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在『德拉楠民族實驗小學』揭牌的隔日，依然有族人與馬見分享那掩不住喜悅。這份喜悅，也確實值得我們歡慶。
部落及學校的正名、民族實驗學校的設立，曾經是一個難以想像里程碑，能夠達成所需要歷經的努力，馬見要再次感謝其中的每一個族人。有您們，有部落耆老的建言，有部落會議的組織，才能成就這美好的事。
回顧歷史，是洗鍊思緒一種方式。
曾經我們的祖輩，因武力的不平等，被殖民、被統治，但這沒有磨去原住民族血液及靈魂裡的民族驕傲。
在此，不多誇誇其談，謹記錄下我們的努力。並再次感謝，感謝每一個領域中的人，支持我們的堅持及驕傲！
讓我們發揚泰雅族、泰雅學！做一個真正勇敢的泰雅人！
#Lokah
#Atayal
#部落正名
#MhwaySuBalay
5月28日，呼和浩特市民族實驗學校一名叫劉某奕的五年級學生，當天11時23分在校衛生間內死亡。死者今年12歲，他生前筆記本寫道：「我不知道為甚麼活在這世上。」當地警方發佈警情通報稱，劉某奕，是單親家庭。經調查、走訪，初步認定，劉某奕係自縊身亡。
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【譴責暴力 絕不退縮】
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【竹縣原民實驗學校-桃山國小 泰雅文化課程受總統肯定】
蔡英文 Tsai Ing-wen 總統與原民會主委夷將‧拔路兒來到原住民族實驗學校-五峰鄉桃山國小，我非常感謝總統與主委重視我們新竹縣原民的教育與文化保存，並且肯定部落和學校共同為泰雅族孩子學習自身民族文化所做的努力。
新竹縣政府積極發展原鄉的教育，新竹縣有5所國中小轉型為原住民族實驗學校，分別為尖石國中、葛拉拜民族小學、嘉興國小、新樂國小和桃山國小。桃山國小自108學年度正式轉為民族實驗小學，致力發展泰雅族文化和藝術教育，也努力提升孩子基本學力。
新竹縣5所實驗學校為發展完整泰雅族知識體系，不僅共組Tnunan課程發展策略聯盟，也將結合南投縣、台中市、苗栗縣、新竹縣、新北市、宜蘭縣等6縣市共13所原住民族實驗學校，共同來發展泰雅族課程發展平台，讓全台的泰雅文化都能夠發展的更好！
#原民教育 #原住民實驗學校 #原鄉發展
《原住民族教育師資培育體系，開步走！》
~高金素梅2020.09.07
自去年始，很多原住民族實驗學校向我反應相關「師資」問題，我多次透過質詢、協調會議讓教育部理解「原住民族教育師資」的急迫性及重要性。
所謂的「原住民族教育師資」不是僅具有「原住民籍」身分的老師，而是「可以進入原住民族教育/實驗學校」之教學現場的原住民籍師資。因此，「建構原住民族教育師培體系」就非常的關鍵與重要！。
終於，在今天的討論會議上，教育部允諾未來會以此方向進行，並於一個月後提出方案報告；另外，也請教育部針對偏鄉、離島(尤其是蘭嶼地區)長期甄聘不到師資的問題，必須做研議並列入報告書裡。
最後，我要肯定教育部理解師資培育的重要性，讓我們一起「建構原住民族教育師培體系」，這是新的里程碑，更是「原住民族轉型正義」實踐成果的最佳寫照！
延伸閱讀：
一、《在南湖大山研討原住民族師資培育》
～高金素梅2020.08.26
https://reurl.cc/WLrkRO
二、《原住民族教育師資如何培育？』》
～高金素梅2020.03.26
https://reurl.cc/Grxojp
三、《希望，來自於自己有承擔的力量！》
～高金素梅/在巴楠花小學上課的一天
https://reurl.cc/9XGO3j
《原住民族教育需要超前部署》
~高金素梅2020.07.29
自103年始，我長駐教育文化委員會推動原住民族實驗教育，為了要建構完整的原住民族教育體系：
一、104年，盤點原住民族教育政策及預算，落實專款專用，並制定符合當今原住民族教育現況的政策及計畫。
二、105年，督促原民會及教育部成立「共同推動平台」，涉及原住民族教育的事務必須兩部會共同推動，並以原住民族主體性為原則。
二、106年，成立「原住民族課程發展協作中心」，協助學校成立原住民族實驗學校，以及課程教材的開發。
也因此，從107年起，我們的原住民族學校(學齡前、國小、國中階段)，遍地開花、大綻光芒，成績受到各界肯定，TASA成績更是超越全國。
今天，我邀請五所承接協作中心的校長們來討論，未來我們如何銜接到高中、大學端。大家歸納出一個核心問題，那就是「原住民族師資培育」以及「原住民族中等師資」。
未來，我會邀集原民會、教育部、師培中心共同來研議，並列入我下會期重點的前進方向。
「建構完整的原住民族教育體系」，我們需要超前部署！
※延伸閱讀
2019.05.24「原住民族教育邁向新里程！」
https://reurl.cc/xZnYWV
2019.07.25「原住民族教育法修正通過後的第一突破！」
https://reurl.cc/mnEW1Y
2020.03.26「原住民族教育師資如何培育？」
https://reurl.cc/mnEWx7
「希望，來自於自己有承擔的力量！」
https://reurl.cc/GVWz2d
2018/03/12 教育及文化委員會 ～高金素梅
原住民族實驗學校不再是「實驗」，而是建構原住民族教育體系「實踐」原住民族教育……
建議一、辦大型座談會或經驗分享會：邀請對象除了是「學校」以外，「家長」、「耆老」更不可缺少，因為這才能真正地實踐原住民族教育。(實驗中+籌備期+有意願)
※教育部允諾：非常同意，一個月內會規畫好並向委員做報告。
建議二、建構原住民族教育體系並連結職涯發展，例如：考試院-原住民公務人員
※教育部允諾：只要委員願意做對話平台，本部願意做跨院的聯繫。
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民族實驗學校 在 臺北市民族實驗國民中學 的推薦與評價
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