【閱讀是看過，還是有理解?】
今天要來分享小子這兩個月終於看完的套書，
很推薦給：
中低年級/想要提升閱讀習慣 的孩子
✅晨讀10分鐘：漫畫語文故事集(全套四本)
出版社：親子天下
👉https://www.books.com.tw/products/0010859154
作者曾世杰教授，是國家教育研究院學術副院長，對於特教領域很有研究，也長期關注素養與學習，所以對於孩子的「閱讀」養成，很有研究。
這套書共有兩套：
1. 故事文本篇（含練習本，共兩本）
2. 訊息文本篇（含練習本，共兩本）
孩子們閱讀的內容大多都從「故事文本」的類型開始。
「訊息文本」中的內容就像我們現在會看的新聞、媒體的訊息資源。
之前有分享過，現在偶而會讓小子跟我一起看國際新聞，就是讓小子可以從中開始練習理解新聞的「訊息」。
有的家長會排斥孩子看漫畫，台灣出版的新書類型中最多的除了考試用書,就是漫畫了。
小時候我也是被家母禁止看漫畫，國中有個同學家是開漫畫出租店，我常跑去同學家看書；小時候我爸的書櫃裡也有一些漫畫類型的書，大嬸婆、四郎與真平、蔡志忠的書、小亨利、加菲貓……
像孟子、莊子、論語，當時就是透過漫畫去認識。
所以我不會特別禁止小子看漫畫。
我們想想，孩子還小的時候的書籍是繪本，繪本就有大量的圖。
圖，本來就是輔助閱讀的一項關鍵。
曾世杰教授在另一本著作『有效讀寫』中有提到：
圖像有助於閱讀理解的原因有三:
第一，它有助於讀者了解文字訊息;
第二，它有助於閱讀後對篇章的記憶;
第三，它有助於讀者掌握文章中各個元素(如人、事、時、地、物)之間的關係。
在禁止孩子看漫畫前，我們要想的是，孩子為甚麼不喜歡看文字多的書？
閱讀習慣除了 家庭環境、先天、喜歡聽書勝過於看書……等因素
再來就是閱讀理解的問題
閱讀&理解 的問題
大多是 #背景知識的不足 #詞彙認識的不夠
素養題 強調的也是這兩個重點
必須要對 #題目的背景認識=課本先備知識+課外知識
還要看得懂 #題目的問題=詞彙量(看得懂題目)+回文章找出問題的答案
所以才會一直強調「閱讀力」就是這原因
『#漫畫語文故事集』中的內容強調
#閱讀學習#難度控制#真實故事
這套
#對於孩子在閱讀習慣的培養
#奠定素養題 閱讀能力
是一套很好的工具書
文本中每篇故事開始前，都會先列出想一想的問題，讓孩子先透過故事標題的圖片先思考。
故事中每一句話都有一個插圖，以幫助理解。
練習本中的文章去掉圖片的輔助，直接以文字呈現，最後有生字、語詞、閱讀理解等進一步的學習。
1.文章結構表
2.朗讀流暢性
3.生字習寫
4.生字賓果
5.語詞學習與複習
6.閱讀理解
7.寫作訓練
8.故事分享
練習本中的文章可以嘗試讓孩子念出來，每一行旁邊都有 #字數記錄。
同樣的文章我有在兩週後讓小子再念一次。
小子念出來時還是會在中間有出現跳字和卡住的狀況。
每篇文章最後可以記錄，孩子每次念完文章所花的時間。
(影片在留言處)
文章中的詞語在文章中有圈出，
如果孩子對詞的意思不理解，可以看完文章後查字典，再看一次文章
這樣可以在閱讀過程中增加詞彙量，也會逐漸練習出閱讀習慣。
漸漸的，之後再閱讀其他讀物，300字、500字、700字……就能逐漸閱讀文字越來越多的讀物了。
練習本中，文章閱讀後的練習，我會印出再讓小子練習
這樣比較能在不同時間再練習
練習本中的練習，可以不用太強硬要求，不然會增加練習的反感
趁暑假還有四週的時間，練練孩子的閱讀習慣吧!
#小學 #閱讀力 #鄰家小書蟲 #小子的書單
#親子天下
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