【立場轉載】【2020 諾貝爾物理學獎】廣義相對論與宇宙最黑暗秘密
打風落雨留在家,為何不試試學習黑洞的理論呢?😹😹😹
//諾貝爾獎有三個科學奬項,我們在學校也習慣以「物理、化學、生物」等不同科目去區分不同科學領域。這種分界當然能夠方便我們以不同角度去理解各種自然現象,但大自然其實是不分科目的。科學最有趣的是各種自然現象環環相扣,我們不可能只改變大自然的某一個現象而不影響其他。就好像蝴蝶效應,牽一髮而動全身。
廣義相對論間接推論暗物質存在的必要
廣義相對論是目前最先進的重力理論,它能夠解釋迄今為止所有實驗和觀測數據。然而,天文學家發現銀河系的轉速和可觀測宇宙的物質分佈,都顯示需要比觀測到的物質更加多的質量。這是物理學的其中一個未解之謎,有時會被稱為「消失的質量」問題。那些「應該在而卻看不到」的物質,就叫做暗物質 (dark matter) 。
有些物理學家猜測,會否根本沒有暗物質,而是廣義相對論需要被修改呢?他們研究「修正重力 (modified gravity) 」理論,希望藉由修正廣義相對論去解釋這些觀察結果,無需引入暗物質這個額外假設。可是從來沒有修正重力理論能媲美廣義相對論,完美地描述宇宙一切大尺度現象。
天文學研究向來難以得到諾貝爾獎,因為天文發現往往缺乏短期實際應用。然而過去十年之間,有關天文發現的研究卻得到了五個諾貝爾物理學獎。換言之,過去幾十年間改變人類對宇宙的基本認知的,有一半是來自於天文現象。其中有關廣義相對論的包括 2017 年的重力波觀測、 2019 年的宇宙學研究,以及 2020 年的黑洞研究。
不過很少人提及這三個關於廣義相對論的發現其實同時令暗物質的存在更加可信。因為這些發現測量得越精確,就代表廣義相對論的錯誤空間更小。換句話說,物理學家越來越難以靠修正重力去解釋「消失的質量」問題,所以暗物質的存在就越來越有其必要了。
換句話說,如果證明黑洞存在,其對科學的影響並不單止是為愛因斯坦的功績錦上添花,而是能夠加深人類對構成宇宙的物質的理解。
描述四維時空的圖
談黑洞之前,我們首先要理解一下,物理學家是如何研究時空的。研究時空的一種方法,就是利用所謂的時空圖 (spacetime diagram) 。一般描述幾何空間的圖,在直軸和橫軸分別表示長和闊,形成一個二維平面。有時更可按需要加多一條垂直於平面的軸,代表高度。長、闊、高,構成三維空間。但如果要再加上時間呢?那麼就再在垂直於長、闊、高的第四個方向畫一條軸吧。咦?
怎麼了,找不到第四個方向嗎?這是當然的,因為我們都是被囚禁在三維空間之中的生物。如果有生活在四維空間裡的生物,牠們會覺得我們很愚蠢,問我們:「為什麼不『抬頭』?第四個方向不就在這邊嗎?」就像我們看著平面國的居民一樣,在二維生物眼中,牠們的世界只有前後左右,沒有上下。到訪平面國的我們也會問:「為什麼不『抬頭』?第三個方向不就在這邊嗎?」但牠們無論如何也做不到。
宇宙是三維空間,另外加上時間。如果要加上時間軸這個「第四維」的話,我們就必須犧牲空間維度。物理學家使用的時空圖就是個三維空間,直軸代表時間(時間軸)、兩條水平的橫軸代表空間(空間軸)。當然,把本來的三維空間放在二維的平面上,我們需要一些想像力。在時空圖上,每個點都代表在某時某地發生的一件事件 (event) ,因此我們可以利用時空圖看出事件之間因果關係。一個人在時空中活動的軌跡,在時空圖上稱為世界線 (world line) 。
