關於 線上遠距教學方案 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

【 你太遠CLASS 】

學妹，洗完澡該上課囉！

「你不要阻止我的學習，我的人生才剛要開始，我要上所有我想上的課！」-是鹿學長🙎‍♂️

學妹：好的，都上，全部都給你上！💁‍♀️

因應武漢肺炎疫情，新竹市政府提出 #線上遠距教學方案，若是未來學校達停課標準，即刻改採線上教學模式進行，讓學長們能夠無縫接軌馬上學習！

跟大家報告！新竹市政府規劃兩種線上教學方案：

第一為 #線上同步教學，教師可透過網路直播相關平台（例：臺灣學術網路、YouTube、微軟Office Teams）進行直播教學；

第二為 #線上非同步直播教學，教師透過線上平台教材資源來上課，像教育部因材網、均一教育平台…等。

針對一些弱勢學生在3C、網路設備的不足，目前新竹市教育處已準備好 #2400台平板以及免費網路，#可提供弱勢學生借用。

我認為：雖然線上教學已草擬出方案，但仍需要更進一步方案，包括 ＃提前清楚地與各校校長、＃師生配合 以及 ＃教材的選擇的標準，＃如何達到課堂學習的標準。甚至是 ＃作業的繳交與評分，如何更有系統性的讓每個學校、師生都採用固定的標準來作業。都是未來線上教學需要更詳細的為新竹市師生來規劃！

＃防疫的日常
＃梨泰院中毒
＃遠距教學已不遠及早準備
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因應疫情，桃園市各級學校遠距教學前置作業及配套方案為何？教育局認證的線上教學平台有哪些？是否需要再增加？載具的數量，明顯不足，如何因應？市議員謝美英也要求，校園內的備用口罩，撥補速度要加速。

20200330 桃園市議會第2屆第3次定期會
中壢區市議員 謝美英 質詢【教育局】

教育局工作報告，美英提出質詢：
一、遠距教學前置及配套
桃園市各級學校遠距教學方案為何？如何運作？教育局認證的線上教學平台有幾個？是否需要再增加？
教育部建議各級學校平日就要進行演練遠距教學，除了事前演練，其他配套完善嗎？比如載具的數量，目前顯然明顯不足。
二、學生備用口罩充足嗎
桃園市高國中小每位學生都有備用口罩一只，放在學校。如果用掉了，撥補速度應該加速。
部分學校提出申請，但超過兩個禮拜還沒有下文，美英要求教育局多費心、加快追補速度，避免緊急狀況無法及時因應。
三、青園國小建校進度
青園國小新生須到青埔國中上課，小一新生與國中生身高落差很大，課桌椅部分如何調整？課輔部分也應根據不同學齡需求規劃，新生的教學環境務請費心。
青園國小何時完工進駐？美英要求教育局掌握進度。

