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#壯圍親子館 #同去童趣
又一處親子館成立了！
親子館的設立是縣內許多家長的期盼，也是我們加緊腳步的目標之一！
位於古亭國小裡的壯圍親子館，今天戶外遊憩空間正式啟用，壯圍親子館是本縣第一所運用校園空間規劃成的親子館，委託聖母護校經營管理，學校更大方釋出戶外空間，打造大碗公溜滑梯、涵洞躲貓貓等，增添空間色彩活潑多元外，更讓校園充滿童趣。
宜蘭縣3歲以下幼兒有近85%由父母、祖父母在家照顧，增加社區內育兒照顧措施，是給家庭最直接的育兒協助，親子館提供親子共玩、共學的活動空間，館內並配置社工人員、教保員，提供育兒相關諮詢、協助弱勢家庭等，方便讓育兒家庭就近取得需要的資源。
縣府目前已開辦蘇澳、羅東、宜蘭市(有2處)、壯圍等5處親子館，今年(109年)將再增加5處，分別是冬山國小、三星國中、員山同樂國小、礁溪龍潭國小、頭城國中等處開辦，目前都已經在進行場地規劃與整修，相信未來能以這樣的方式，更普及的照顧我們的孩子，拚出宜蘭育兒好環境！
#五處親子館
#宜蘭育兒好環境
《國際校園美感環境教育論壇》之我思
我想，照顧0-3歲小小孩的媽一定很有感：孩子出生後，連睡覺時間都不夠了，哪來的時間閱讀充電，或是做自己喜歡做的事情呢？
但是，即使再怎樣忙碌，求知若渴、喜歡學習的我，都不願放棄能夠滋養自己的大好機會啊～
謝謝我這位天下雜誌獨評主編兼與談人的好友雲章，分享了《國際校園美感環境教育論壇》這麼棒的活動訊息。這次有來自日本、德國、比利時、奧地利等優秀的國際學者、校長、建築師、教育局專員...等等，一起來分享與交流，如何營造一座超越校園圍牆，打造「公共美學教育場」的實踐經驗與對話。
看到名單內有在日本掀起學習革命的東大佐藤學教授，讓我興奮地回想起2013年底，我們教學卓越獎團隊伙伴，一起赴日跟在佐藤學教授背後觀摩「學習共同體」的難得體驗！這麼棒的黃金陣容，怎麼能錯過！
#好吧我承認我是教育界追星族XD
整天聽下來後，更有滿滿的收穫與感動：
教育的思考，要從何而生呢？
學校作為一個教育的場域，想要帶給孩子、鄰近社區、甚至整個社會的，是什麼呢？
當我們在設計、構築一間學校時，除了建築設施（硬體）之外，是否還有想到：空間對人的影響為何？
還有，如何透過課程的設計、教學的鋪陳（軟體），帶領孩子去感知環境，緊密人與空間的連結與情感，更是重要的課題。
#每所學校都有自己的獨特靈魂
#其實無需華美的建築啊
#而是要回到invisible看不見的 #心的教育
來自日本笠原小學的校長，和在場的大家分享了孩子們好喜歡的校歌，歌詞簡單卻寓意深遠，也勾勒出這間學校的教育精神：
「為何學習 學習什麼 如何學習 如何生活」
是啊～這不正是學習的意義嗎？
遙憶當年赴日跟在佐藤學教授身邊觀課─在全日本學校掀起微革命的學習共同體。我深受感動！原來政府當時沒辦法做的，或思維還跟不上的，佐藤學教授卻在自己的領域，發揮影響力，從一間又一間的教室課堂開始做起，進而在日本學界掀起了一波寧靜革命。我看到了教師們是如何翻轉舊有觀念，並在當中細膩地穿針引線，帶出孩子們的學習與思考，讓孩子成為學習主體。這是我看到的教室中的美麗風景。
而2018年的今天，在國際校園美感環境教育論壇中，佐藤學教授跟著笠原小學的建築師還有校長們，來到台灣，談校園中如何營造「美感共同體」。
看到 #校園 #美感 #環境 #教育
一般人可能會先有的想像是：學校可能要經過專業建築師規劃，設計一些帶有藝術美感的元素，要有主視覺等等的意象、或是高科技數位化設備...
