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【非懲罰性教養工具】
到底該不該打小孩？「打了才會記住！」「通常講三次不聽才會打⋯⋯」「打，但是九歲之後就別打了。」覺得小孩該打的爸媽不在少數，反對打小孩的爸媽也不少，雖然不體罰但有替代性的懲罰方案，例如罰站、禁止看電視或打電動。
「阿德勒正向教養」則提出另一種教育方法：強調不打、不罵、不威脅利誘；利用外在動機來改變孩子的行為，因為「孩子在感覺良好時，會做得更好」⋯⋯⬇️⬇️
原本是七月初要直接搭飛機到 #馬祖 與當地的幼兒園老師們分享 #學齡前兒童情緒行為處理技巧 ，因為疫情的緣故，一直拖延到今天才改採取線上課程的方式進行，然後只有我一個人在螢幕上，有點孤單😂
每次主講這個議題，課堂中我總是會這麼說，情緒表現沒有所謂對錯，只有孩子表達適當與否的問題，情緒教育也沒有訣竅，更沒有哪一套理論與治療策略可以完全解釋孩子怎麼了，我們又該如何有效教導孩子，只能說情緒處理沒有萬用公式，只有因應孩子的應變公式，所以針對孩子的情緒行為，我們能做的就是見招拆招。
由於招式很多，所以今天的上課內容主要是圍繞著一些臨床的處置觀念，再透過臨床的實際案例逐步進行討論與說明。
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🤔今天分享一個觀念，您覺得可以「體罰」嗎?
體罰的定義指的是透過對身體的責罰來執行的處罰行為，例如罰站、打屁股、打手心、青蛙跳、仰臥起坐、伏地起身、半蹲…等，以目前的教育觀點告訴我們，不可以體罰孩子，理由是來自於一些研究結果顯示，體罰會對兒童造成許多不良影響。
然而，矛盾的是，在台灣，自從施行校園零體罰之後，許多教師都認為學生的行為問題反而變得更多，因此目前又很難輕易斷定體罰就是一項不正當的管教方式。
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那麼到底可不可體罰呢?撇開現今的教育體制不談，似乎就容易演變成公說公有理，婆說婆有理，畢竟體罰(處罰)的目的是要制止孩子的不當行為，讓孩子學會為自己的行為負責，希望孩子發展出正確的行為模式，但是體罰又容易因為大人不懂得拿捏而造成孩子的身心受傷。
於是，今天我問了在座老師們一個問題，假如我們將體罰的「罰」字去除掉，變成是體能活動，這樣可行嗎?
在臨床上，我相信許多老師一定會遇過一種孩子，活動量大的孩子，上課期間，話多，喜歡動來動去，又很愛騷擾別人，不管您怎麼教導、怎麼要求，孩子就是控制不了自己的行為，怎麼辦呢?
這時我的建議是讓孩子去跑操場吧!把孩子操累一點，當孩子體力放盡之後，上課自然就會穩定許多…
這方法聽起來似乎不錯喔!不過，這方法有個問題，您有沒有想過孩子的體力會越操越好?短期來看，孩子似乎穩定許多，但是長期下來，孩子的活動量卻會越來越大，最後倒楣的還是您，因為大人的體力只會日漸下滑。
這樣的方式，還會有一個疑問，若只是單純讓孩子一直跑操場，跑到累為止，那就真的會流於體罰的形式，容易產生親師間的誤解，也容易造成孩子的傷害。
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🤔那怎麼辦呢?那就變更策略的運用方式，讓孩子加入思考的途徑。
「小朋友，我們等一下要去跑操場，要跑三圈，不過我們先跑第一圈，跑之前，我先告訴你一個題目，你要記住喔，跑完第一圈的時候，你要告訴我答案是什麼，請你記住（黃色、藍色、紅色）。」
當小朋友跑回來之後，小朋友要回應剛剛（ ）的題目答案是什麼。（ ）的題目，您可以依據孩子的能力需求進行調整與設計。
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🧐這時我會這麼做
1️⃣選擇一項您要滿足孩子活動量的運動或是勞動。
2️⃣滿足活動量的當下，給予孩子指派性的任務
3️⃣執行活動的過程，建立邊動身體、邊動腦的習慣
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與活動量大的孩子互動，我有一個原則就是「滿足孩子活動量的同時，建立我們要的秩序感。」至於要如何建立秩序感，那就要讓孩子懂得運用認知處理的策略，包含了記憶、計畫、組織…等，讓孩子學會動腦多一點、動身體慢一點。
這項體能活動的策略不僅要消耗孩子的體能，更要讓孩子邊動邊思考，養成思考的習慣，逐步減少不當的行為發生。
規則、制度都是死的，策略是活的，您要辨識「體罰」與「體能活動」的差異，不要被汙名化的名稱給框架，更不要自己嚇自己!
