我媽說她從來沒有夢見過我爸。
當我告訴她,自從老爸過世以後,我曾經夢過好幾次他時,我媽便用一種有點不好意思的口吻,向我揭露這個事實。
其實不只是我媽,我的姊姊們幾乎也很少夢到我爸。於是,家人們很自然的解釋就是:「可見爸爸最放心不下的還是你。」
終於,我爸走進了我媽夢中的那一天,他挑了一個很微妙的時間點。
那是在他過世一年多以後,我媽和我大姊、姊夫、外甥女一家人,一起來日本,我們去輕井澤旅行的那一夜。
在幽靜的歐風民宿過夜後,翌日早晨,當我們吃完豐盛的早餐,大伙兒在草坪上散步拍照時,我媽突然用一種平淡中帶點故弄玄虛的口吻說:「跟你們講一件很奇怪的事。我從來都沒有夢見過你爸爸,可是,昨天居然夢到了。」
不知道為什麼,我們都忍不住笑了出來。大家的疑問是,為什麼並非過去的任何一天,而恰恰好是昨天晚上,而且在輕井澤。
「他一定是想,厚,你們那麼好,全都跑來玩!」我大姊說。
我們追問,老爸在夢裡說了什麼?我媽笑著說:「他說他很無聊。我很驚訝地問他,怎麼會呢?你那裡不是有很多朋友嗎?」
老爸的骨灰罈供奉在五指山的國軍公墓。即使是同一個公墓裡,骨灰罈供奉的地點也會因為官階迥異而放在不同的地方。老爸因為生前任職國安局且為上校退役,故「居所」位置算是好的。跟他同期出身的朋友,過世了也是供奉在那裡,只是分散在不同的大樓或樓層。我們因此很自然地認為,他應該可以跟過去熟識的朋友常常見面聊天。
不過,夢中的他此話一出,我媽不知道該怎麼回應了。畢竟,這種事還真是他說了就算。然後,我媽的夢就醒了。
在我爸過世後的那一陣子,我頻繁地在夢中遇見他。隨時間流逝,次數也逐漸減少。偶爾就在我想應該不會再夢到他時,他卻又出其不意地現身。
時間的線性依然是紊亂的。有時候像是回憶,有時候則是當下。事實上這些夢不一定全是好的,驚悚的噩夢也曾出現過。
有一次,我夢到他整個人變得好瘦,令我詫異。我忍不住上前抱住他。更驚詫的是,當他看著我時,兩顆眼珠的轉動,竟然無法對焦成同一個方向。我嚇到了,幾乎是要哭出來,緊張地問:「怎麼回事?你怎麼會變成這樣?」
「我就是這樣啦。沒關係啊。」
被我抱住很久的他,最後淡淡地這麼說。
因為總覺得他到了彼岸以後,應該要過起更好的生活吧,而且確實在其他的夢裡也見過過得不錯的他,所以看到這個場景時,難掩怵目驚心之情。
那一晚,我在欲淚的情緒中,夜半驚醒。
類似這樣的噩夢,其實少之又少。而同樣深刻的夢境,還有兩次。
有一回,我夢見我來到一個半山腰上的地方。好像是陽明山上的某個轉角,可以俯瞰盆地景色。突然間,他出現在那裡。這次他的氣色非常好,臉色紅潤得不得了。我驚喜地問他,你怎麼會在這裡呢?他沒有回答,只是問我:「中中,你過得好嗎?」
這句應該是我的台詞才對,被他給搶先問了。我有點激動地回答他:「我很好啊,你呢?」
他過來緊緊握住我的手,點頭直說:「很好、很好。」
我爸的手掌跟腳掌是以其「厚實度」在家族中聞名的。那天在半山腰上,當他握住我的剎那,雖然很真切地明白知道此刻是夢,不過,他手掌的厚度與溫度,卻有一股無法解釋的真實。
最近一次,是某一天我在非常疲憊的狀態下準備入睡時,恍惚中夢見他。失眠從來不是我人生字典裡會出現的詞彙,但是那一天卻不好睡。