#教育局 #遠距教學 #防疫
#市民麥克風 #謝美英 #議會質詢
#校園 #載具 #線上教學 #平台
#口罩 #青埔 #小一 #課桌椅

經濟委員會的開頭，先給大家一點小小的族語教學。
我：Nga'ayho ，kaka Sufin（日安您好，廖委員前輩！，附註：kaka是兄長的意思，Sufin是廖委員的族名）
廖國棟委員：Nga’ay ho!（日安！）
我：Aray!（感謝您！）
【台灣產業經濟 需要超前部署】
本週經濟委員會進行：「未來如何進行台灣產業振興復甦超前部署，避免經濟陷入通縮困境」報告。
我想先聊聊最近所觀察到的國際情勢，歸功於防堵疫情的「超前部署」，台灣是目前防治疫情做最好的國家，隨著疫情漸漸穩定下來，經濟紓困期過後，也開始要進入「經濟振興期」。我們也要開始思考，在防疫「超前部署」創造好成績情勢下，我們的經濟不僅要「振興」、產業也應該要有「超前部署」的思維，擴大我們此次防疫的優勢。
自從美中貿易戰延燒以來，各國的跨國供應鏈漸漸移出中國，不再只以中國作為生產基地，而是逐漸分散生產基地來佈局，甚至促使產業回流到本國。
其中我觀察到一個很有趣的新聞。今年武漢肺炎疫情延燒之後，日本做了一件事情，加速了日本的跨國供應鏈重組及重新佈局，4月多時，宣佈出資2435億日圓，約22億美元，折合台幣約670多億，給企業搬遷離中國費用。不只是日本，美國的白宮經濟顧問庫德洛（Larry Kudlow）也打算跟隨日本並向美國政府提出建議，說美國政府也應該替企業支付將公司、工廠撤出中國的所有費用。
疫情爆發之後，中國隱匿病情造成的災難、以及政治的專制不透明，導致各國和企業開始意識到產能集中在中國的風險越來越高。後武漢肺炎時代，全球供應鏈和市場的加速重組已經是趨勢。
從2019年1月台灣開始《投資台灣三大方案》，但那時間點沒有武漢肺炎，是國家的政策本來就要做的，但在武漢肺炎發生以後，美國日本開始要求企業要回來，這部分等於是加碼補助。所謂加碼補助的部分，我們不能說我們已經有了。是不能能有什麼辦法，讓廠商能加速回來。
希望經濟部可以盡速協助企業廠商加速撤離中國。尤其是台商製造是中國生產、銷往中國的企業，可能會遇到很多的困難。如果有困難的部份，希望經濟部可以去了解企業的困難癥結點在哪裡，一起共同想辦法。
加速台商回流台灣「再投資」，是一件好事，但在此我想要提醒四件事情：
A.要加強勞動條件和環保的審查
B.資金必須限制投資在實業而不是虛業（尤其是不能流入房地產炒樓）；
C.兼顧區域平衡，不能又重蹈過去中國國民黨重北輕南的思維；
D.加強青創和新創的投資，尤其是照顧到年輕人。
讓企業回流所創造的經濟成長，都能夠讓全民共享；並且加速台灣的經濟轉型！
另外，關於後武漢肺炎時代的新經濟模式，我們應思考，台灣有什麼優勢可以發展的？比如生物科技、公衛專業。日前有專家指出，疫情之後很可能會改變人類社會的流動模式，邁入「後武漢肺炎時代」，包括改變人類消費的模式。例如說，降低人與人接觸的時間和距離，所以最近「遠距醫療」、「遠距教學」就成了流行；另外像是下降實體貨幣帶來的病毒擴散，所以行動支付可能是「後武漢肺炎時代」的交易工具；另外人工智慧機器人處理危險髒汙的工作；例如像是在宅經濟，線上影音平台、電商、等等，也都是已成為趨勢。
我們隔壁有個鄰國，南韓。每次巨大外來衝擊發生時，就是南韓發展特定產業擊垮對手的契機，金融海嘯時的DRAM正是如此。經濟振興不應該只是單純的「經濟振興」而已，我們要透過此次的防疫贏在起跑點的優勢，擴大利基。一樣透過經濟的「超前部署」，我們能夠再一次創造台灣的榮耀。
經濟部除了吸引台商回流和再投資外，也必須務實面對國內既有的眾多低階、高耗能、高汙染、不具長遠競爭力，卻又分享不少水、電、土地、勞工等有限資源的企業。如果我們經濟部已經有列出欲發展的關鍵產業，應優先補助給這些關鍵的產業廠商。

#3Q陳柏惟 #中二立委 #台灣基進
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燕秋老師帶您學習教學輔助工具
即時互動回饋IRS-Mentimeter

實體課程或是遠距課程時，如何與學生進行互動呢？若沒有預算購買硬體，哪有沒有其他的替代方案呢？

教學輔助工具—即時互動回饋系統(IRS)，可以作為教學的活動設計，取代點名問答的方式，讓每個學生都可以有針對學習內容回饋的機會，且所回饋之內容可以快速統計以圖表的方式呈現，也方便老師進行教學反思。

目前開始在遠距課程的老師們更需要像這樣的IRS工具，提升遠距課程中學生的參與度，以下燕秋老師以Mentimeter為例，教授如何使用這類的IRS線上工具，不多說！快來學習。

😎教學影片
https://youtu.be/HpVszl5jqHE

😎Mentimeter
https://www.mentimeter.com/

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