【媽咪心事聊聊天】
當孩子踏上就學之路，家長的心總是幾家歡樂幾家愁，會擔心孩子是否被欺負？是否與同學可以玩在一起？是否老師說課聽得懂呢？對於有慢飛的孩子家長來說，心理的沉重更顯著。
暑假時幾位家長很擔憂問我，孩子準備上學了，上特教班（潛能班、資源班）好嗎？去了那裡孩子是否變更差呢？感覺裡面的孩子都好嚴重喔！這是外界對特教班先入為主的標籤化，往往人們總是走馬看花的走過，卻沒有真正去了解特教班的孩子，我都說這類孩子擁有特異功能比誰都厲害，只是您們認識時間不長。
雖然孩子肢體不便，但其實智商可能比一般生還聰明；雖然孩子口語不會表達，但敏感到可以察覺到小細微，可能是風聲、雨聲，最後拼湊成小音符輕哼出一首歌。
雖然孩子眼睛總是飄阿飄，但其實比誰都認真聽講；雖然孩子理解可能不夠快，不過卻是最忠實的觀眾，可能笑點很低，即使不好笑的笑話也能幫您拍拍手鼓掌。
雖然孩子會粗魯些，但那是最真的表現，因為只有把您當朋友，他/她們才會對您笑、對您抱，所以我都很珍惜這樣的機緣。
很多特殊生的家長會擔心孩子被貼上標籤，會拒絕學校幫忙評估或特教服務，但實際上若能得到特教資源，是可以讓孩子得到更多幫助，此時家長心態調整很重要，深入了解孩子需求，即使像蝸牛也能一步一步登上頂的。
舉例來說，特殊生在普班，老師教蘋果名詞，可能念個幾次就要換下一個水果名詞，節奏上比較快一些，那孩子學會了嗎？學不會也要試試看，可能悲傷、可能壓抑、可能速度慢，但總有一天會記牢的。
在特教班裡，老師同樣教蘋果給孩子認識，老師會確認孩子學會了才繼續教下一個水果，節奏會放慢，符合孩子能力課程設計，家長心裡或許會想，那孩子根本沒學什麼啊！但其實不然，孩子會驕傲清楚什麼是蘋果，我想對於慢飛家長來說最有感觸，因為不是努力很久就一定會學會的道理，對於某些孩子來說就是很難辦到。
說到這大家一定覺得那特殊生去讀特教班就是最好的安排啊！很抱歉即使慢飛家長願意孩子去就讀特教班，也未必可以申請到，因為那是需要醫院評估、學校評鑑，經過他們開會、討論、決議後，才能判我們生死狀，這也讓一些門外漢誤解家長，為何要讓特殊生去讀普通班呢！讓一些普班老師更抱怨為何特殊生這麼多啊！因為最終決定權永遠不是落在家長上，有些會被踢皮球，有些會被拒收，所以正義魔人啊！慢飛孩子求學之路真的不容易。
我想勉勵所有慢飛家長及指導他/她們的老師，雖然慢飛孩子特質百百種，但我們的努力是不會白費的，總有一天會摧毀他/她們心裡的牆壁，找到牆壁更繽紛的世界，當家長擔憂孩子上學狀況時，其實孩子本身也會緊張到有壓力的，想給剛入學的孩子們勇氣，家長也要多些鼓勵喔！相信求學之路會更勇敢些。
透過這個平台，不僅分享美食、景點外，還會分享「慢飛天使」，希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴，或許我不是最專業的，但以這樣的經驗分享您會發現，其實他/她們都是很天真可愛，相信您多一份了解，給予更大的包容，不再是保持距離而是拉近彼此的心。
＃第171篇
＃特教班不是每個孩子都能申請到
#慢飛孩子求學之路不容易
#上學這件事
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子
資源班好嗎 在 [請益] 請教國中特教班/資源班的老師- 精華區sp_teacher 的推薦與評價
想請問板上任教國中特教班/資源班的教師 :)
我知道身心障礙學生到了國二都會再做一次鑑定，
若是通過鑑定，考試成績可以加25%，
而判定是智能障礙的學生，似乎還可以參加屬於智能障礙的考試。
目前在國小資源班，班上有學障、輕度智障的學生，
學生們受限於外在因素(學生自己本身、家長或是老師)，
學習的內容常常是侷限於課本，也有老師會強調可以教簡化內容，
但不要完全脫離現在的範圍~
(通常都是，要教課外的也可以，但校內月考成績就是會考不好~
我自己出考卷，有些老師其實也不願意採納)
但孩子本身的問題都是經由累積而來的，基礎沒打穩，
還要往上學其實孩子也很辛苦~
但奇妙的是~孩子自己也希望這麼做…
當我在跟高年級孩子強調分數、小數甚至形體的概念時，
孩子總會說~老師~我已經會加減/會背公式了，為什麼要知道這個？
有時候解釋了很多遍，最後孩子只是想知道"怎麼算比較快"。
問過幾位特教老師，他們說，國中的資源班並沒有上到那麼難，
例如國小學的"照樣造句"，國中幾乎是不考的(真的嗎？)
以前我教一個輕度智障的孩子會算圓面積(知道概念，看公式計算)，
國中的老師居然說能算到這樣"程度很好"，
還說他們資源班的孩子很多是連加減法都還不會的，
所以我那個學生還能做除法，真的非常厲害!