好不容易終於開始入睡卻在夢裡見到他時,坦白說我有點不高興。他跟我說了什麼呢?我已經記不得。但我想絕對是不怎麼重要的事情。總之,我真的太疲倦了。我想好好睡一覺。
「我好累了。拜託你也快點去睡啦!」
所以,我竟在夢裡講出這麼寫實的話來。
要是別人聽到,可能覺得我的態度很不好。對爸爸,而且還是特地來夢裡的爸爸這麼沒有耐性,不是件好事。
不過,第二天早上回想起來這個夢境時,我並沒有內疚。相反的,我的心底浮起一股淡淡的安慰。
這才是真實的我們哪。老是在夢裡上演著驚悚劇或者溫情倫理劇,那並不是過去我們的生活。我們本來就是這樣偶爾會謝謝,偶爾會賭氣的一家人。
當他晚年重病,面對他無理取鬧的時候,即使盡可能體諒他的處境,但身為家人的我們,總不可能永遠像是日本百貨公司的店員那樣,擺出一張機械式無感情的笑顏。那些店員跟客人之間並沒有真正的感情,所以就算是被辱罵了,也覺得跟自己無關,照樣能夠專業地笑著回答。
可是,有感情牽絆的我們,反而會因此不耐煩,會偶爾對他生氣,拜託他不要再製造麻煩。相反的,他也會有對我們發飆的時候。亂摔東西、咬我們、口出惡言,甚至要我們全部去死,說幫傭全是惡魔的時候。
縱使如此,我們在同一個屋簷下繼續生活著,並不會因此記恨。
那便是所謂的日常了。不是逢場作戲的真實,有時或許帶著憂傷,卻同時讓人感覺有股真切活著的安慰。
後來仔細想想,其實當我爸還在世時,我爸的存在,現身與退場,其實早就帶有了一點夢幻的況味。
他曾經因公派遣到沙烏地阿拉伯總共三次,每次約兩年。我是在他第一次與第二次出國之間出生的,那時候年紀很小,對於他的缺席沒有太多印象。等到他第三次去的時候,我已經是個稍微懂事的國中生。
阿拉伯是個什麼樣的國度呢?是有神燈跟飛天魔毯的夢幻中東吧?還有許多令人著迷的《天方夜譚》之傳說。當時的我只能從教科書、故事和報導,以及過去他所帶回來的東西與寄來的照片,擷取一些片段的印象。
老爸三次進出中東,總帶回來一些對我們來說,甚至對當年一般的台灣人而言,盈滿異國風情的稀奇物品。
比方說中東最知名的地毯和壁毯,還有用當地布料填塞而成的坐墊等等。每樣東西都有著炫奇的花紋,全是台灣不容易擁有的物品。
我們家因此有一段很長的時間,都洋溢著中東風情。客廳地上鋪著好大一面阿拉伯地毯,牆上則掛著壁畫。我記得那壁畫有著我難以理解的風景。到底畫裡要傳遞的意義是什麼呢?我不知道。可是,當老爸遠在中東之際,我便是透過那幅壁畫,揣想他大概就是身在這樣一個如夢似幻的豐盈國度。
我偶爾會盯著壁畫看,甚至懷疑,晚上睡覺時,壁畫裡的人也會散場收工。別說不可能,畢竟那裡可是《天方夜譚》的場域。
阿拉伯當然不是只有毛毯而已。由於石油開採的關係,他們很早就比台灣接觸到了先進的西方物質世界。托老爸的福,我們家因此有了一些在1980年代,台灣尚屬少見的科技產品。比如精巧的數位攝影機。
在那個沒有網路的年代,他常常會從中東寄來一封封郵件。
他的每一個字都寫得非常用力,字跡的力道像是刻字一樣,而且大得霸氣。把信紙反過來,用手觸摸背面時,那些字簡直就像是印刷時的加工打凸。整張信紙無法平擺,因為他用力的字跡,呈現出不規則的皺褶,像被陽光吃過的痕跡。
阿拉伯很熱,火氣很大嗎?非得那麼用力寫字才行嗎?
讀著信的我,突然在想,不知道以這樣的力道寫出來的阿拉伯文,會是什麼模樣?像是心電圖一樣的阿拉伯文,被如此書寫著,是否躍動得更為亢奮?
