蔣月惠縣議員辦公室
主旨:針對私立代用國中學校大者恆大,公立國中小者恆小,學校
無法均衡發展,私立代用國中用政府預算,打倒公立國中,教
育局應儘速訂定『代用國中法』,讓教育均衡發展?請查照見復。
說明:
一.私立南榮代用國中學校大者恆大,公立國中小者恆小,
學校無法均衡發展。
序 學校109學年七年級 人數 班級 序 學校109學年七年級
人數 班級
1 私立南榮國中
基本學區就讀50學生
跨區招生超過350學生 420 11 2 新埤國中 7 1
3 潮州國中 262 10 4 枋寮高中國中部 176 7
5 東新國中 79 4 6 林邊國中 144 5
7 光春國中 77 4 8 佳冬國中 42 2
9 南州國中 36 2 10
二.私立南榮代用國中申請教育部經費補助,卻無視於正常化教學。
三.私立南榮代用國中成為地區性的明星學校,吸收鄰近鄉鎮的學生。
四.在嚴峻少子化招生困境中,持續的維持招收人數。
五.讓其他鄉鎮,公立國中招不到學生。
六.私立學校問題整理:
1
1.上限較公立學校多,雖然縣府有管制班級數不得增班,但每班
收的學生很多(每班近42名)入學先後次序也非設籍先後,可
用考試結果篩選後再遷戶籍。
2.編班優勢:可以依考試成績篩選做群組編班(藝才班名義) ,
並未依縣府規定全部學生以小六T分數做S型常態編班。
3.沒有正常化教學:第九節、週末班加強課程未被糾正,公立
學校強迫進行第八節家長會投訴上第九節更是違法,週末班課
程也不得上整天(正常化教學訪視會規定)但私立學校因為有
些作為卻可以吸引家長。
4.屏東縣109年度七年級生,屏南地區總共有9所國中,公立8
所,其中一所是私立南榮代用國中,屏東縣109年度七年級生屏南地區新生總報到人數是1,243人, 其中南榮國中新生總報到人數420人, 剩下823人分配到各8所國中,南榮國中就佔了總報到人數的三分之一, 公立國中優秀老師未來勢必變成超額教師,他們會失去教師工作權.政府應該盡速修法,反壟斷私立代用國中,拿政府的錢,壟斷公立學校的市場。
七.建議事項1:
1.縣府應要求私立學校編班方式與公立學校一致,除縣府核定藝
才班外應不得以其他名義作特殊編班。
2.放寬公立學校編班、分組方式,並於各視導區設立資優方案吸
引優質學生。
八.建議事項2:
1.重新思考代用國中的適切性?
2.代用國中為九年義務教育廣推其間的階段性政策?
3.教育當局應儘速訂定『代用國中法』讓教育均衡發展.
依據學區管制法實施?
2
九.屏東縣108-114學年度國民中學班級數(不含特教班)及超額教師推估表
學年度 108 109 110 111 112 113 114
校數 38 38 38 38 38 38 38
班級數 686 635 590 538 512 528 546
增減班情形 (與前一學年相較) -- -51 -45 -52 -26 16 18
教師編制 員额數 1607 1497 1400 1290 1232 1268 1306
教師編制員額增减情形 (與前一學年相較) -- -110 -97 -110 -58 36 38
現有教師數 1463 -- -- -- -- -- --
教師缺額數 (含控管數) 144 34 -63 -173 -231 -195 -157
屆齡退休數 1 1 1 4 7 6 5
申請退休數, (尚未核准) 10 -- -- -- -- -- --
註1:本表統計內容不包含大路關國中小
註2:109 學年度班級數依據108學年度第1次國中教師缺額調查預估。
註3:110-114 學年度班級數係依據目前國小各年級人數推估。
註4:各學年度教師編制員額數不含藝術才能班控管員額(不得進用正式教師或
代理教師,僅得聘任兼任或代課教師)及編餘缺。
註5: 申請退休數含校長。
3
學年度 108 109 110 111 112 113 114
校數 38 38 38 38 38 38 38
教師編制員额數 1607 1497 1400 1290 1232 1268 1306
教師編制員額增减情形 (與前一學年相較) -- -110 -97 -110 -58 36 38
現有教師數 1463 -- -- -- -- -- --
教師缺額數 (含控管數) 144 34 -63 -173 -231 -195 -157
108學年度缺額及控管為144位
109學年度預估因為減班少了110位教師編制員額只剩下34
位教師控管缺,110學年度預估因為減班少了97位教師
編制員額,34+(-97)= -63,表示超額63位。