由於時間軸是垂直的,並且從時空圖的「下」向「上」流動。一個站在原地位置不變的人的世界線會是平行時間軸的直線。由於光線永遠以光速前進,光線的世界線會是一條斜線。而只要適當地選擇時間軸和空間軸的單位,光線的世界線就會是 45 度的斜線。因為沒有東西能跑得比光快,一個人未來可以發生的事件永遠被限制在「上」的那個由無數條 45 度的斜線構成的圓錐體之間,而從前發生可以影響現在的所有事件則永遠在「下」的圓錐體之間。這兩個「上」和「下」的圓錐體內的區域稱為那個人當刻的光錐 (light cone) ,而物理學家則習慣以「未來光錐 (future light cone) 」和「過去光錐 (past light cone) 」分別表示之。
所有東西的世界線都必定被位於未來和過去光錐之內。在沒有加速度的情況下,所有世界線都會是直線。如果涉及加速,世界線就會是曲線。而廣義相對論的核心概念,就是重力與加速度相等,兩者是同一種東西。因此我們就知道如果在時空圖上放一個質量很大的東西,例如黑洞,那麼附近的世界線就會被扭曲。不單是物質所經歷的事件,連時空也會被重力場扭曲,因此時空圖上的格網線和光錐都會被扭曲往黑洞的方向。換句話說,越接近黑洞,你的越大部分光錐就會指向黑洞內部。因為你的世界線必須在光錐之內,你會剩下越來越小的可能逃離黑洞的吸引。
2020 年的諾貝爾物理學獎一半頒給了彭羅斯 (Roger Penrose) ,以表揚他「發現黑洞形成是廣義相對論的嚴謹預測」。在彭羅斯之前的研究,大都對黑洞的特性作出了一些假設,例如球狀對稱。這是因為以往未有電腦能讓物理學家模擬黑洞,只能用人手推導方程。但廣義相對論是非線性偏微分方程,就算不是完全沒有可能也是極端難解開的,所以物理學家只能靠引入對稱和其他假設去簡化方程。因此許多廣義相對論的解都是帶有對稱假設的。這就使包括愛因斯坦在內的許多物理學家就疑惑,會不會是因為額外加入的對稱假設才使黑洞出現?在現實中並沒有完美的對稱,會不會就防止了黑洞的出現?
黑洞只是數學上的副產品嗎?
彭羅斯發現普通的高等數學並不足以解開廣義相對論的方程,因此他就轉向拓撲學 (topology) ,而且必須自己發明新的數學方法。拓撲學是數學其中一個比較抽象的分支,簡單來說就是研究各種形狀的特性的學問。 1963 年,他利用一種叫做共形變換或保角變換 (conformal transformation) 的技巧,把原本無限大的時空圖(因為空間和時間都是無限延伸的)化約成一幅有限大小的時空圖,稱為彭羅斯圖 (Penrose diagram) 。
彭羅斯圖的好處除了是把無限縮為有限,還有另一個更重要的原因:故名思義,經過保角變換後的角度都不會改變。其實在日常生活中,我們經常都會把圖變換為另一種表達方式,例如世界地圖。由於地球表面是彎曲的,如果要把地圖畫在平面的紙上,就必須利用類似的數學變換。例如我們常見的長方形或橢圓形世界地圖,就是利用不同的變換從球面變換成平面。有些變換並不會保持角度不變,例如在飛機裡看到的那種世界地圖,在球面上的「直線」會變成了平面上的「曲線」。
扯遠了。回來談彭羅斯圖,為什麼他想要保持角度不變?因為這樣的話,光錐的方向就會永遠不變,我們可以直接看出被重力影響的事件的過去與未來。彭羅斯也用數學證明,即使缺乏對稱性,黑洞也的確會形成。他更發現在黑洞裡,一個有著無限密度的點——奇點 (singularity) ——必然會形成。這其實就是彭羅斯-霍金奇點定理 (Penrose-Hawking singularity theorem) ,如果霍金仍然在世,他亦應該會共同獲得 2020 年諾貝爾物理學獎。
在奇點處,所有已知物理學定律都會崩潰。因此,很多物理學家都認為奇點是不可能存在宇宙中的,但彭羅斯的計算卻表明奇點不但可以存在,而且還必定存在,只是在黑洞的內部罷了。如果黑洞會旋轉的話(絕大部分都會),裡面存在的更不會是奇點,而是一個圈——奇異圈 (singularity ring) 。
