【 V媽碎碎唸 】體制外小孩有競爭力嗎?
#簽起來注意文末有彩蛋
每年過年回娘家或出外拜年,隨著孩子越來越大,他們被阿公阿嬤家裡長輩問『啊你考試攏考第幾名?』的頻率就越高,因為正男妮妮的學校從小到大幾乎沒考試也沒排名,學校也不太舉辦比賽(連才藝比賽也沒有),每次只要長輩一問,兩小孩就傻笑的說:『溫馬母災影,溫無咧考試啊』...今年我正式成為一個國中生的阿母,過年回娘家時就被認真努力疼孫的阿嬤碎唸了:『(台語)你當一個老師卻不知道要帶小孩去補習,英文國文數學社會自然那麼多科,連題目都沒寫過、學校還不考試!這樣要怎麼跟別的小孩比、怎麼競爭?!』』今天疼孫力道強大很多,阿嬤應該是想要一棒打醒我吧!
其實,比起學業競爭力、分數高低,我們家比較在乎孩子的對生命的熱忱、合作力、遇到挫折無聊低潮時的自處、自由、健康、創造、善、美、真、生命本質.....等等好多好多。每次看到孩子們展現熱情、克服低潮又再現明亮眼神的時候,都會很認真的想:到底大人們念茲在茲的競爭力是什麼?我們總是在擔心孩子們的的未來、擔心他沒有競爭力、擔心他以後不能養活自己、擔心他比不上別人......其實孩子的未來將會處於怎樣的環境,我們根本無法想像也無法干預的啊!現在那麼大人都在斜槓了,為什麼競爭力還只專注在單一的分數上、還卡在唯一的價值框架裡呢?
但,我還是有責任安阿嬤的心,於是我開始跟阿嬤說一個去年年底的“比賽故事”。
正男跟他的同學,兩個不知天高地厚的七年級生(國一),在2020年10月跑去報名參加了親子天下的「科學玩具自造王」比賽,一開始,我不太看好這兩個”中一”屁孩,在這麼不競爭(可以說幾乎沒有)的環境中長大的兩個孩子,要如何設計出具有競爭性的自製玩具? 加上學校六年級才開始上科學相關課程,這兩枚屁孩的科學知識幾乎是從生活經驗中拆家裏電器、東玩西玩所拼拼湊湊玩出來的,什麼定理定律的名詞也是從生活中沒系統的“好像“聽過....這比賽除了做出玩具以外,還需要錄成影片介紹、還需要面試般地在評審面前說出自己的設計理念?!
設計玩具過程中,兩個孩子東翻西找出小時候曾經很愛、但現在已經不玩的玩具,拆拆拼拼、敲敲打打、咚咚咚的組裝,竟然也在報名截止日期前被他們用廢棄零件再生出『雷射戰車』作品參賽!沒上過電腦課練習打字的他們,屁顛屁顛的用Siri語音輸入也把一份文件做出來了,交出作品的文件介紹與影片後,兩個孩子又恢復打打球、打打屁的國中生日子,兩台戰車甚至還被拿來追狗、玩障礙賽等做不是戰車該做的事.......就在幾乎忘記這比賽後某天,被通知入圍了,需要在2020年底要做出人生第一份簡報,並且在多位大人評審前面,執行了生平的第一次簡報!
那天,我們猶如劉姥姥進大觀園般進到會場,會場瀰漫著緊張氣氛,其他組的孩子和指導老師拼命在模擬評審可能的提問、還有練習在時間內如演說般的介紹作品,整個空氣凍結在這空間裡....時間大轉輪終於轉到他們上台,或許這玩具從頭到尾都是自己發想並製作的關係,小子們說起話來有條不紊(對七年級孩子來說),提問的部分也胸有成竹地回答,我自己還蠻感動正男在最後的分享,他細細地描述過程中遇到的挫折,包括想放棄的心情、找不到失敗原因的挫敗無助、時間的壓力(因為每晚8:30,任職睡覺糾察隊的我就會出現)....過程裡太多的負面正面情緒交雜、翻轉又翻轉的心情,當下,我完全懂得正男在投影片的最後,引用一張愛迪生名言的用意:『我沒有失敗,我只是找到一萬種行不通的方法』。
看著他們用極大的熱忱、明亮的眼神向評審教授老師們分享自製玩具,教授們試玩、提問、再試玩、再提問....這些一來一往的對話,在教授們翻開內裝後,給的一句中肯之語而畫下這次簡報的句點:「哇!超級土炮!厲害!“」 是呀,真的超級土炮!這玩具沒有炫麗的外觀、也沒有飛炫的內裝,這兩個小子用最沒競爭力的方式展現自己對於手作的熱情!用國小生勞作的功力想辦法將這個高級玩具拼湊起來(用訂書針固定剪斷的履帶、用泡棉雙面膠黏好主機板);離開比賽會場,正男緩緩地吐了一口好長好長的氣~開心的說呼終於沒事了!
