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原來，工作不是把被交辦的事「做」過就好
稻盛和夫在這本書提出：失敗後，工作才正要開始。
「做了也沒用呀」、「做了也不成功」、「我也做了同樣的事，為什麼我不成功，而他卻成功了。這社會不公平」
你因為一句「做不到」就結束了，還是想：「我還能怎麼做，才能改善現在的狀況？」
https://meet.bnext.com.tw/articles/view/46625
【你真的很愛計較耶!】
「你真的很愛計較!」這句話，帶給我朋友很大又很深的困擾。
日前在網路上看到一篇文章，述說媳婦心疼自己的丈夫，因為住的近，公婆家的許多事情都是由他們夫妻倆在做，而其他的手足都不需要。媳婦向公婆反應，得到的卻只有「在計較」這句話。
看到這篇文章，讓我想到了我朋友。
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我朋友從小只要跟爸媽反應了，手足間，他認為「不公平」的事，得到的回應，就是「你真的很愛計較耶!」、「你可不可以不要這麼愛計較!」
這些句子裡的『計較』二字，隱含著帶有否定與指責的意涵，通常意旨心眼狹小、小氣、愛比較。
我朋友時常被這樣否定與批評，慢慢地認為是不是他的問題?是不是只要他不反應了，接受了，就不再是爸媽眼中一個小氣、愛比較的人呢?!
後來，他開始學會了閉嘴，符合爸媽的期待。但是，他心中的不舒服感還是存在著，於是，壓抑自己的想法，硬吞下內心的感受，告訴自己「沒事的、沒差啦、就這樣吧。」
畢竟，說了也沒用。
長大後，也不懂得如何表達自己。對於長官的指令、同事的要求，即便內心是不願意的、是不高興的，都不會嘗試想辦法，而是默默的承受了下來。
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我相信爸媽的本意，是希望孩子能夠放寬心，懂得放下，或者是，多看看我對你的好，而不是只盯著別人。
只是，帶有否定與指責的說話方式，並不會把愛孩子的本意給傳達出來。只會讓孩子越來越不願意說出內心真正的想法了。
在«引導孩子說出內心話»裡有提到，『我們的心有三層結構，最外面一層是保護層，中間一層是傷痛層，而最深處的一層是真我層。』
『表達心中真實的想法，是展露出最赤裸的真我，如果展露真我時受傷了，便有形成傷痛層。有了傷痛，所以有保護層。因為有保護層和傷痛組成的牆，所以，真我深藏著，令我們碰觸不到自己的真我，別人也碰觸不到。』
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如果孩子有跟我們反應了「爸爸不公平，為什麼弟弟都可以，我卻不行?」、「媽媽偏心，妳都比較疼妹妹。」
這些都是孩子在傳達內心的想法。雖然我們聽了會想解釋，但是，請不要再對孩子說「你真的很愛計較耶!」
而是要關心孩子的感受、理解他的想法、告知他原因，並且引導他下次可以如何表達。
「爸爸買這個東西給弟弟，你很生氣，是嗎?」
「因為你也想要，看到了弟弟有，所以才會生氣的啊，我了解了，謝謝你告訴我。」
「爸爸是因為先前已經買過其他東西給你了，所以，這一次只買給弟弟，而沒有買你的。」
「如果你也想要的話，不用說爸爸不公平，而是直接跟我講你想要的是什麼，爸爸願意陪著你一起討論，看看能怎麼做。」
當孩子嘗試表達內心想法時，有感受到被同理、被理解、被在乎，心中的不平之意，便會慢慢地被撫平了，之後也更懂得如何把內心話與我們說明與討論了。
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處理孩子認為不公平的對話，在《引導孩子說出內心話》
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【#調查】沒想到政院只是配合總統交代走走過場，黨團幹部會後無奈表示，「院長都已經做結論了，只是讓大家發表意見，講了也沒用，根本是徒具形式！」
看更多調查新聞：https://is.gd/29o8UE
#行政院 #蘇貞昌 #蔡英文 #5倍券 #印製
本集主題：「受傷的孩子和壞掉的大人 」介紹
訪問作者：陳志恆
內容簡介：
「對於孩子，你給的是愛還是傷？」
第一本來自學校輔導教師的十年校園觀察紀錄
累積53萬人次UDN人氣部落格「老師，可以和你聊一下嗎？」
32篇孩子的真實故事，呈現大人世界的荒腔走板
哪一種關係，最令孩子感到痛苦？
不是霸凌、不是成績，而是每天密切互動的大人！
作者從多年的校園輔導教師和諮商、演講工作坊經驗，發現孩子的困頓與痛苦並非偶然，多半與身旁的人脫不了關係。而究竟什麼最讓孩子感到痛苦？考不好？睡不飽？被禁足？都不是——這些學齡世代孩子最大的困擾，竟來自和他們每天互動最密切的大人的關係！
壞掉的大人們常說……
「你這樣我怎麼吃得下、睡得好！」
————總是在孩子和自己意見不同時處在「孩子狀態」的父母。
「如果哪天能不操心他，我就謝天謝地了！」
————總是把孩子當「無能的人」、看不見孩子優點的父母。
「我常想乾脆別管了，但就是放不下！」
————總認為是自己的責任、無法放手的高控制慾家長。
受傷的孩子們會說……
「我想……，但是我爸媽不會答應的。」
————看著總是訴說委屈的父母，孩子會以體貼順從回頭照顧父母內心的缺憾。孩子逐漸長大後，有了不同想法、卻得不到父母支持時，會下意識地犧牲自我主張，以壓抑內心深處可能背叛父母的罪惡感。
「不論我再怎麼努力，都不會被肯定。」
————青少年時期，孩子會嘗試證明自己的能力，但若得不到父母或師長的肯定，長大後，便會開始證明自己的無能。
「我不想跟大人講，反正講了也沒用。」
————說著尊重、支持卻不善於靠近孩子的父母，無法和孩子建立起情感連結。孩子長大後可能會變得獨立自主，但自小貧乏的情感經驗，卻容易形成在社會、職場上的人際疏離。
作者簡介：陳志恆
諮商心理師、作家，也是情緒調適專家。
小時候立志當上教育部長，長大後只想開個快樂電力公司。喜歡與人相處，卻患有權威恐懼症，內心住著不安分的靈魂。
曾終日與青少年孩子為伍，常以正經嚴肅的形象見人，卻被學生視為諧星。在經歷近十年的學校輔導教師生涯後，人生急轉彎，辭掉穩定的教職，離開校園，走入社區，遠大的心理助人夢正要展開……
著有《此人進廠維修中！：為心靈放個小假，安頓複雜的情緒》（究竟出版）。
學經歷
國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士班畢業
中華民國諮商心理師高考及格（諮心字第001155號）
美國NLP大學認證高階訓練師（Master Trainer）
全球NLP訓練與諮詢社群（GTC）認證成員
臺灣神經語言程式學學會（TBNLP）常務理事
簡快身心積極療法訓練合格治療師
新竹市生命線協會員工協助服務中心（EAPC）合作講師
愛心理（iSpace）管理顧問公司特約講師
曾任國立彰化高商輔導教師、輔導主任
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