黑洞的表面拯救了懼怕奇點的物理學家。黑洞的表面稱為事件視界 (event horizon) ,在事件視界之內,你必須跑得比光線更快才能回到事件視界之外。因此沒有任何物質能夠回到黑洞外面,所以黑洞裡面發生什麼事,我們都無從得知。就是這個原因給予了科幻電影如《星際啟示錄 (Interstellar) 》創作的空間——在黑洞裡面,編劇、導演和演員都可以天馬行空。只要奇點永遠被事件視界包圍,大部分科學家就無需費心去擔心物理學可能會分崩離析了。甚至有些科學家主張,研究黑洞的內部並不是科學。
雖然如此,卻沒有阻礙彭羅斯、霍金等當代理論天體物理學家,利用與當年愛因斯坦所用一樣的工具——紙和筆——去研究黑裡面發生的事情。雖然或許我們永遠無法證實,但他們的研究結果絕非無中生有,而是根據當代已知物理定律的猜測,即英文中所謂 educated guess 。利用彭羅斯圖,我們發現不單奇點必定存在,而且在黑洞裡面,時間和空間會互相角色。
但這是什麼意思?數學上,時間和空間好像沒有分別,但在物理上兩者分別明顯:在空間中我們可以自由穿梭,但在時間裡我們卻只能順流前進。彭羅斯發現,帶領掉入黑洞的可憐蟲撞上奇點的並非空間,而是時間,因此我們也說奇點是時間的終點。亦因為在黑洞裡面掉落的方向是時間,向後回頭是不可能的,所以一旦落入黑洞,就只能走向時空的終結。
看見黑洞旁的恆星亂舞
另一半諾貝爾獎由 Reinhard Genzel 和 Andreas Ghez 平分,以表揚他們「發現銀河系中心的超大質量緻密天體」。銀河系中心的確有一個超大質量的物體,而且每個星系中心都有一個。這些質量極大的物體,就是所謂的超大質量黑洞 (supermassive blackholes) 。
上世紀 50 年代開始,天文學家陸續發現了許多會釋放出無線電輻射的天體,稱為類星體 (quasars) 。之後其中一個類星體 3C273 被觀測確認是銀河系外的星系中心。根據計算, 3C273 釋放出的無線電能量是銀河系中所有恆星的 100 倍。起初,天文學家認為這些能夠釋放巨大能量的類星體,必然是些比太陽重百萬倍的恆星。但是理論計算結果卻表明,這麼重的恆星會是極不穩定的,而且壽命會非常短,因此類星體不可能是恆星。
為什麼這些類星體不可能是恆星?因為恆星的發光度是有極限的,而且正比於恆星的質量。這個極限稱為愛丁頓極限 (Eddington limit) 。如果恆星的發光度超出愛丁頓極限,光壓(radiation pressure ,即光子對物質所施的壓力)就會超過恆星自身的重力,恆星就會變得不穩定。因此,天文學家逐漸改而相信類星體是位於星系中心的超大質量黑洞。這也令類星體多了一個名字:活躍星系核(active galactic nucleus)。
每個黑洞旁邊都有一個最內穩定圓形軌道 (innermost stable circular orbit) ,依據黑洞會否旋轉而定,大概是黑洞半徑的 3–4.5 倍。比最內穩定圓形軌道更接近黑洞的範圍,環繞黑洞運行的物質都會因不穩定的軌道而墜落黑洞之中,並在墜落的過程中釋放出 6–42% 的能量,因此可以解釋活躍星系核的強大發光度。
另一方面,彭羅斯在 1969 年亦發現一個旋轉的黑洞能夠把能量轉給物質,並且把物質拋出去,這個過程稱為彭羅斯過程 (Penrose process) 。換言之,從黑洞「偷取」能量是有可能的。科學家估計,科技非常先進的外星文明有可能居住於黑洞附近,並利用彭羅斯過程從黑洞提取免費的能源。這個過程亦進一步支持超大質量黑洞能夠釋放巨大能量的理論。