其實，這些都是比較偏外在形式的思維。
看完佐藤學教授與小學建築師富田玲子的分享，會很驚訝地發現：日本小學其實都十分地素樸而自然啊～
那到底什麼是校園美感環境教育呢？
或許每個人的解讀都不同，但這次論壇所傳達給我們的觀點是：
日本學校很強調孩子五感的發展，以及與自然的連結。
如何透過校園空間規劃與課程設計，把孩子帶回到「自然」之中。而每間學校的個性都不同，要去思考我們學校的個性是什麼？
目前台灣既有的校園空間，能變動的有限，如果不能改變校舍建築，怎麼辦呢？笠原小學校長的答案讓人激賞！
她說：「我們所能改變的是"氛圍"。」
最重要的是，我們教師要共同營造一個「溫暖」的環境。
「對他人展現溫柔，是在對人的實踐上可以去做的。」
未來的孩子面臨的，是變動性高的社會，所以我們最重要的是：
👉教會孩子如何與他人連結
👉學習聆聽他人意見
👉把別人放在心中
👉然後學會溫柔待人
是啊～這才是真正的美感教育 ❤️
是由「心」所發出的，去感知自然周遭的美，以及人與人間互動的淳美。
在與世界的連結中，溫柔對待一切的心，就是一種美。 ❤️
#讓我們也把這樣的美感教育帶進公共事務領域好嗎
#謝謝遠從日本來的你們帶給我們的學習
#現代孩子很容易得到大自然缺失症啊
＜延伸閱讀＞罹患「大自然缺失症」的台灣囝仔
https://www.thenewslens.com/feature/nature-education/73460
#新竹市也有小學正在緊鑼密鼓興建當中呢
#教師議起來
寒風冷冽陰雨綿綿的早晨，辦學認真的鳥松區仁美國小王校長及熱心輔助校務推動的家長會長聯袂拜訪慧玉！
說明學校為讓學生擁有安全舒適、動線無障礙的通道及完備校園空間規劃，而商請很重視教育的慧玉協助學校經費的取得!
【智翔的議會質詢-市長施政報告（9/22）】
睽違數月，在這次休會期間台灣經歷了防疫升級階段，從三級警戒回到二級，除了感謝所有醫護團隊以及各單位的努力，讓我們可以回到議場中向市長與各位局處首長討論市政議題之外，用心防疫之餘，智翔以及團隊持續盤點、追蹤各種市政問題，為更好的桃園來努力。
按照慣例，定期會的第一天，我們逐項盤點本會期要討論的題目。
#東門溪流域裝設觀測井
東門溪-南崁溪的污染事件，在5月至7月間成為桃園人最關心的話題之一，當時智翔也利用假日時間循線追查污染源，但東門溪從後站途經市區一帶，皆被地上建物以及道路覆蓋，直到朝陽公園處才能觀測河川狀態，造成難以判斷污染源來自何處。
對此智翔建議，可在東門溪上方開觀測井，平時覆蓋透明孔蓋，便可就近觀測河水在不同段落的變化，縮小追查範圍，讓主管機關可以盡早鎖定污染源頭。
#逕流廢水計畫書審查流程
而南崁溪污染一案，連帶延伸出營建廢水的問題，由於環保局最初研判黃褐色廢水為工地排放，恰好鄰近東門溪-南崁溪一帶的小檜溪重劃區正大興土木。
按法規，建案得通過逕流廢水污染削減計畫書，其設有「65.54立法公尺沉砂池」才能動工，但對於此項目的稽查，卻常常每抓必中，法規形同虛設，智翔認為儘管日前南崁溪的污染在證據上與該工地建案無直接關係，仍該加強稽查的力道，不要讓建商一時的方便，使南崁溪「水清魚現」的願景成為空談。
#桃園市立殯儀館周遭空污管理
同樣是環保議題，桃園殯儀館除了焚化遺體，尚有庫錢、金紙銀紙，以及逢中元節慶統一焚燒的紙錢，會集中在焚化爐焚燒，不同於焚化遺體具有空氣污染處理的設備，焚燒紙錢的金爐有著燃燒不完全、沒有空污處理等潛在的問題，在資料蒐集時，鄰近校園內的空氣品質監測也有瞬間達標亮燈的紀錄，該如何來改善？我們在本會期仍需民政局、環保局來集思廣益。