可是我從來沒看過阿語系畢業的他,曾經在阿拉伯工作的他,寫過任何一次的阿拉伯文。
許多年後,我曾經在他罹患帕金森氏症末期,過世前的那幾年,跟他重提他過去寫信很用力的這件往事。
因為到了後來,他寫出來的字,小到看不見。而字跡就好像習慣用右手寫字的我們,忽然用左手寫出來的字一樣,完全沒有力道可言,全扭曲成一塊兒。
「沒辦法,沒有力氣拿筆了嘛。」他無奈地說。
可是他仍拚了命,每天要拿筆繼續寫字。
並不是為了寫什麼感人的家書或回憶錄。晚年的他,花了幾年的時間,每一天,他都伏在餐桌前寫狀紙。
他要控訴。他控訴過去幾次至沙烏地阿拉伯赴任時,因為派遣的所屬職務部署不同,導致他後來在退休金的計算制度上,變成年資有了中斷。他認為一切是因為聽從上級安排之緣故,所以本應具有連貫性才對。
總之,罹患帕金森氏症但頭腦仍清楚的他,覺得自己委屈了。說什麼都要控訴,向法院提出狀紙,告政府。
就這樣,他每天日出而作日落而息,除了吃飯和睡覺,幾乎就是在寫狀紙。幫傭用輪椅把他從房裡推出來,他就開始把一堆文件疊在桌上,拿起紙筆開始在餐桌前辦公。那些狀紙有些被受理了,接下來就是進入冗長的審議過程。有些石沉大海了,但他依然不死心,第二天換一個切入點,繼續寫新的。
看著坐在輪椅上的他,寫狀紙寫累到整個人都趴到桌上了,卻仍振筆疾書著,都覺得何必那麼折磨自己呢?我們當然也曾幫他。可是,愈是幫他愈覺得是個無底洞,讓他深陷在一個恐怖的惡性循環裡。
有時候他不理我們,會打電話找相關單位直接理論。可是他的鄉音太重,而且在病情的影響下,只要一急,話就說不出口,所以常常對方接聽了電話,都以為是惡作劇。被掛了電話的我爸,因此更火大,三番兩次摔電話。
他自始至終都認為,狀紙告訴,其實應該是一個家族的團體行動。每每在他寫完手稿並整理完所有檢附資料以後,就會要求我們幫他把手稿打成電腦列印稿,在某某期限內,到郵局掛號寄出。
可是他已經不能寫字了。所謂的手稿,只是密密麻麻的一片,像是螞蟻軍團過境的草原。完全看不懂他寫了什麼,當然也無法幫忙打字輸入。
第二天,他發現我們沒有幫忙,就會大發雷霆。實在看不懂他寫什麼,只好拿著筆電坐到他旁邊,要他把手稿自己念出來,準備逐字輸入。只是,他戴著老花眼鏡,看著自己的手稿時,好幾次什麼話也不說。
「快點啊,爸,你快點念,我們幫你打完字,還有其他的事要忙耶!」
過了很久,他才開口,緩緩地說:「媽的,我自己也看不出我寫了什麼。」
好不容易打好了字,列印出來給他以後,他就進入校稿的階段。一份依照他希望打出來的稿子,往往被改得亂七八糟。上面當然就是爬滿了他的螞蟻軍團:要求我們按照他改的重新打字,於是,又回到看不懂他寫了什麼的原點。
有幾次他等不及了,就把手稿或校稿的版本直接寄到法院。法院跟我們聯繫了,說看不懂寫了什麼,於是原封不動地退回。
那幾年,大概就是不斷重複著這樣的事情。
老爸過世以後,很多遺物都處理掉了,不過他的這些狀紙則被保留下來。
「這是他嘔心瀝血之作,我哪裡敢丟。」我媽半開玩笑地說。
當年收到他從中東寄回來的家書,看著那些信紙上有如刻字的筆跡時,怎麼能料想得到,有一天,他寫出來的字是如此地大相徑庭呢?
那些螞蟻軍團,放大了,扭扭曲曲的筆畫,其實倒也像是心電圖。
我從來沒看過他寫出任何一個阿拉伯字來,可是一直盯著那些字時,我一度幻想著,會不會那其中根本就夾雜了阿拉伯文呢?
他真的知道他寫了什麼嗎?會不會他腦子想的是一回事,但其實寫出來的是另外一件事?也許藏了一個我未知的國度,像是過去他從中東帶回來的壁毯裡,無法得知其真義的世界。
在我不懂的字跡之間;在他晚年幻夢與現實的交錯之間。
最後一次,我和生前的他對話的那一天,我趕著要去機場搭飛機回日本。
把行李拖到門口時,我回到飯廳的餐桌前,拍一拍正在「辦公」的他,對他說:「爸,我要回日本囉,下次見喔!」
那次回台灣,是我念完一年的早稻田大學日語別科之空檔。在那以前的一整年,我沒有回過台灣。在那之後,就將展開兩年的專門學校設計課程。又是一個新的人生里程碑。
我爸點點頭,手上還是拿著筆,抬頭看了看我。他支支吾吾的,說了幾次「好好好」以後,又像要說什麼,可惜說不清。我估計也不是什麼重要的話吧,有點打發似的敷衍地說:「好啦好啦,你自己好好的,我走囉!」
他的反應不是很明確,可是,我沒有時間了。
那便是我和他有所互動的,最後一天。
而他也沒有時間了。
我有點在意,他究竟知不知道那一天當我說「我走囉」是要去哪裡呢?甚至也有些懷疑,晚年的他,總是反應曖昧的他,到底曉不曉得我來了日本是在做什麼事情呢?我媽說,他當然知道,只是沒辦法完全表達感覺。
他模模糊糊地認知著我在日本的日子,大概就像是我從來也沒認真搞懂過那些年他在中東的異國生活吧。
一個人長居過的異鄉,注定是會改變自己的生命方向。
而事實上,早在他的中東生活之前,當他十七歲那一年離開中國大陸,來到台灣時,就已經實踐。那時候,他對台灣以及未來的生活,是否有過任何《天方夜譚》似的想像呢?台灣也許就是他心底的第一個中東,奇幻了他的一生。
我們都沒有去過,對彼此的生命有深刻影響的那個遠方;我們或許都對彼此的異國生活,抱著一種像是東方世界投影似的,如夢的想像。
而如今他又在另外一個,我想像不到的異鄉。
#中東
#張維中 #夢中見
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過2萬的網紅廖文強 Wen-Chiang Liao,也在其Youtube影片中提到,找不到腦海的聲音,所以寫歌;看不見心中的圖像,所以寫字。 每一次開口、每一次動筆,都是一趟屬於自己的創作旅程; 將這樣的心情具象化,在歌聲與文字之中,建構美好的想像。 〈文強手寫體 Vol. 1〉即將發行 詳情請上臉書專頁:http://www.facebook.com/WenChiangLia...