由於 E=mc2 ,能量即是質量,因此被偷取能量的黑洞的質量就會減少。霍金在 1972 年發現一個不會旋轉的黑洞的表面積不可能減少。黑洞質量越大,其表面積就越大,因此不會旋轉的黑洞不會有彭羅斯過程。他亦發現,如果是個會旋轉的黑洞,其表面積是有可能減少的。因此霍金的結論支持了彭羅斯的理論。
Genzel 和 Ghez 兩人的研究團隊已經分別利用位於智利的歐洲南方天文台 (European Southern Observatory) 的望遠鏡和位於夏威夷的凱克望遠鏡 (Keck Telescope) 監察了距離地球約 25,000 光年的銀河系中心區域將近 30 年之久。他們發現有很多移動速度非常快的恆星,正在環繞一個不發光的物體轉動。這個不發光的物體被稱為人馬座 A* (Sagittarius A*, 縮寫為 Sgr A*) 。 Sgr A* 會放出強大的無線電波,這點與活躍星系核的情況相似。
他們不單確認了這些恆星的公轉速率與 Sgr A* 的距離的開方成反比, Genzel 的團隊更成功追蹤了一顆記號為 S2 的恆星的完整軌跡。這兩個結果都表明, Sgr A* 必然是一個非常細小但質量達 400 萬倍太陽質量的緻密天體。這樣極端的天體只有一種可能性:超大質量黑洞。
霍金輻射 黑洞的未解之謎
諾貝爾物理學委員會在解釋科學背景的文件中亦特別提及霍金的黑洞蒸發理論以及霍金輻射 (Hawking radiation) 。現時仍然未能探測到霍金輻射的存在,未來若成功的話除了將再一次驗證廣義相對論以外,更會對建立量子重力理論 (quantum gravity theory) 大有幫助。就讓我們拭目以待吧!
重力波研究、宇宙學研究、黑洞研究,都是直接檢驗廣義相對論預言的方法。加上 2019 年 4 月 10 日公布的黑洞照片,大自然每一次都偏心愛因斯坦。相信愛因斯坦在天上又會伸出舌頭,調皮地說:「我早就知道了!」//
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科學記號表示 方式 在 山姆老師的狗狗訓練教室 Facebook 的最讚貼文
這是單純的喜歡
不好意思啊!今天分享這張照片,沒有什麼訓練小知識,沒有什麼狗狗小祕辛,今天就是聊單純的喜歡。
很神奇!真的很神奇!不同物種之間竟然可以產生感情互動。
在動物學以及行為學都會從動作來去判定動物的邏輯,共生關係啊!制約反應啊!食物供給啊!之類類的。其實很好用,也很科學,因為所有的動作,都是有功能性目的的。但是也有例外。
抓扒地面是為了做記號、放低身段表示屈服、耳朵向後是表示害怕。
這應該是很多想要了解狗的人都會閱讀到的知識點吧!
但是這些動作你若是用標準答案來解讀那就大錯特錯囉!因為情境不同也會造成動作意涵的意義不相同。
就像是你罵人家笨蛋,但是情人之間摸著頭罵笨蛋的意義就會完全不一樣。
狗跟人的邂逅在史前就有紀錄
所以我們合理的研究邏輯以及推測,因為需求、因為食物、因為互助。
當我以這樣的觀點來解釋全部的狗狗行為的時候,雖然大多數都解釋得通
也是會出現無法解釋的盲區。
我對狗的照顧全面,但是很明顯的牠特別喜歡某些人,很多人都會有類似的問號吧!(其實大多數是可以從照顧方式與態度可以解讀出來,但是今天不講這些)
是新鮮感嗎?
有些狗認識新朋友的熱情會讓主人懷疑自己難道才是那個過客。
是好吃的零食嗎?
是沒錯啦!有些人手中的零食高級我非常多,我會堅稱這樣的飼主為『高級人』
是味道嗎?
所以我很臭!!!!!!(太驚訝了!)