#校園運動空間社區化
智翔曾在第二會期提過校園運動空間社區化的想法，如今也有看到桃園各區有不同實踐的案例，但以桃園區為例，運動空間仍然缺乏，是否能請桃園市府再次盤點社區的需求，以利下一階段的空間開放能更加完善。
以及過去曾提到，校園場館、活動中心、游泳池等租借社區民眾，或以委外營運方式；假日及夜間時段開放等具體措施，期望在新的會期中，能與相關局處做充分討論。
#公托公幼增設
截至去年，桃園2-5歲幼兒就讀公幼的占比為24.07%，連續三年成長幅度有限，距離行政院規劃的4成目標仍有一大段距離，而盤點各行政區的候補人數比例，可見中壢區與八德區皆突破三成；公托方面，桃園市0-2歲人口數大於台北市與高雄市，但托嬰中心數量卻不及，且在桃園區、龜山區、蘆竹區的候補人數皆突破百人。
公幼與公托的量能不足是現況，但公共化服務的背後更多是資源分配的問題，過去我們倡議過公共設施多目標使用、活化校園閒置空間等解方，新的會期，期待與教育局、社會局再次探討這題，如何成為堅實的後盾，為桃園的年輕家長減輕育兒負擔。
#日間照顧服務據點評估
根據審計報告指出，桃園市截至去年十月底，日照據點的收托比例僅69.4%，屬成效偏低，而運用戶籍資料畫出需求人口的熱區圖來比對可發現，八德、大溪、復興、龜山等區的據點明顯偏離需求人口，如何讓需求人口願意來使用日照服務據點，降低移動的成本可能是關鍵，往後會再請教社會局對此的看法。
#大有梯田公園瓶頸打通
上個會期有質詢過大有梯田公園的交通瓶頸問題，當時智翔是提案是否可做道路的打通，並重新規劃周邊動線，進度方面本會期會持續來追蹤。
#中油煉油廠遷廠
最後則是中油煉油廠的遷廠議題，距離最後一次小組會議已三年半過去；去年國土計畫的會議也已一年多，中油是否有新的覓地規劃？或是都市計畫的變更有沒有新的進度，除了先請市府提供遷廠進度資料外，這個會期智翔將繼續請教相關的局處首長。
🎞完整質詢影片請看：
https://youtu.be/uKIpWsK4UU8
🎞youtube頻道請搜尋：桃園市議員簡智翔
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久違的賞屋系列
來到了新莊副都心
位於純住宅區
緊鄰雙公園雙校園
#家泰家悅
#新莊副都心
#家泰家悅
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投資興建：家泰眾業開發股份有限公司、家悦建設股份有限公司
營造公司：青鈿營造股份有限公司
基地位置：新北市新莊區福壽街、富貴路口
基地面積：約1166.31坪
樓層規劃：2棟 地上21層/地下4層
登記類別：住宅區
戶數規劃：210戶住家 11戶補習班 232個平面車位
坪數規劃：約25-48坪
房型規劃：2-4房
公設比例：約33.6%
管理費用：暫定90元/坪/月
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校園空間規劃 在 mao isle:喻肇青老師新書「看見改變--參與式校園環境營造 ... 的推薦與評價
（出版社：國家教育研究院） 我也提供一篇：對於校園規劃設計工作的幾個建議。 ------. ... 校園空間不是一種生硬的對象物，而是小孩在成長過程中的自我認同的參考點。 ... <看更多>