總筆畫字典 在 新聞人 黃旭昇 Facebook 的最佳解答
從一本半線人出版的阿美語字典緣起
--我們都是這塊土地的島民,同島一命。
Lokah su' ga? Lalu' mu ga Wagi Qwali.
Kwara mtswe'. Muway su balay.
------(以上 泰雅爾語 賽考利克方言)--
Kapah haw kisu,salekaka mapo:long,
Ci Cidal Palang Ku ngangan nu maku.
Aray. Arayun 2021/05/24
Wagi Qwali Cidal palang
-----以上(阿美語 南勢方言)
今年(西元2021)初開始,春節前後,在新北市府原住民行政局長羅美菁(WAGI)到記者室拜年,她在記者室看見我的筆記貼滿標籤,各顏色的螢光筆畫滿註記。
當時,我桌上有一本「阿美族圖解實用字典」(應該已經絕版),也是依照字母貼滿標籤,裡面還有滿滿的眉批,我告訴泰雅族的WAGI局長,這一本藏書是26年歷史,是1995年由台北縣立文化中心(新北市府文化局前身)出版,是當時的台北縣長尤清、文化中心主任劉峰松(彰化半線員林人)委託林生安牧師、陳約翰先生等人編撰、時任三峽鎮長洪見文出版。
劉峰松先生是歷史學家、藏書家,當時在紙本文字閱讀仍是主流的時代,文化推動著力甚深。彰化古稱“半線” ﹝PASOA﹞,是以原住民半線社而得名。劉峯松先生將自己多年來陸續購得蒐藏的數萬冊台灣文獻獻給國人,在彰化縣員林鎮成立「半線文教基金會」。這是後話。
至今記得,WAGI告訴我,她很清楚林生安牧師,也說了一些其他族語老師的名字。當時,我沒有告訴她,準備花了兩個月的時間,趁空嫌,隨手將字典、講義、教材、讀一讀、唸一唸,說一說,去族語認證試試功力。
當天,WAGI也鼓勵我去參加認證(當然,這也加深應考的動力)。上樓後,羅局長請秘書送了一本張月瑛老師編著的「美語教室」 教材送我。後來,我發現作者就是我在網路族語教材上,影片阿美族語(海岸阿美語)教學的老師,也對後來我參考與學習幫助很大。
誠如好朋友大俠邱銘源先生所說,人的一生過程,除了愛自己,受助於貴人幫助很大。語言的學習,要充分的互動以及不恥下問。我在國中時期,當時的語言教學方法下,我被英語老師嚇到,以致於豆芽菜認識我,我不認識他,至今仍是菜英文。現在,通過阿美語(南勢方言)初級認證,要感謝的是高喬瑋先生。
過程中,誠如陳之藩先生文章所說,要感謝的人很多,那就謝天吧。高喬瑋老師(BASPANAY=老師=Sinsing)是花蓮瑞穗人,也是記者室的同業,在記者室改裝以前,他曾經送我一本「阿美語生活圖解小字典」,是以前前縣長周錫瑋時代的原民局長朱清義所編撰(咦?當時為何沒有給我一本參考)。這本小字典也對後續的學習幫助很大。
更重要的是,過程如果有不懂的,有現成的高老師可以對話、應用,他也會糾正我說錯的地方。雖是平常一些嘻嘻哈哈的問候,加上葉仁富特派、李梅瑛記者(母親阿美人)的敲邊鼓,日子很快就過去了。
【關於巧門與撇步】
還要感謝的是,今年3月的教育局茶會中,因為採訪教育局國小教育科長林奕成關於國小族語教學議題,他提供借我一套目前學生在學習的「點讀筆」與教材,翌日撰寫的一篇報導還引起電視台記者同業的根進。這套教材,其實是融合網路學習教材的紙本,但,「點讀筆」可以便利攜帶。
【推動族語教育 新北:善用科技1名學生也開班】
最新更新:2021/03/10 22:45
https://www.cna.com.tw/news/aloc/202103100296.aspx
這次認證初級聽力滿分,可惜口說只有29分(滿分40),要加油的地方還很多。依據經驗,以及認證內容,可惜當初報名應該直接挑戰中級,不過,那不是重點,語言是要來用的,不是拿認證來炫耀的。
誠如,新北市政府今年元宵節時所舉行原住民族文化會議時,與會頭目與領袖們、新北市議員馬見、楊春妹等呼籲學校要重視族語教育,族人在家主動與孩子說族語,營造學習與應用語言的環境。
這次的跨族群語言學習,其實,在網路上的原住民族委原會「族語E樂園」網站有許多教材,各大學族語數位中心 設計製作的語言資源也可以應用。我個人的狀況是,上述教材幾乎是阿美族語「南勢方言(北部方言)」,與紙本教材、真人老師、影片教學的多是美語海岸方言、馬太鞍方言(秀姑巒方言),所以,自己要稍微融會貫通一下。