日子一天天又這樣過去了,正男有天跟我說:『馬麻,我最近想要用履帶做另外一種玩具,我可以拆了戰車嗎?』當下欣喜他房間雜物又可以少一件之餘,又不太放心地寫信問一下主辦單位,沒想到親子天下告知過幾天會公布得獎名單,請小孩千萬不要拆掉戰車啊!就這樣....讓我們知道,這兩個小子用他們極大有熱情做出的土炮雷射戰車榜上有名了,並且即將要在花開四月初在圓山花博爭豔館參展創客party。這幾天看著他們趕著在下禮拜全班單車騎花東前,好好“修理”即將上場的雷射戰車,很有能量的互相支持討論著,雖然大家都說這是一所沒有競爭力的學校,但孩子一步一步扎實累積豐富的生命禮物,晶亮的眼神有意志力的寫出了超越競爭力的生命力篇章!
我用評審教授們寫的一段話佐證給阿嬤定心:
『決選那天,看著孩子們略帶緊張的進場,談起作品卻充滿自信的發光著,評審們無一不被孩子們的熱情打動!遇到問題絕不放棄的精神、即使與夥伴們爭執也要共同完成作品的堅持,在一次又一次的挫折中,問題解決了,孩子們也成長了!在熱切的眼神中,我們看到未來的無限可能。』
希望這比賽故事能讓擔心憨孫沒競爭力的阿公阿嬤晚上好好睡一覺。
今年,4/9-4/11 上午09:30~晚上18:00
在臺北圓山花博爭艷館,
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簡報的句點 在 孫治華 Facebook 的最佳解答
我的課程往往都是在授課的過程中進步的,
因為我專注在 #學員真實中面臨的問題。
那一些問題是不可能出現在任何一本商業簡報書籍中
#有時候想想我們對於知識的獲取真是可怕
#因為太多的知識與原理是無法應用或解決生活中的問題
#而學員遇到的問題往往比書上的現實、嚴峻得多
那一天我看到學員的報告內容
學員:
「老師這樣的報告我真的不知道為什麼老闆不接受」
「就這樣簡單的事情為什麼要報告?還能說什麼?」
對,真實的世界中簡報的問題往往單純的
讓人摸不著頭緒,有時候我們連一點線索都沒有
因為可能對方也不知道要我們給出什麼
#我們要學習著就是面對未知的能力
#我們要學習的就是在不完整的條件下完成任務的能力
我就請那位學員提供他的簡報給我看
果不其然,就是一份看起來安安穩穩的簡報
說要有什麼大錯,沒
說要簡報不好看,沒
但是以一位主管來說這份簡報也就是食之無味
以一個營運思維來看這份簡報也是平淡無奇
那一本書教過我們處理這樣的問題?
但是這個問題就是我們職涯上的絆腳石
時間久了簡報還是過關了
但同樣的問題還是三不五時出現
簡報的句點不明:無法分辨積極目標與消極目標
大部分這種情況下的問題都是『#簡報的句點』沒畫好
我以前曾經看過一位做幕僚的學員的簡報
清晰地分析了之後公司未來的三個國家的市場
沒什麼錯,邏輯也算是清晰
但是卻被他的副總唸得很慘
『#因為他只有分析』
我曾經看過看過一位工程師的簡報
他說明了他之後想要自動化那一段的人工流程
提升他的工作效率
沒什麼錯,邏輯也算是清晰
但是卻被他的主管說沒有什麼意義
『#因為他只做好了自己的事情』
這些簡報的目標都是消極目標
你要知道終究是有些主管他要看到的是『積極目標』
但是主管卻也不知道怎麼指導
我請那位分析幕僚在簡報中增加
『#公司年度策略』『市場趨勢』與『#三個市場的切入與營運策略』
我們重劃了簡報的句點
他不能只分析,他必須說出自己的看法
我請那位工程師在簡報中增加
『為何優化這段流程的理由:就是優先順序與權重』
『#盤點部門中還有可能需要自動化的部分』
與『如何讓這自動化程式變成「#自動化系統」的規劃』
他不能只處裡個人的事情,
他可以把自己的優化成為部門的優化
聽說後來他們都順利的改變了他們在主管中的印象與定位
都擁有了很意外的新機會與新嘗試
其中一位後來和主管一起去大陸闖市場了
我習慣在課程中
直接用板書分析了這些問題給學員看
#我喜歡板書勝過講義
因為板書是承接學員的需求
講義是展示講師的專業
一年多前,我收到一個來至於大陸的簡訊
『老師,從那一份的簡報調整中,我好像醒了』
『看看自己過去做的簡報好像都是一份做到一半的簡報』
『謝謝老師』
說真的,我已經不知道那訊息的主人是誰了
所以我只回訊
「還好我回應了你的問題
而你的問題讓我成長了」
假如你的職涯中簡報三不五時地成為了你的絆腳石
那就來聽聽我的線上簡報課
《#28堂晉升主管的必備簡報術》
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你們可以參考
第07課
【階層關係 - 最關鍵的換位思考,改變你的格局視野】
思考層級,讓自己的思維升級
第20課
【價值傳遞 - 說明「研發價值」讓基層到高層都聽得懂】
換位思考,讓自己可以綜觀大局
第21課
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一張流程圖讓你有系統化思考的解題力】
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或是努力後只獲得了一個平平淡淡地回應?
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#誠實地去思考這是積極目標還是消極目標
#或是看看這篇直播
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來跟我聊聊你所遇到的簡報事
#線上課程有臉書社團可以提供討論的管道
簡報的句點 在 張邁可 Youtube 的最佳貼文
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►腳本|張邁可
►演出|張邁可
►剪輯&後製|囧尼
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