭
至少我還有晚上和假日是自己的時間 而且我也有暑假 (很重要!!)
但當行政的話 剛剛爬文的結果 似乎是永無止境的工作了= =
我對於這個班完全沒有情感上的依戀
也不會有那種捨不得 一定要帶著他們到畢業的想法
(我反而是捨不得我的任課班 想到不能繼續帶他們到畢業真的覺得有點不捨
任課班的學生是我目前還沒離職的動力來源...)
因為我真的很不喜歡我的班 這也是我教書生涯第一次不喜歡任何一個班
我並沒有要責怪這個班的意思 我知道我自己一定也有很多不好的部分
也知道自己不該逃避問題 可是我真的已經每天都在反省自己了
也真的很心力交瘁了 所以請大家看了若覺得我對自己的導班這麼無感情的話別罵我...
(小聲)
文很長,感謝前輩們耐心看完
我真的需要大家的意見 到底是繼續撐完這一年 還是去當行政?
感謝各位了!!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 119.14.40.55
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1435824586.A.6C9.html
學校是完中, 但我只要負責國中部的就好
國中部只有8個班
組員編制的話好像有一位幹事是幫忙國中部的教學組
這是我剛剛上學校網站查的 不過看的不是很懂...
基本鐘點的話我剛剛忘了問學校了= = (撞牆)
這點我有問了學校
學校跟我保證絕對不會讓我當那個班的任課
學校也說我可以自己選擇想要留下的任課班繼續帶
若是我都不想接任何課 想要專心做行政也可以
因為學校也能理解我是新人應該壓力會很大
※ 編輯: iqoprev (119.14.40.55), 07/02/2015 17:24:19
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