今天晚上就是療癒我們的孩子的線上讀書會第一次共讀了!
第一次準備線上讀書會,誠惶誠恐。
正男妮妮在之前曾經不解的問我:
「馬麻,為什麼要有讀書會?讀書,不是一個人、一杯茶、一個角落、讀快讀慢都很隨性的一件事嗎?為什麼要一起讀?」
我笑了一下,我自己也曾有這樣的思維。
但其實是看書籍特質,有的書適合自己一個人慢慢小品閱讀、靜靜哭痛快笑; 有的書內容很溫厚需要導讀(我自己之前就參加了自由的哲學一書讀書會,一個人真的狂撞牆看不懂,大家一起讀、老師領讀馬上任督二脈...部分通了); 有的書一定需要一起挖掘秘密,領讀者只負責大家不離題的討論、但不負責提供答案(每年暑假一定要參加的人智醫學大會,七天的早上都有讀書會,大家一起研讀一個章節,有時共同活在問題中也很美)......
一個人讀書,可以自由快慢調整,可以學到新知識、慢慢醞釀,從中得到新力量。
一群人讀書,不只是學習新知,更多時候是“讀人”,在來自不同背景的解讀中分享、交流、沈澱、新發現。
透過共同閱讀一本書,我們可以彼此淬煉知識背景與經驗,在刻意被拓展、被有意識共同護持的討論空間裡面,凝聚出集體共識之餘,又能找到各自面對生活的新力量!多美好~
在準備讀書會的過程中,很燒腦也很過癮!
問一個好問題比得到一個好答案困難卻也重要多了!
要問出一個盡量與大家有所連結、又能激發思考、沒有固定答案框架的題目,是我在備課過程中最大的挑戰啊!
總之,今晚「療癒我們的孩子」線上讀書會
書裡13頁,幻化成投影片25張!
過癮的繁衍歷程,歡迎大家早點讓孩子洗洗睡、大家泡杯茶一起來讀書!
隨時歡迎可以加入
也有限時的課後錄影檔供複習
一起展現共讀的力量!
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同時也有20部Youtube影片,追蹤數超過17的網紅姚艾美Amy,也在其Youtube影片中提到,敲了一年的碗,”gogobebe dance cover” 總算出爐啦❗️🔥 回想當天我們這些 少女們,在陽光下揮灑著汗水,真的熱到想把自己塞到冰箱裡面,真是辛苦大家了! 希望你們會喜歡 💕 歡迎分享 留言 按讚 #gogobebedancecover 姚艾美Amyyao 洪淇Chi 開...
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你唸得出來這一段文字嗎?
為什麼唸得出來/唸不出來?
唸得出來代表什麼嗎?
啊啊啊!越看越有感受的識字歷程⋯
為什麼孩子無法識字?
為什麼明明看得懂字但讀完以後無法理解或理解的很慢?
中文字和英文有差嗎?
左腦?右腦?是誰在主導閱讀力?
哪一邊主導會影響閱讀理解能力嗎?
看懂字就等於能閱讀嗎?
為什麼有人說太早識字到了小四就見真章?
真章是什麼?
小孩坐不住和用左腦/右腦主導閱讀有關嗎?
重點是⋯⋯偏用固定一側的腦主導閱讀會怎樣?
又該怎麼辦?!
快來快來!
快來一起共讀這本「療癒我們的孩子」!
真是拍案叫絕、很有力量的一本書!
過完中秋節的週四9/23
第一堂線上共讀讀書會開始!
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【 V媽碎碎唸 】我只是把困在石頭裡的大衛釋放出來了
以前剛開始進體制內小學當老師、自己還沒有小孩的時候,遇上學習態度不佳、生活自理能力很差的學生,總會覺得為什麼在家的時候那麼長,家長怎麼沒有好好教?有一次發現小五學生不會綁垃圾袋、丟垃圾時仙女散花滿天飛,整個大傻眼,當天給孩子的回家作業就是學習倒垃圾。以前總覺得,孩子就是家庭教育百分百的照妖鏡,孩子在學校如何地展現可以說就是家長的成績單,而在學校,就是調整人際關係與社交領域的範圍、以及智育上的學習。以上,是我在還沒有生孩子前的想法......