111學年度預估因為減班少了110位教師編制員額,
-63 + (-110)= -173,表示111學年度將有累計全縣有173
位超額教師。
以下以此類推
4
十.南榮國中110學年度七年級新生報到截至110年6月18
日小六報到統計表,深黑色字跡是南榮國中所屬就學區國中基
本的學區,目前報到73位學生,跨區招生目前計271位學生,
總計344位學生,陸續招生中預計收420位學生。
序 學校110學年七年級 人數 學區 序 學校110學年七年級 人數 學區
1 力社國小 12 崁頂鄉 32 潮南國小 7 潮州鎮
2 崁頂國小 18 崁頂鄉 33 溪北國小 23 南州鄉
3 港東國小 13 崁頂鄉 34 鶴聲國小 1 屏東市
4 內埔國小 7 內埔鄉 35 屏大實小 1 屏東市
5 東寧國小 2 內埔鄉 36 泰武國小 4 泰武鄉
6 崇文國小 1 內埔鄉 37 萬隆國小 1 新埤鄉
7 大新國小 2 佳冬鄉 38 仙吉國小 2 新園鄉
8 玉光國小 1 佳冬鄉 39 瓦磘國小 1 新園鄉
9 佳冬國小 6 佳冬鄉 40 新園國小 2 新園鄉
10 昌隆國小 4 佳冬鄉 41 鹽洲國小 1 新園鄉
11 塭子國小 1 佳冬鄉 42 丹路國小 1 獅子鄉
12 文樂國小 1 來義鄉 43 四維國小 3 萬丹鄉
13 以栗國小 4 東港鎮 44 萬丹國小 9 萬丹鄉
14 東光國小 11 東港鎮 45 廣安國小 1 萬丹鄉
15 東港國小 6 東港鎮 46 興化國小 2 萬丹鄉
16 東隆國小 6 東港鎮 47 五溝國小 2 萬巒鄉
17 東興國小 8 東港鎮 48 萬巒國小 1 萬巒鄉
18 楓港國小 1 枋山鄉 49 長榮百合 1 瑪家鄉
19 東海國小 1 枋山鄉 50 光春國小 20 潮州鎮
20 枋寮國小 2 枋山鄉 51 光華國小 36 潮州鎮
21 建興國小 7 枋山鄉 52 潮州國小 36 潮州鎮
22 僑德國小 2 枋山鄉 53 潮和國小 13 潮州鎮
23 仁和國小 2 林邊鄉 54 潮昇國小 30 潮州鎮
24 竹林國小 4 林邊鄉 55 潮東國小 2 潮州鎮
25 林邊國小 5 林邊鄉 56 民族國小 1 高三民
26 崎峰國小 1 林邊鄉 57 九曲國小 1 高大樹
27 長興國小 1 長治鄉 58 鳳陽國小 1 高小港
28 同安國小 1 南州鄉 59 王公國小 1 高林園
29 南州國小 7 南州鄉 60 林園國小 1 高林園
30 公館國小 1 屏東市 61
31 中正國小 1 屏東市 62
正本:總統府,行政院,教育部,屏東縣政府
副本:蔣月惠縣議員辦公室
中華民國110年6月21日
5
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
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平凡的社區中,往往有不平凡的小人物,默默貢獻於社區環境。
社區規劃培力學員彭文信看到永和竹林路39巷口一塊約80坪大的空地閒置,充滿雜草與廢棄物;在106年7月到11月間,藉由培力課程,他找到志同道合的社區夥伴,以僱工購料、手作營造,將閒置地改造為社區新綠地,讓住在水泥叢林裡的永和都會居民,獲得一片自然綠意。
彭文信為住在中永和地區的社區保全,因緣際會在新北市社規師臉書粉絲頁看到培力工作坊的報名,進而參與課程,他表示在課程中,輔導老師們分享了許多社區營造的經驗,都常具有啟發性,除了課堂學習外,最珍貴的是認識許多願意為在地環境貢獻的社區夥伴們;在社區夥伴們的共同努力下,他們將永和竹林段39巷閒置地重新打開,將土地上的雜物移除,以僱工購料創造80坪大的社區新綠地,並結合上林里林維楠里長與網溪國小呂郁原校長,舉辦國小學童葉拓步道活動,見證社區與學校的互動橋樑。
新北市政府城鄉發展局局長柳宏典表示,社區規劃師計畫是讓地方自我實現的最佳契機,我們透過培力工作坊,提供有心參與社區環境事務的民眾一個學習管道,透過學習,讓社區居民挖掘需要改善的基地、討論環境改善的目標,再透過城鄉局與輔導團的協助,讓社區由下而上、自主自立的實踐願景。 相關資訊請留意新北市政府城鄉發展局官方網站與「 新北市社區規劃師 」臉書粉絲專頁,以獲得最新之相關活動訊息。
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【 V媽碎碎唸 】
