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學懂欣賞孩子的好
#跟著小朋友的興趣走往往大有發現
一一正在學習閱讀和讀故事，於是乎很投入地每天都會創作很多不同的故事，每次寫完就第一時間講給我聽
(留意片尾有超大彩蛋🎊)
有一部分的朋友很喜歡看我的 #佛系育兒法，有時候會問我到底怎樣做，#其實就是甚麼都不做😂
很多朋友替小朋友選學校時會看性格，但孩子上學後 #能繼續選自己喜歡的路 卻一點都不容易
小朋友一定不會完美， #也最好別要他們完美，一一現在連中文和英文細階字母都不會寫，不過我學懂了 #欣賞孩子的好，就會舒服得多😌
想小朋友成為獨特的人，有自己的想法和興趣，#千萬不要跟隨坊間的公式育兒法，隨小朋友的意願走，在旁給予適當的協助就好了。
能用童年治癒一生的人，將來也可以治癒別人🥰
#媽媽有感
《放下人設，人生別急著找答案》推薦序──我那位獨特，充滿學習熱忱的大叔留學生／格林・葛斯納（紐約聖約翰大學運動管理研究所前系主任）
我與黃俊隆初識在二○一七年夏日某天。當時，他帶著學習的高度渴望，來到聖約翰大學運動管理研究所就讀。但依據我們系所的規定，他必須先完成英文精進課程、足以證明他的英文能力夠好，才能修運動管理系上的課程。
某天，當他的名字出現在我的行事曆上，附隨著我的祕書琳達標註的「想要選修運動管理課程」，我當時翻了翻白眼，心想：「又來了！」我明白為何學生都想要儘早就讀研究所課程──其實很簡單，都覺得越早開始，他們能越早畢業。
但是，如同那些多數首次旅居國外的華裔學生，在他們充份適應旅美生活之前，他們根本不該在毫無合理充份準備、英文能力不足的情況下，去面對課程帶來的痛苦掙扎。於是，我鐵了心，決定和俊隆見面時直接老實不客氣的告訴他，在進入研究所就讀之前，至少要先念完一學期的英文課程。
後來，我們進行了一場非常正面、讓我也獲益良多的討論。我依據標準官方的說詞，告訴他我們系上的規定。不過，他所展現的某些特質，促使我開始思考：也許，我應該打破慣例，做出我鮮少會做的決定，也就是：給他一個機會。
其實他的英文表達能力還可以，而且似乎很常用「中英辭典」。聽他娓娓道來，我察覺到他不同於其他我所認識的華裔留學生，他渴望學習的態度也和許多美國學生不一樣。面談過程中，他多次打斷我，要我解釋我所說的字──什麼意思、該如何運用等等。然後，盡職地在他隨身攜帶的本子上做筆記（當然是用中文）。
每一年來到聖約翰大學就讀的華裔留學生，沒有上百個，也有數十個。但我很少見過有接近四十歲的（更別說年過四十），亦鮮少有華裔留學生會主動來找我，試圖說服我讓他們提早進入系所就讀。俊隆似乎對於我的論點，事先準備好了他的答案，也就是──他的熱情。他在一個陌生的國度，和一個幾分鐘前才認識的人面前說話，卻帶著一定程度的自信與成熟──許多此刻坐在我辦公室的研究生都缺乏的特質。
最終，我決定允許他選修秋季學期的「運動管理入門」課。我盡我所能地勸告他可能得面臨的問題：有許多報告得寫、要上台做許多提案，相較於本國同學，對英文非母語的學生來說會處於很不利的情況。但這些對他而言似乎都無關緊要──他將會堅持下去，並且成功，沒有任何事可以阻止他。
毫無懸念地，他在那堂課拿到了A的成績。該堂課教授是大衛・海倫，在台灣待過多年，他是我們系上最嚴厲的教授之一。我不僅確信海倫教授不可能為俊隆放水，同時深信只要俊隆和海倫教授一起學習夠久、夠努力，一定對他的英文寫作與會話進步有很大幫助，也只有海倫教授能夠以他的方式，提供俊隆需要增強的自信。
在二○一九年五月畢業前，俊隆拿到了3.92的平均成績（滿分為四分），僅僅只有兩科拿到A-，其餘全A（93分以上）。 我當時根本不知道，他會是一位有足夠能力應付我們系所課程，同時還能成為班上畢業成績最佳的學生之一。
當俊隆邀請我為他的書寫序，作為答謝我當時對他的支持時，我感到非常榮幸。不過，教授所能夠做的也僅如此──學生們自己必須有想要成功的決心與企圖。我只是提供一點指引、鼓勵之類微不足道的事，協助他們完成碩士學位。
俊隆是個非常獨特的人，他的書，證明了他的不凡。
《我跑，故我在：16位職人跑者的馬場人生》
客座主編序：窺見跑者們的大千世界，與他們一起跑下去／張嘉哲
健身（Exercise），是進入運動（Sport）前的敲門磚，剛開始只是為了身體健康而參與運動，而最後進入運動的競技世界。Sport 源於拉丁文的Disport，之後英文捨去Di，成為現在的sport。原詞中的Dis是離開的意思, 相當於英語Away（離開），Port 是搬運（Carry）的意思，古法語的Disport 相當於英語的CarryAway，意思是從工作上把注意力轉移到別的活動上去，也就是在工作後，離開工作環境從事自己感到愉悅的消遣活動。（黃科，2011）