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
#深夜聊天
#從小被打到大
「你小時候有被體罰過嗎？ 」
「有，而且是從小被打到大🤣🤣🤣」我邊說還能邊笑。
昨天我在跟暴龍爸聊小孩教育問題，突然聊到這個，才知道....噢，原來他以前都沒被打過（喂啊～老爺奶奶人真的很好耶，明明這傢伙應該很欠打吧🤔）而我是一直被打。
自小我爸媽都有體罰我，或許那個年代的父母多少都有，罰站、罰跪、捱藤條打都有。但說到被打最慘就是國中（=香港的中一～中三），當時我讀的是寄宿學校（boarding school) ，一個出了名非常嚴格的學校。當時跟我小學最好的朋友都被父母送到那就讀，早有耳聞這學校有多變態，我們兩個都很恐懼，我記得我們還一起哭了。
「為什麼要打？」
「就每天、任何理由都可以被打啊」
首先...考試考不好一定被打，更別說談戀愛、裙子太短、遲到、上課聊天、洗澡洗太久等，任何千奇百怪的原因都可以被視為不服管教，木板拍打在手心的聲音就像警示，痛覺讓你清楚規範的界線，記得，下次想要避免被打，要更小心。就算不是被打的那個，看到同學被打，也會知道自己該皮繃緊，醒目一點。
還記得每次考完試發考卷，我都祈禱等一下不要被打。你可能會說，那你就不要考不及格就好了啊！ 錯，在這裡及格的分數不是一般的及格分數（台灣通常是60分），老師可能會說：嘿～這次出題比較簡單，85分以下請出列，#少一分打一下。
#我們就是這樣被打出來的。
而且寄宿生活是週末才能回家，平時都住學校，甚至到了中三，兩三個星期才能回家一次，與其說是學校，我們以前都戲稱它是 #監獄。
你問，這樣被打的我們有好一點嗎？
可能有吧，我當時大約只是班上前15名的程度，那年學測（就是我們考高中的統一測驗，最重要的一次考試），我的成績是97%，意思便是所有考生中贏了97%的人，那更別說功課比我好的同學，考99%的人就根本是菁英中的菁英了，一定是穩入全台灣第一志願了。
最後，我入讀當時男女合校的第一志願 #松山高中 。但，因為上高中了，可能因為沒被打了，我長期都考全班最後（喂啊，怎麼最後變成笑話😆😆😆）
這樣真的比較好嗎？
所以，當我每次說：#其實孩子開心最重要 的時候，我是真心的，不想要他活得不快樂，為了成績而卑微的活著。當然我也不會動手打他，明明以前自己就是被打最多的人，怎可能捨得打我的孩子。
你的求學歷程又是怎樣的呢？
p.s. 我沒有責怪我爸媽喔，畢竟那個年代社會風氣跟教育習慣跟現在不同。
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國中、高中時總希望能夠趕快畢業，離開那個水深火熱的生活，總覺得要面對老師、寫不完得課業還有永遠都考不完得考試，每天過著枯燥乏味且樸實無華的生活，回想起畢業那一刻，內心是多麼得快樂，終於離開那個地方了！但沒想到畢業多年後再看到這支影片，竟勾起了許多網友的回憶，其實那時才是最清純得快樂啊！快來看看到底是什麼影片，引起這麼大的共鳴。
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我覺得打跟體罰是兩回事，可以半蹲罰站打掃之類的，但是打是不可以的，既然學生不能打人，老師又怎麼可以打人？不行的事不應該因為換了角色就變成可以。 5 yrs Report. ... <看更多>
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如題
小弟很好奇在軍中被叫去罰站算合理嗎
到底要犯什麼錯才可以罰站？
國防部有規定可以懲處罰站的規定嗎
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