今天再次來到 #苗栗北區居家托育服務中心(苗栗生命之愛文教基金會) 與一群熱情的保母們分享 #0到3歲幼兒遊戲與活動設計。
今天一樣在課堂中介紹許多適合0~3歲幼兒的居家遊戲，其中有一款居家遊戲相信許多家長在家一定都陪孩子玩過，那就是「躲貓貓遊戲」。
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躲貓貓遊戲可以帶給孩子許多的視覺影像刺激，透過視覺刺激，強化物體恆存與視覺記憶。
躲貓貓遊戲也可以啟動孩子探索能力的發展，促進空間概念、計劃組織與認知的形成。
躲貓貓遊戲更可以製造孩子與人互動的機會，增進親子之間的關係與社會行為的發展。
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🧐在家您可以這麼玩:
✅0~1歲，拿著毛巾在孩子面前一掩一開，或是覆蓋自己，孩子會用手把毛巾打掉或是掀開，看到您那瞬間會突然放聲大笑，接下來又會期待毛巾再次出現或是直接幫忙再蓋起來。
✅1~2歲，您可以故意露出身體的一部分，讓孩子找尋，或是孩子躲藏時，您故意搜尋不到他的蹤跡，孩子就會自己跑出來或是出聲音被您發現。
✅2~3歲，可以試著讓孩子自行探索環境、認識環境，當孩子的遊戲技巧越來越好時，您就會看見，孩子躲藏的技巧與找尋的技巧也會跟著越來越厲害，甚至，環境動線比您都還要清楚。
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0~3歲的孩子遊戲，很簡單，您只要多一些身體動作、口語對話、姿勢語言、表情動作，然後再多一些陪伴、互動、與關心，您就會發現生活中的許多物品、場景都可以成為孩子的遊戲項目。
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
物體恆存 在 [教甄] 教心第三章：【恆存】與【守恆】 - 看板NTNUCH94D 的推薦與評價
※ [本文轉錄自 studyteacher 看板]
作者: Derpin (把夢實現) 站內: studyteacher
標題: Re: [[問]] 各位大大請問一下有關皮亞傑"守恆"和"ꬠ…
時間: Thu Aug 18 00:57:51 2005
※ 引述《peichunlan (我一定會畢業！)》之銘言：
: : 1.皮亞傑的"守恆"和"恆存"有沒有一樣?(出自張春興的教心)
: 這兩個應該是不同的
: 一個是「質量守恆」
: 一個是「物體恆存」
: 張春興老師的書有詳細的說明
: 你可以再翻一下
【守恆】和【恆存】不同：
【守恆】是在皮亞傑認知發展論「前運思期」中，
心理學家針對「知覺集中傾向」所最常做的實驗。
定義是：某物體的某特徵不因其另個特徵改變而改變。
例如：２x９＝１８ ３x６＝１８ １８這個答案不因由２x９變成３x６而不同，
被乘數雖然從２變成３，看似有變大，但乘數卻從９變成６，故答案１８是一樣的。
前運思期的兒童不具守恆的概念，他看到２x９＝１８，
當被乘數變成３時，他的潛意識會告訴他答案必定大於１８，
其知覺集中在被乘數，卻往往忽略了還有乘數這個變項在，
要到了「具體運思期」，兒童方具備守恆的概念。
另，兒童守恆概念的發展順序是：數字守恆→體積守恆→重量守恆。
【恆存】則是在皮亞傑認知發展論「感覺動作期」末期時，
嬰兒已經產生的基模，此時的嬰兒已有物體永恆存在的概念（物體恆存性），
即使具體的實物不在他眼前，他仍能憑記憶去揣摩那個曾經看過的抽象形體。
兩者關鍵的差異，在於：
【守恆】是客觀事物的某特徵，變化前後保持固定、不改變。
【恆存】是記憶不磨滅、影像永遠在兒童的腦海裡留下印象。
且若依皮亞傑認知發展論四階段來看，【恆存】是先於【守恆】的，
前者在嬰兒感覺動作末期就有，後者要到具體運思期的兒童才具備。
這是我的理解，有錯尚祈指教。 ^^"
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