我相信
現在一定很多人都很有感
明天永遠都是未知的~
從開始停課到現在
阿貓身邊不少朋友都不能上班
連我也沒法去學校代課
事情來了躲也躲不過
只能說之前突發奇想
學東學西
學拉花...學PS...學AI...學韓語...學跳舞
後來都派上用場
咖啡店不能內用
我可以自己做拉花拿鐵
學PS...學AI...
又剛好接了臉書專頁代管
幫店家製作文案海報
學韓語純粹是興趣
現在看韓劇多少聽懂一點點
韓文歌也能稍稍跟哼一兩句
桌球不能打
我還可以在家跳舞減重
要被時間困住?
還是要選擇當時間主人?
全是一念之間
情況最壞就是被困在家
但能做的學習還是很多
真心感謝身邊的人給我的善緣
而我也希望自己
可以為其他人做更多
這是為家教學生準備的PS課程
孩子現在沒法到校上課
除了正規課業輔導
我希望暑假可以同步協助他
替未來打下技能基礎
也因為要教別人
阿貓必須要求自己
把之前所學的做得更熟練
0跟1差在哪
我常跟學生分享這個觀念
0就是沒有
不踏出那一步啥都沒有
1就是那一步
無論做好或不好
願意開始就是一大進步
這場抗戰時間可能會拉長
彼此鼓勵加油吧~
#圖是今天阿貓PS練習的備課
#自定義筆刷
#店家臉書粉絲專業代管
#國小國中數學一對一家教
課業輔導定義 在 姜冠宇醫師 Pro'spect Facebook 的最讚貼文
這裡分享故事時,也分享給大家如何對自己做最好的調整
這是哈佛大學的天空
這也可能是哈佛大學學生的Last Chance to See
去年我受朋友邀約去哈佛大學玩逛的時候
該校園才剛發生學生自殺的事件
這對同時課業壓力大、又是龐大學費負擔、又是不同種族文化交雜共處,這共同環境下的同學心理,無疑是天空蒙上一層灰
"無法解決問題,只好解決自己"
逼人至絕境的事情,其實常常發生
我自己以前在校園時
也可以說是,時常心理上的各種生死徘徊
不是那種表現無法讓自己滿意,那種不勝寒的廉價感覺
是真的在競爭環境下被客觀的否認,排擠、陷害、被嘲笑樣樣來
情緒低落下影響實際表現,越做越糟
以致絕望,復仇、怨懟親友全部都上來
是那種看到窗戶,真的會想跳下去的
幸好自己是有參與過心靈衛教的志工團
對於同理感受自己的受傷,是有基礎的
我必須接受自己隨時會失去,環境也會變得不復返
我其實是高敏感的人,容易受傷
但是我也訓練到自己必須接受挑戰
唯以 #開放的態度 面對這世界
我才能在創傷後獲得更強大的成長,等待下一個傷害的挑戰
時至今日,逼我至絕境的事情依然不少
我的受訓過程不順利,也常常懷疑自己的能力
受到攻擊與遭遇背叛也更是從來沒有少過
但是唯一的解答,是我必須活下去,才會看得見未來進步的自己
--
創傷後的成長,Post-traumatic Growth
這對於常態族群分布為數不是大半,但是掌握下面條件是有可能的
由於在挑戰的環境中經歷劇烈的心理變化
並且當接受失去、不再選擇舊的正常時,使你
1️⃣ 建立開放態度、接受 #新常態
2️⃣ 也從此發展新的、更深厚的人際關係
從此獲得更強的力量感,你開始找到新的自己肯定的方式。
這不是我看了該學理然後用在我自己身上
而是最近因為疫情在期刊
有心理師發表疫情對個人與組織傷害的復原與再成長可能性
我只是恰巧發現我歷程有符合這個定義
同樣主題我也分享給受防疫而有經營危機的公益組織與社會企業
而恰巧同時,很多人在分享關懷的技巧
以及呼籲校園輔導資源的不足
但是我以比較實際的觀點而言,就算經由他人足夠輔導
最終還是在輔助的過程下,你要找到屬於你的解答
相信受過輔導的人都是一樣的經驗
如果你成功了,那其實就是符合 #創傷後的成長 的定義
--
最近正在幫一位朋友陪過他人生低谷
他說:"這世界沒有天理"
我說:"但是我們也不是無能"
我想就是這樣的最白話的闡述
做給陷害你、看不起你的人看,做給愛你的人看,做給自己看
對他而言,我已經是過來人了
只要調整好自己,會有越來越多機會證明還年輕的自己
是值得活下去的,也會被看見的,被值得看見你的人看見
在這裡與各位朋友共勉
課業輔導定義 在 肯腦濕的人生相談室 Facebook 的最佳貼文
【 家長同意也不行! 體罰就是違法! 】
日前,鹿港國中發生一起體罰事件,該校林姓教師以藤條抽打國二學生,事件曝光後,家長卻表示「體罰是家長同意的」,放任教師體罰學生。
林姓導師表示,學生常不帶課本回家、不寫作業,父母請老師協助管教;隔天在校一時氣憤,拿藤條抽打學生五下。事後,家長表示就算老師有體罰情事,夫妻倆也同意。
鹿港國中校長李錦仁看過體罰影片後指出, 該校絕對禁止體罰,教育處也有規範,將組成調查小組去調查此事,了解老師動機,若有必要,會召開考績委員會和教評會做相關處理。
▍不管家長同不同意,體罰就是違法!
教育部自2006年即推動「零體罰政策」,《教育基本法》第 8 條 2 項「零體罰條款」保障學生不應受到任何體罰及霸凌行為,#體罰就是違法,校方應調查事件並做出處理。
▍遇到體罰可以怎麼做?
第1⃣️步:盡可能蒐證
避免學校不認帳,堅稱「我們學校絕對沒有體罰」,學生可以盡可能透過錄音、錄影、拍照等方式,蒐集違法體罰的證據,有利未來調查程序。
第2⃣️步:向民間團體、民意代表尋求協助
向民間團體、民意代表尋求協助,長期協助體罰申訴的人本教育基金會或是私訊青民協,我們也都會盡可能提供協助,透過外部的壓力,要求教育局、教育處正視問題。
▍有打就是有打!「打學生」是一條不能碰底線
#體罰並沒有解決問題
人本教育基金會執行長馮喬蘭表示,很多老師體罰都會說是「情緒失控」,有打就是有打,校方應積極處理,重點是「體罰並沒有解決問題」。
兒福聯盟中區辦事處處長林武雄對此回應,「打學生」是一條不能碰的職業底線,且體罰原因多是來自學生課業低落或行為踰矩,老師應善用補救教學、學生諮商中心輔導學生。
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