我有兩個孩子,家庭教養方式是相同的、我和先生在理念上大致上也是一致的,但孩子們在本質上、個性上、學習方式上、言語理解上.....有很大很大的不同!極大的不同!也因此,我開始打從心底堅信每個生命都是獨一無二的遇見,即使在同一家庭,教養方式不偏倚,每個生命與天俱來的特質、吸收到的內容就是那麼的獨特與不同。以上,是我生了兩個孩子以後的想法......
在學校裡有些生獨子或獨女的同事,偶爾會唸一下學生「搞不懂這爸媽怎麼教的」,我會無奈的笑了一下、尷尬的說:「相信我,你生一個的時候你會以為你可以像上帝一樣,完全把一個生命個體形塑出來,你會以為所有學生都是這樣被家庭完全影響長大的;但你生兩個甚至更多以後,你會發現每個生命都有自己的樣子和藍圖,我們最重要的任務是要負責守衛小苗、適時修剪、看情況澆點水施點肥,看看這土壤適不適合他,偶爾對他的夢想煽風點火一下,當個稱職園丁!相信我,這些小孩的爸媽也搞不懂他們怎麼教出這些小孩的?!」
正男從小就是一個偏理工的直男,言語發展很慢、五歲還很臭奶呆,但可以感覺他邏輯數理、語言規則學習等等非常清楚有條理,也可以感受到他對理工機械的興趣。大約在四五歲時,就很主動想學認字,當老師的我清楚地知到這個年紀過早不能教,且我跟爸爸都忙,小小年紀的正男看到爸媽在智育上都不理他,就開始有憂患意識,走在路上拼命的口齒不清的問:「把拔,那個怎麼唸!」「馬麻,這個怎麼唸!」雖然我們還是避免讓他過早接觸知識,但孩子主動問,你總不能視若無睹,只好不主動、他問一個我們說一個的應付下去,所以就這樣,在正男大班時,走在路上招牌的字,七成都可以唸出來。記得在他小四時,我在檢查他的數學應用題學習單作業,一整面的應用題只有答案、沒有運算過程,我以為他抄同學的答案,於是一題一題問他怎麼想的,才知道他在腦袋瓜裡已清楚的跑過所有流程、他只是把答案寫出來而已。因為有此發現,我開始需要他跟我講解,當時我花很多時間陪伴他「努力表達出腦袋的流程」,這個歷程對他來說很艱辛,但對正男來說很需要練習溝通。 記得當時很多同事總以為我教他很多,其實他太敏銳、會推敲,因此他是「主動吸收」很多、而不是「被教」很多。當時身為他的阿母實在有苦難言,不過沒關係,幸好........有阿妮!
阿妮從小就是個偏圖像思考、情感豐富的夢幻女孩,言語發展較快,且可以感覺她在藝術方面、言語表達部分很有她自己的特質(老粉絲們應該都有看過阿妮畫的L夾吧)。相較於哥哥在智育上的清楚認知,妮妮則是完全相反的展現,在認字上很無所謂,多一撇少一撇都可以,小二時大字不識幾個,數學減法運算時堅持不借位,她的理由是,「沒有錢就不要花啊!不用跟別人借啦!」就是這樣的一個小孩,不只在認字部分要用許多的象形圖像來幫助記憶,在數學解題部分也想像力大開!例如講約分聽不懂、講數字減肥才開心聽懂; 小數點乘法一直搞不懂點點要放哪裡,跟她畫出小不點精靈才開始開心算數學....太多太多這有趣的歷程,讓同事們知道,我們在家其實完全沒有提早超前部署教小孩抽象知識,而是每個生命有他自己的發展速度與藍圖規劃。我們在旁邊做的,真的就是對每個生命的樣貌保持有興趣、開放、好奇的心,在一旁看著守護著、陪伴著支持著,如此而已。
一開始會以為孩子像泥塑般會被爸媽、被老師好好塑形出來
其實...
每塊土的質地、天使製作土初時就設定好的生命藍圖會大大影響形塑樣子
就像,
米開朗基羅說:我只是把困在石頭裡的大衛釋放出來了
身為一個日夜守護生命的園丁
很榮耀能與這些生命相遇!
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