過程中,也因為正在就讀世新大學的學弟姪子吳亦宸暑假期間去了花蓮縣豐濱鄉磯崎部落田野調查、拍攝記錄片等,我也稍微去瞭解這30多年前常會路過的部落,理解磯崎(撒奇萊雅語:Kaluluwan)位於台灣花蓮縣豐濱鄉最北方,東臨太平洋,西依海岸山。隨後,理解撒奇萊雅隱藏在阿美族人的歷史,回頭,看看,其語言與阿美族語有許多共通的地方。
畢竟,這是跨族群的完全陌生的語言,要在短短的兩三個月學習,我從基本的、熟悉的語詞開始學習,網路上「千字詞」有分類,諸位也可以依照自己的習慣分類,歸納。我將筆記本依照各類常用的語詞,以標籤備註後,貼在各頁邊緣尋找,遇到有機會對話時,不管她說對或說錯,就勇敢對話或請老師指導糾正。
基於以往國中學習英語被「文法」嚇到的經驗,族語的學習,我以生活經驗著手,用最根本的土法煉鋼自學。然後,聽老師與教材聲音後,以紅筆標註『翻譯』成我熟悉、可以理解、背誦的語文(可以是中文、漢語、客語、台語、或英語),只要有利於背誦解即可。
隨後,考古題可以增加自己的自信心,也慢慢找到一些南島語言共通的脈絡。誠如網友退休老師Doris Ke所說,她是土生土長閩南人,在在布農族5間學校執教鞭19年(現在應該沒有教鞭這東西了吧?還是改成「愛的小手」?)(109/8退)。Doris Ke老師曾於106年考取布農族族語認證中級合格。也是自學通過認證的她說,族語學習不難,會英文拼音法的通常能看懂羅馬拼音可以自行學習。
【動機與念想】
家父來自中國廣西,相當偏遠,是距離越南邊境的山城,以前稱呼「鎮南關」現稱友誼關的地方,青年軍從軍來台,說的是廣西方言與粵語。 母親是台灣台南人,說的是台語,外祖母或許應該有西拉雅族血統。 不過,我們從小就住在新竹的客家庄,說的是客語海陸腔方言,以往,爸爸與叔叔、伯伯鄉叔在世時,聽鄉音交談與辨識,已經熟悉那種陌生有親切語言的味道。
我自己因為服役期間的花蓮、台東海濱地緣關係、網路初起時與排灣朋友滋膏、山豬,與李孟驊、阿美朋友法拉漢、的關係、在醫療服務團隊擔任志工時,認識朋友娃利斯等關係;或跑新聞認識許多的原民公職人員、民代,即使我在全台灣各部落裡打轉25年,卻從未好好認真學習起某一個族群的語言,只是,一兩句簡單的問候語或招呼用語。這次,狠下心來學習,其實,也沒有這樣困難。
跑新聞32年,我們一直用筆與鍵盤寫著,呼籲大家重視母語。但,我總覺得自己要去落實看看,才更能發現問提、改善問題。甚至,推動與寫新聞或撰述評論會更有說服力。自己有兩位公主也通過了客語初級認證,更激勵我、讓我刮目相看的是,太后大人可以從完全不會說、不會寫、不懂聽客家話,卻可以自學、認真做筆記,一路過關斬將通過客語(四縣腔)的初級認證、中級認證。實在是太厲害了。令我衷心佩服至極。太座做筆記的認真精神,才是學習的典範。
不過,輸人不輸陣,這次,身為女生宿舍舍監的夸父老鷹,除了在客語認證(海路腔)通過中高級認證以外,也在阿美語(南勢腔)通過初級認證,總算在家中的話語權扳回一城。
今年四月的某個星期六,與同事調班去應考,並沒有告訴鴻國兄、佩瑤妹當時調假的原因,今天因為放榜揭曉,才不會無顏見江東父老。(遺憾應該直接報名中級)。
僅以自己為自己命名的
WAGI QWALI(泰雅語、太陽、老鷹) , CIDAL PALANG(阿美語、太陽、老鷹)
作為本文結語,面臨疫情當前,依舊嚴峻,祝福大家,
--我們都是這塊土地的島民,同島一命。
穆懷述 巴萊(Muhwy su balay)--泰雅
阿賴 (Aray)--阿美
烏妮娜 米呼米尚,(mihumisang as)、謝謝(uninang)--布農族丹群
瑪莎露 馬力馬力(masalu及maljimalji) --排灣族語
2021/05/24
#夜夜笙歌不山不市
總筆畫字典 在 蔡傑爸 Facebook 的精選貼文
《提問1》
蔡爸您好:我兒子目前7歲,典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字,不知道如何著手,他眼睛都不看,手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢?握著他的手寫嗎?還是放手從運筆畫線練起?