因為上述的現象終將會被主人的離去所斷開,因為歸屬感所致。狗會有歸屬感的,就像是在外面生活的狗,基本上不會離開屬於牠的生活之地,歸屬感也會在人的身上。
但是我已經看過太多、一見如故、一見鍾情、一見頃心的類似現象。
讓我大惑不解。
如果從功能面就不好找答案了
但是如果從喜歡的角度就很好解釋了。
我們人也會很自然的看誰喜歡、看誰還好。
其實狗也會
這張照片的雙主角,一見如故。
狗喜歡被她抱,也願意被她抱,我順手拍下的照片,雙方的感覺都是放鬆的,沒有掙扎反而互動良好,牠有被她照顧過嗎??
沒有!但是很有趣!有時候一些現象就是會這樣順順的發生,那我們就順順的當個叫好的觀眾其實也是不錯的喔!!
我想這就是單純的喜歡吧!
科學記號表示 方式 在 Fan-Chiang Yi 范姜毅 Facebook 的最佳解答
【孩子學樂器的堅持,其實關鍵在於家長!】♩.♪
學樂器這件事其實不單單是對孩子的考驗,也是考驗家長的耐心和忍耐。這句話雖有點偏激,但也有其中的道理。其實我們來想想,很多時候或許不單是孩子堅持不了,而是大人們的懈怠或各種原因。
當孩子沒彈出來上課學習的成果,或者當彈不好就不願意持續規律上課,家長有時會心疼學費。從某層面雖然可以理解,但學習並不同於經商。你可能省了一次學費,但可能延誤了一個好習慣、好態度的建立。再說好的老師也會對孩子全心全意付出與你所付的束脩對等的精力。
也許老師說的某一句話讓你有所領悟而受益終身。當然前提是你找的老師是值得你所信任。如果你對老師有所疑慮,哪怕一點點,都需要深思熟慮。因為你的懷疑可能會給孩子造成不良的影響,也會給可能被你誤會的老師造成傷害,影響老師與孩子的互動。
琴學得好的,往往背後都有個虎爸或虎媽,許多偉大的音樂家們,小時後的背後也說不定有隻老虎。當然關於學習過程堅持不請假是不可能的,但你的態度決定結果。在評價孩子學琴和老師教學質量時,評價自己對孩子學琴的態度也是必要的:你是否有認真堅持,陪孩子一起努力過呢?
經常會有家長說,當小孩在老師課堂上,孩子的表現是出奇聽話,彈得好、學習效率也高,但一到家就完全變樣,跑出各種問題:不願意規律練習、小動作東摸西摸,練琴時一會兒要喝一會兒要拉一會兒要吃,家裡到處都跑遍。究其原因,其實是很簡單的,原因在於家裡沒有能營造出好的學習氣氛。
大家問問自己,孩子在練琴時家長在做什麼呢?是否在一旁玩手機、講電話、看電視、還是在聊天?也或許媽媽很勤勞的在做家事,還時而不時對孩子叮嚀幾句例如 "好好練,別分心" 之類的話語,請問這樣子孩子能不分心嗎?假如你做了這其中的一種,那家長都有可能會影響孩子的專注力。
那又該怎麼解決呢?建議可以嘗試當孩子練琴時,先停止這些無心的舉動,盡量營造出良好學習氣氛。如果想讓孩子學好而又無法停止手上的事務,那就堅持在老師那邊規律上課或先請階段性的陪練老師在旁監督孩子練琴也行。
在孩子的學習過程中,有可能到有一天你已經跟不上孩子的手指了,有些曲子很難,小孩一時彈不下去,請問親愛的家長你這時候會怎麼做呢?有經驗的家長可能會分兩種情況,如果真是太難那就分手分段落分聲部的一一讓手有耐心的反覆數遍,到有所成果學會為止。如果資質聰慧的孩子卻因為沒練、不願吃苦,家長也要必須教訓他,但要採取平等的態度與平和的語氣。大家試想你肯定也受不了被劈頭蓋臉挨一頓罵吧?家長與孩子也得溝通,詢問孩子自己你為什麼被罵,你是否有解決或發現什麼問題了嗎?