近代SPORT 被詮釋為富有競爭性的遊戲（有規則的），並兼具娛樂消遣的活動過程。而運動（sport）與體育（physical education）常被人們搞混。對於學校教育或是學生運動員，因是以體育（physicaleducation）為主，透過身體的活動、對抗，從每個人的身體差異性中，學習互相尊重、關懷、追求平等價值等美德，而非是傳達「勝者為王、敗者為寇」的觀念。依舊記得2009 職棒假球事件後，2010 年教育部發起了「運動愛品德」記者會，是為提倡體育中的品德教育，但是，學生運動員早已進入高競技化時代，甚至學校教育人員高聲疾呼運動競賽為純粹的零合遊戲（不是輸就是贏），所以運動（sport）目前成為社會顯學，體育（physical education）的教育則逐漸被遺忘、凋零。
在成為此書客座主編時，我對世界各地的跑者們都很感興趣，因從小我就是與「和諧長跑俱樂部」的叔叔、阿伯們一起練跑，他們不只很Sport 的常常在路跑賽、田徑場拼鬥志、爭領跑，也很Physical education 隨時當起人生教師。起初國中開始跑步，就是俱樂部的叔叔們送我跑鞋、跑衣，雖然是他們多餘的，但也因為他們的轉送，讓我開始有專業跑鞋可以練跑，也因為這份關係的傳遞，而有了十八年後LoveShoes.TW 計畫的誕生。
跑者都有自己獨有的生活，與眾不同所以難以讓大眾理解，但奇特之中卻又充滿著規則性。例如有跑者因工作關係，需要凌晨四點或是晚上十點訓練長跑，不尋常的作息卻有如此之大的行動力；但這種行為中又充滿規則性，因為凌晨、夜晚他們都會在練跑，一復一日，宛如在身上刺了時鐘。
素人跑者以健身（Exercise） 開始了跑步生活，而將跑步列為工作後的休閒娛樂活動，也漸漸參加起路跑賽，追求個人最佳、累積百馬、拼六大馬（Sport）。而當跑者聚集人數增加成為族群（跑團），也發展出跑者間獨特的道德性（Physical education），例如最常發生跑者間的助人美德的行為，便是以前由別人領跑，讓自己成績有所進步；當自身能力成長時，換幫助別人領跑完成課表，提高其他跑者的成績與能力。但是，我最喜歡的還是常常帶美食來分享的跑者美德（笑）。
「在未來，每個人都有成名的15 分鐘！」—安迪沃荷
編輯此書不是為了要讓跑者成名15 分鐘，所以不會只挑選明星選手，而是蒐集各領域、各社會階層的跑者故事，希望透過文字傳達出跑者獨特的人生哲學，藉由作者匡寓的筆，將跑者們的心路歷程留下。每篇篇幅簡短有力，方便隨時閱讀，希望讀者們可以每讀完一篇，多花一點時間來思考，從中得到鼓勵的正向力量，說不定還能激發出你未曾觸碰的世界。
跑者的世界永遠都是最神奇的大千世界，你可以在這之中遇見各行各業的人士，也可以跟國手級的選手站在同一條起跑線上，不論跑得多快或多慢通過終點線，大家跑的距離都是相同。多年前，我一直提倡競技運動員寫作，因為通過文字的自我敘述，至少有機會讓大家了解競技運動員在做什麼，達到兩種（多種）不同世界間的連結，而運動員的經驗與精神，也能帶給社會正向幸福感。我也是因為通過寫作，與素人跑者間有更多交流機會，讓我了解到素人跑者截然不同的跑步世界，那充滿新鮮、好奇的跑步體驗，找回我過往對於跑步的青春悸動，彷彿是我二十多年來樸實無華且枯燥的訓練生活中，獲取一次又一次的心靈充電，永遠提醒我莫忘初衷的跑下去。
時報出版 #時報出版
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《我跑，故我在：16位職人跑者的馬場人生》新書分享會
講者：鄭匡寓(本書作者)
時間：2020/07/18（六）下午兩點至四點
地點：森林跑站（台北市大安區新生南路二段60號）
【相關課程】《人際回應力-看懂情緒，輕鬆對談》
一個人的命運，是回應力的總和
課程資訊：http://www.koob.com.tw/contents/157
更多學員心得分享：http://goo.gl/Guc6V6
一本比懸疑小說還好看的故事，沒有獨特的人物或事件，
有的都是你我在熟悉不過的情境，卻能勾動你心中最細膩的神經，
思考著智英（或任何一位你關心的女性）有沒有機會不這麼過，
翻轉自己的人生，活出新的可能。
如果你是女性，相信你會智英的故事中只找到自己的影子，
如果你是男性，你會明白你所愛的她，心中有多少的害怕，
那些說不出口的壓力，需要你多一點的體會。
這是一本不批評任何人，但反思力道卻十分強勁的書，
只要你一翻開來，絕對停不下來。
#啟點文化 #心理學 #人際關係 #凱宇 #人生成長
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