.
我覺得都可以,
只要孩子願意寫,願意動,都好,
.
太過講究用什麼步驟與技巧,
把原本簡單的事情弄得很複雜,
對孩子反而不是件好事。
.
不需要去局限自己或孩子,
非得要用什麼方式才算是對的,
方法,都是因人而異,
只要妳跟孩子覺得開心,就好。
.
一開始妳可以先陪著一起寫,
多創造成功的經驗給孩子,
至於陪多久?
看孩子程度而定,
需要幾個月?還是幾年?
不一定,
.
陪到孩子有成就感之後,
他願意自己寫了,就要配合獎勵,
鼓勵孩子多寫一些,
寫字的技巧,
終究還是取決於練習量的多寡。
.
勤勞,才是關鍵。
.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
.
《提問2》
蔡傑爸您好:想請教您問題,我是一個11歲自閉症孩子的母親,想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記?以及怎麼訓練?我小孩的口語能力多以表達需求為主,問答能力非常弱,不知道要從什麼地方著手開始訓練?謝謝 !
.
蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始,
有一些先決條件,
首先在小學階段,
孩子每天要能夠認真寫作業才行,
.
要能識字,識字量要足夠,
要學會查字典,也要學會電腦打字,
要培養自動自發的態度,
.
能力足夠了,就能要求開始寫日記,
最好每一天都能陪孩子一起寫,
不管花幾個小時,才寫完一篇,
都沒有關係,反正就是陪到底,
.
今天寫不完,明天繼續寫,
再寫不完,後天繼續寫,
直到寫完為止,
多創造出成功的經驗,
.
也讓孩子知道媽媽的堅持,
直到孩子養成習慣後,
媽媽自然可以慢慢放手了。
.
不難,
耐心與毅力而已。
.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
.
《提問3》
傑爸您好:我的孩子有過度自我刺激情況,已影響日常,若無從旁提醒該做什麼,會一直維持自我刺激一整天,目前國小特教班額滿,他的情況在普通班又常被放生,曾和老師溝通家長入班陪讀,被以會增加老師壓力為由拒絕,很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片,國小似乎有一段時間他是在普通班內,沒有適應不良情況嗎?請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通,以便讓孩子有持續進步呢?謝謝!
.
有些很厲害的家長,
不想讓孩子在學校只當客人,
不想浪費時間,
會選擇【在家自學】教育,
.
針對孩子的程度,
自己設計課程,寫計畫,
自己教,自己找資源,自己找老師,
送鑑輔會,能通過,就可以實施,
採取完全量身訂做的教育,
如果家長具備這樣的能力,
就可以不用去學校。
.
我的經驗是….
自閉症的孩子,自我刺激嚴重,
在教室裡被成當客人,
沒有正常的學習,其實是很正常的事情,
因為老師也是人,老師不是神,
老師要顧到《全班學生》,
而不是只有…一個。
.
擔心孩子在學校沒有好的學習,
可以申請教師助理員陪讀,
至於能不能有效的學習,
坦白說,我覺得…還是很難,
.
如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》,
連自己都搞不定了,
孩子進到學校的《團體教學》,
應該就更不用說了吧! .
.
期待孩子進到學校能學到什麼?
我只希望…
蔡傑每天都能〈平安回家〉,
可以〈開開心心〉就好。
.
至於學業上,能學到什麼?