若在學習當中不利於孩子習慣的養成,這樣只會加深大人和小孩之間的矛盾與拉遠親子之間的距離。
常有孩子在自己父母親面前彈不出來,可是當父母走開就彈好了,可想想看原因出在哪裡,這就是教育方式的需要的反向思考。一首曲子彈多久不是問題,問題在於是否彈好,符合要求,家長和孩子的標準要歸於音樂,要問問是否忠於原作,而不是彈多少曲子與能彈多快。
培養一個好的學習習慣,家長的態度和理念非常重要。有的家長總是以內容多、進度快為標準,以為學得多、學得快就好。老師要讓孩子學得多,要多安排作業那是再容易不過。但這種不量力而為所造成的結果,就是到最後什麼曲子都可能彈不好,連基本的音與節奏都犯錯,犯了這種不該有的錯誤。
還有就是關於彈琴的不良方法、不科學的施力、毫無表情的狂砸琴等等。聽與看這樣的學生彈琴,老師心裡一定很痛苦、生不如死。如果孩子的老師讓一首曲子錯音大把到數不完,或完全不符合樂曲內容的要求還讓孩子通過,那肯定是不負責任,是在誤人子弟!一定要記住任何曲子都是需要不斷反反覆覆的練習與思考咀嚼,這些東西在一堂課是不可能完成的,技術問題、內容問題、表達問題等等,這些都是互輔互助、相互支撐,一項若沒做好都是不合格的。
曾聽過一個故事:有位新學生從別處轉來,家長在上第一次課時就表示他的小孩彈琴沒有注重情感表達。他們有意識到自己的問題,那老師就來一一的找原因:一是技術有問題,各種音符和記號沒注意,該連奏的樂句不夠連,該斷的音符沒彈斷;二是不細心分析樂譜的表情記號,強弱不分、快慢不分。這都是音樂裡最基本的元素。老師於是滿滿的講了一節課,孩子明顯有起色,家長也說感受到現在琴聲聲情並茂,連肢體跟著也有音樂了。最後家長離開時問:老師在這堂課就只教一首曲子,能不能下一堂課裡多教幾首呢?頓時,老師立刻無語,心裡一定是不悅,心想難道沒看到這堂課中我教了很多東西給小孩嗎?當然,老師當下只能表示說我要求學生的是彈好而不是彈多。
很多孩子一開始對學琴充滿興趣,充滿快感,學得輕鬆,但學到有一定的瓶頸就學不下去了,原因有可能就在於多和快上:因為錯誤堆積的音樂誰能受得了,孩子哪來樂趣。問孩子所彈何物有何意義想法,也是回答不知道!沒快感、沒樂趣、沒目的、不知為何,想必誰都無法堅持。這時家長一定要注意學習要歸於初心,即音樂。
以前當樂器例如鋼琴還是奢侈品,買架琴放在客廳除了有空間的考量也不乏有充門面有高雅氣質。但現今物質不缺,鋼琴也不稀奇了。特別建議鋼琴最好不要放在客廳,客廳是家庭所有成員的活動中心,又是所有房間和廚衛的通道,家人來來往往、交談、電視、廚房聲等等都會影響孩子的精神集中。有的孩子也會一邊彈琴一邊瞄開著的電視,就算是不瞄也會不經意的偷聽,造成心不在焉。如果長此以往,好的練琴習慣肯定難以養成,效率跟著變低。所以建議鋼琴放置在獨立空間,至少要保證孩子練琴時你不會在旁邊製造聲音,哪怕就算是一點點。
不論專業還是業餘學琴,都不單是表面上的學一門樂器、一個技能,更是一種文化與修養鍛鍊的養成。文化必須文而化之,內化成一個人的內涵和氣質。另外學琴也是練就一種對學習的良好態度:認真堅持忍耐,持之以恆。如果在學琴中孩子能如此對待,我想不管是學琴,對未來其他任何學習都是有促進作用的。所以勉勵家長教育孩子的理念放遠點,不要僅僅著眼於當下。
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軟體:excel
版本:2010
請問X軸如何以科學記號表示,而且不是用E的形式,我在表格有轉成10^的表示方法,
但是做成圖後X軸卻顯示不出來,變成0~25。
拜託好心人救救我,感覺我boss已經快拿刀砍我了m(-_-)m
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※ 編輯: snownight00 (120.110.67.250), 07/25/2016 15:57:48
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