最近大家討論得沸沸揚揚的北市取消寒暑假作業問題,在政令宣布的隔天和好友聊起這件事,我們沒有針對事情討論好壞,畢竟每個人都有每個人的角度考量,反倒讓我好好地回憶起我自己的寒暑假作業。對於寒暑假作業,我的印象似乎只停留在我的小學階段吧,一包厚厚的牛皮紙袋,一打開有一本國語數學題目本大大寫著『我的暑假作業』、一本日記本、一本書法、還有幾張剪貼呀之類的小品作業吧,印象中我七早八早就把作業在前三天飆完了,日記每一篇都是瞎掰的、連天氣也瞎掰,每次都還會拿到『暑假作業優良獎狀』。當了三年作業乖寶寶以後,我突然意識到人生不該是這樣吧,四年級開始,一放假就開始拼命玩,往田裡跑、往泥坑滾、拼命去找同學瞎混、每天眼睛一睜開就是玩、跳水溝、抓昆蟲、竹林冒險、被火雞追、騎腳踏車騎到屁股痛、玩鬼抓人玩到虛脫躺在地上、去偷摘鄰居的芭樂就地吃完後發現樹上掛著『剛噴農藥』的牌子,然後為自己的短命垂淚到天明、晚上偷看倩女幽魂看到發抖、每天都在等三台播周星馳或好小子的電影、跑去雜貨店幫忙分裝黑松沙士汽水到塑膠袋裡賺那一顆糖果的工錢、返校日去學校用竹掃把打架.....等到快開學前兩天,很緊張地找不到書包、便當盒、鉛筆盒、暑假作業!然後一邊痛哭一邊叫媽媽幫我找,找到了就哭著叫媽媽幫我寫,被冷冷瞪了一眼以後,繼續留著鼻涕眼淚的乖乖寫作業,每一頁都亂寫完了沒有留下空白行,但是國字亂填、數字亂掰、日記永遠跟前一天一樣,然後奇怪的是我又拿到了『暑假作業優良獎狀』!那一刻,我恍然大悟!那就是堅守『暑假作業不能留白』的鐵則就好!國高中的寒暑假幾乎有一半都貢獻在寒暑輔導課裡,然後各科在開學都有考試,即使如此國文老師還是有開中文書單、英文老師也有開英文書單和電影書單.....不過老實說,我到現在還忘不了我一邊被媽媽叫去聽空英廣播,雜誌下壓著的是元代小說白話譯本的畫面,我的小說胃口似乎就是在那卯起來看書的過程被養起來的,從小王子讀到西遊記、從東周列國誌看到棋王、還有當時硬逼高一的自己看的老人與海...
當了體制內老師以後,一直都擔任科任老師,好像也沒出過什麼英文作業,都會裡的小孩總會嚷嚷著補習班功課好多,心裡總覺得好同情,是呀,雙親要上班,小孩都去安親班,寒暑假活動其實更忙更多、身心靈都被塞得滿滿滿!最後用『安靜地寫學校的暑假作業』來準備開學的心情;有的孩子去上了一些先修課、或是被安排把上學期落後的趕緊補起來...一年365天裡,只有明顯的緊繃感,還有段考接踵而來的更加緊繃感,卻沒有放假後的放鬆心情,試想,工作後的我們排定假期想要放鬆的出國旅遊慢活,卻不小心參加到行程滿檔緊湊的旅行團,回到工作崗位後壓力依舊沒有釋放,你滿足了嗎?
後來離開體制內的學校,開了一間自己的小小英文工作室,招收國小英文補習班時,還是堅持孩子們寒暑假要認真拼命玩,那幾個月的房租和水電就因為這樣的理想,工作室沒有收入而花錢如水流呀...但還是咬緊牙根繼續堅持放寒暑假!不過礙於是補習班性質,寒暑假沒上課總該要有作業吧,幾張A4紙做成的小小一本暑假作業,至少安得住家長的心了!我想。
後來到了體制外的學校,作業的定義開始更鮮明,依照不同的年級、孩子的年紀與該學習的任務,給予不同質與量的作業責任,每天的作業都是在固定時間之內可以被完成的;當然每個班的老師也會依不同的班級需求或個別需求作適當調整,作業不是在考倒小孩、為難大人,也不是洪水猛獸!好的每天家庭做業,可以讓低年級的孩子用三到五分鐘的時間回顧所學、徐徐的灌入紀律在孩子的意志之中,其他的放學時間就好好在家庭生活吧,作家事、出去玩、到小花園挖土工作、玩球騎車、看書畫畫....等,自己開始安排自己的放學時間; 等到四年級之後,高年級的孩子用整個身體和頭腦去學習、透過每天不到半小時的作業滿足他想挑戰的本能;而寒暑假作業呢?更是如此呀。一點點的寫、一點點的畫、很多的運動、很多的玩、很多的空白時間和自己相處,孩子總在假期一兩天後就開始懷念學習,於是拿起一張小紙就想寫字、拿起一本小書就開始閱讀、路上看到車牌就想玩加法遊戲 …….。這樣的寒暑假作業,激起孩子深層對於知識累積的渴望,又滿足了身體需要的休息,身心靈都加滿油以後,又開始期待開學和同學老師們的重逢...我想,這也是寒暑假作業的本質意義所在吧,給大家參考,也給苗栗的某位小學校長參考一下。
【照片:某次全家去花蓮度假,根本就沒有回家功課的正男,竟然主動拿出學校練習本來練習,我在旁邊一直唸:不要寫了啦!來陪我跟阿妮玩猜拳啦!正男回了一句:媽媽~你"好歹"也讓我把這一頁寫完吧!(看來正男真的知道,這頁課本裡面的語詞要如何使用!) 】
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