我的作法是【我自己好好教】就好,
如果我們家長自己願意努力,
老師們看在眼裡,
有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》,
將心比心,
自然就會多幫妳一些。
.
正常的孩子,有自學能力,
可以舉一反三,
家長可以把希望寄託在老師身上,
.
但,特殊生,沒有自學能力,
又笨又慢,嚴重的障礙,
孩子未來的希望,一定是在家長身上,
.
如果我們孩子能碰到充滿理想,
滿腔熱血的老師,
可以營造出友善的學習環境,
這是孩子好命,
.
我們一定要多做好事,
多結善緣,
讓好的循環可以持續下去。
.
★★★★★★★★★★★★★★★
.
每次我回答網友的問題,
總會勾起一些回憶......
.
如果孩子是自閉症,
自學能力不佳,
不會互動,不會交朋友,
在團體生活中,
變成是客人,變成是路人甲,
被當成是空氣,
這都是躲不掉的宿命。
.
腦袋不好,
學習上有困難,也就算了,
還有更麻煩的....
互動、歧視、霸凌的問題,
.
在幼稚園、小學低年級,
因為大部分的孩子都還很天真無邪,
情況比較不會那麼嚴重,
.
隨著年紀增長,
到了中年級、高年級,
再進入青春期,國中、高中…
正常的學生也不再那麼天真無邪了…
.
大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩,
要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友,
要怎麼起鬨、製造衝突,
才可以維持自己一直是老大的局面。
.
當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶,
模仿效應產生,
在班級裡最卑賤的地位,
應該就很難扭轉了。
.
老師在,
同學們或許會客氣一點,
若老師不在,
正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子?
.
肯定是不會客氣的,
同學叫你,就像叫小狗一樣,
喊來喊去,趕來趕去。
.
這不能去怪老師,
而是我們自閉症本身的問題,
又笨又慢,不會溝通,不會反擊,
這種弱勢的特質,
就會讓人家對你這樣做,
不是只有學校,
就算出了社會也是一樣的。
.
每次有媽媽問我,
到底要怎麼去跟老師溝通?
我總覺得…
我自己也無法改變別人家的孩子,
又何苦去為難學校老師?
.
我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師?
什麼樣的同學?
這都是孩子的造化,
孩子的命。
.
我們當家長的,
也不可能去改變學校的生態,
有些事情,
也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。
.
要改變別人很難,
而改變自己或許會比較容易一點,
我只要把自己該做好的事情做好,
足夠了。
.
其他的,
老天自然會安排。
.
還記得蔡傑在幼稚園階段,
我進到學校裡面陪讀,
只要孩子是穩定的狀態,
我會在後方靜靜看著孩子,
或是在教室外面觀察孩子的動態。
.
當孩子情緒發作,哭鬧不止,
我會馬上處理,
盡量不讓蔡傑去影響老師上課。
.
每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方,
我會利用中午放學時間,
學生們都被家長帶回家了,
老師們也去吃午餐。
.
我把蔡傑留在教室裡,
使用學校的教材、器具,
在沒有外人干擾的情況下,
趕緊一對一陪蔡傑加強練習。
.
我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情,
因為教學的器材與教具,
只有學校才有,
我們家沒有那樣的設備。
.
有一回,大家都回家了,
我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習,
校長那天也還沒下班,
他在巡邏校園時,
發現我跟蔡傑沒回家,
走進教室看見我正在教蔡傑。
.
他說:
「爸爸,
你不用這麼辛苦,
這是老師的工作,
老師是有領薪水的!
教學的工作讓老師來就好」。
.
我回校長:
「蔡傑的程度太差,
跟不上同學,
他需要【額外】+【大量】的練習才行,
老師平常帶學生已經很累了,
這個簡單的,我可以做,
不要麻煩老師,我自己來就好」。
.
最後,他準備離開,
說了一段:
「爸爸,你要繼續堅持下去,
好好栽培蔡傑,
以後蔡傑長大讀到大學,
他可以站出來分享他的故事,
一定可以激勵到很多人」。
.
那一年,蔡傑才4歲多,
身障手冊領的是【重度自閉症】,
學校讀的是【學前特教班】,
他還處於...啞巴階段,
不太會發音,不算會講話,
.
每天都抓狂,每天都哭鬧,
一哭,常常都是一整天,
哭到...我都快耳聾了,
.
我才剛當全職爸爸一年多,
什麼都不會,
還在學習的過程,
根本就看不到希望與未來!
.
校長當時鼓勵的話,
我怎麼可能聽得進去,
我還是耐心陪孩子訓練比較實在。
.
五年之後,
我的第一本書上市了,
校長幫我寫了推薦序,
「一路上,有我陪你」翻開第一頁文章就是了,
.
新書上市後,
我也不得不克服自身的口語障礙,
站出來與大家分享。
.
十四年之後,
蔡傑十八歲了,
.
【溝通障礙】...依然存在,
但,
他還是完成兩場有講師費的演講,
後面還有....三場預約,
等著蔡傑去分享。
.
另外,本學期,
蔡傑也收到學校的聘書,
他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板,
用他的技能賺取他的助教費。
.
很感謝各單位的肯定,
讓蔡傑可以勇敢走出去,
有服務他人的機會。
非常感恩!
.
校長當初那段...《預言》,
在十四年之後,
居然真的實現了!
.
雖然蔡傑的程度太差,
當不了大學生,
他還是能用他的故事來勉勵很多人,
證明了...態度比學歷重要。
.
蔡傑四歲多那一年,
校長看見了我們的迷惘,
給我很多鼓勵與方向,
是我們生命中的貴人。
.
生命,總會有許多經歷,
不好的,我選擇遺忘,
讓它成為過去。
.
好的,我會繼續保留,
一輩子永不忘。
.
最後,
我想說的是...
不要小看自己的力量,
先自助,才會得人助!
總筆畫字典 在 廖文強 Wen-Chiang Liao Youtube 的最佳解答
找不到腦海的聲音,所以寫歌;看不見心中的圖像,所以寫字。
每一次開口、每一次動筆,都是一趟屬於自己的創作旅程;
將這樣的心情具象化,在歌聲與文字之中,建構美好的想像。
〈文強手寫體 Vol. 1〉即將發行
詳情請上臉書專頁:http://www.facebook.com/WenChiangLiao/
搶先獲得最新資訊:https://www.surveycake.com/s/PqkxQ
---
✨《造字》 數位音樂線上聽🎵
🎧KKBOX:http://kkbox.fm/za1n3w
🎧myMusic:https://goo.gl/ZTTZb9
🎧QQ音樂:http://t.cn/R0dDIh7
🎧網易雲音樂:http://t.cn/R0dDJgR
🎧蝦米音樂:http://t.cn/R0dDo8x
🎧iTunes:https://goo.gl/jWvXwZ
🎧Spotify:https://goo.gl/hX8n1w
---
〈造字〉
翻遍了腦海裡面貧乏的詞彙
沒有別的瞬間能夠像愛你那樣的美
看遍了書本裡面所有的篇章
沒有一頁情節能夠讓我來將愛表達
所以求助字典裡面那一片文字的海
卻依然沒有線索
能夠描繪你的存在
那就用你的名字
造出一個全新的字
你的微笑當作解釋
從此又多了一個美好名詞
用你的擁抱
代表一種愛的符號
總是放在第一頁
讓所有人都能第一眼看到
試過了書店裡面的每一支筆
沒有一滴墨水能夠不玷汙你的純淨
預覽過電腦所有優雅的字體
沒有一個筆畫可以勾勒出你的表情
讀音就隨你高興
部首也不用在意
只要看到了你
就能想起最甜蜜的回憶
---
詞 Lyricist:廖文強 Wen-Chiang Liao
曲 Composer:廖文強 Wen-Chiang Liao
製作人 Producer:韓立康 HLK
編曲 Arrangement:韓立康 HLK
配唱製作人 Vocal Producer:韓立康 HLK、季欣霈 Apay
鼓 Drums:賴聖文 Peter Lai
貝斯 Bass:柯遵毓 Jack Ko
吉他 Guitar:韓立康 HLK
合成器 Synthesizer:韓立康 HLK
和聲編寫 Backing Vocal Arrangment:丁律妏 Christine "DingBuLaDing" Ting
和聲 Backing Vocals:盧羿安 Skippy Lu、丁律妏 Christine "DingBuLaDing" Ting
錄音師 Recording Engineer:錢煒安 Zen Chien、陳以霖 Yi-Lin Chen
錄音室 Recording Studio:112F Studio、大小眼錄音室 Twin Eyes Studio
混音師 Mixing Engineer:黃文萱 Ziya Huang
混音室 Mixing Studio:Wooji Studio
母帶後期處理混音師 Mastering Engineer:Frank Arkwright
母帶後期處理混音室 Mastering Studio:Abbey Road Studios
歌詞版MV製作:陳科宏
特別感謝 Special Thanks to:康愷哲 (Shiro Kou)、富禮韻貿易有限公司
總筆畫字典 在 康熙字典好朋友- 【勝】(20130617) 總筆畫:12 部首 - Facebook 的推薦與評價
【勝】(20130617) 總筆畫:12 部首-筆畫:力部10畫注音:ㄕㄥ-,ㄕㄥˋ 漢語拼音:shēng,shèng 古文:???... ... <看更多>