我想請問的是…
1.假如學生連"國小高年級"的程度都沒有，唸到國中資源班會學些什麼呢？
繼續學國小的課程嗎？還是就學國中的進度呢？
(但基礎都沒有...應該也不太可能往上學...)
2.國中的數學基本上都偏難，考基測時，應該也是考國中數學的範圍吧，
如果學生連國中數學都學不太起來，數學就有可能0分？
3.關於針對智能障礙的考試，可以找到相關的考古題嗎？我想先了解，才知道
我到底該教給孩子比較實用的內容，還是至少要教到一個程度…
(現在學分數，真的好難呀…老實說我只希望教這個孩子怎麼數錢幣、
看時鐘、日曆/月曆、使用計算機就好了…分數真的好抽象又不實用…)
4.若到了國二鑑定不過，學生就要跟一般普通生競爭吧？但已經唸了兩年資源班
的孩子，勢必會有些落差，那又該怎麼辦呢？
(因為我有一些孩子到國中後，是國英數全部抽離，其實她們在資源班也
學的很好，看得出來有認真且很有興趣，但當然是跟原班有一大截斷層了…)
一位巡輔老師跟我說，他覺得國小的國語都只是在應付考試，
不如多補充跟現實生活中相關的文章等等…
他也說現在往上唸其實沒有那麼難，建議我不要太過擔心+執著於課本內容，
他覺得應該訓練這些孩子日常生活的語文理解、一些基本知識等就好了，
課本的那些生字、修辭等反而是其次…生活中用到的機會並不大。
覺得自己對於孩子升學後的未來太不了解了，
也許孩子懵懵懂懂的還是會升上國中，
但我還是很希望孩子在國小的這幾年不會白費…
先謝謝各位國中特教老師 <(＿ ＿)>
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.47.156.246
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: iris0310 (向前走吧) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 請教國中特教班/資源班的老師
時間: Sun Apr 3 23:12:03 2011
※ 引述《vickyrat (^_^)》之銘言：
: 想請問板上任教國中特教班/資源班的教師 :)
: 我知道身心障礙學生到了國二都會再做一次鑑定，
: 若是通過鑑定，考試成績可以加25%，
: 而判定是智能障礙的學生，似乎還可以參加屬於智能障礙的考試。
: 目前在國小資源班，班上有學障、輕度智障的學生，
: 學生們受限於外在因素(學生自己本身、家長或是老師)，
: 學習的內容常常是侷限於課本，也有老師會強調可以教簡化內容，
: 但不要完全脫離現在的範圍~
: (通常都是，要教課外的也可以，但校內月考成績就是會考不好~
: 我自己出考卷，有些老師其實也不願意採納)
: 但孩子本身的問題都是經由累積而來的，基礎沒打穩，
: 還要往上學其實孩子也很辛苦~
: 但奇妙的是~孩子自己也希望這麼做…
: 當我在跟高年級孩子強調分數、小數甚至形體的概念時，
: 孩子總會說~老師~我已經會加減/會背公式了，為什麼要知道這個？
: 有時候解釋了很多遍，最後孩子只是想知道"怎麼算比較快"。
: 問過幾位特教老師，他們說，國中的資源班並沒有上到那麼難，
: 例如國小學的"照樣造句"，國中幾乎是不考的(真的嗎？)
國中應該是不太會考,加上文言文很多,比較偏重文章的理解及記憶.
: 以前我教一個輕度智障的孩子會算圓面積(知道概念，看公式計算)，
: 國中的老師居然說能算到這樣"程度很好"，
: 還說他們資源班的孩子很多是連加減法都還不會的，
: 所以我那個學生還能做除法，真的非常厲害!
可以感受到您是個很認真,很為學生著想的好老師^^
學生這樣的程度的確算不錯了,
我的輕度智能障礙學生(好幾個),剛入國中時是連加減法.九九乘法都有問題,
資源班學生間程度落差也非常大,有些可以學減(簡)化後的國中教材,
有些只有國小低年級程度.(教起來很痛苦啊)
: 我想請問的是…
: 1.假如學生連"國小高年級"的程度都沒有，唸到國中資源班會學些什麼呢？
: 繼續學國小的課程嗎？還是就學國中的進度呢？
: (但基礎都沒有...應該也不太可能往上學...)
如果資源班老師人力及節數足夠,可以將學生能力分組,
高組(學障較多)學習國中教材,
低組(智障較多)學習實用性課程,加強基本能力,從他的程度開始教起.
如果混在一起上課,就必須準備兩種以上的教材.
我們還有排職業課(餐飲課),讓學生學習做事能力,大部分的學生都會喜歡.
: 2.國中的數學基本上都偏難，考基測時，應該也是考國中數學的範圍吧，
: 如果學生連國中數學都學不太起來，數學就有可能0分？
基測都是選擇題,會要求學生就算不會的也要全部猜完,
至少都會猜對幾題,不太可能全部猜錯.程度很差的會叫他全部寫C
學習障礙學生12年就學安置有特別為他們開缺,跟同樣學障的學生比成績.
: 3.關於針對智能障礙的考試，可以找到相關的考古題嗎？我想先了解，才知道
: 我到底該教給孩子比較實用的內容，還是至少要教到一個程度…
: (現在學分數，真的好難呀…老實說我只希望教這個孩子怎麼數錢幣、
: 看時鐘、日曆/月曆、使用計算機就好了…分數真的好抽象又不實用…)
智能障礙學生12年就學安置能力評估試題:
https://www.aide.gov.tw/releaseRedirect.do?unitID=1&pageID=95
點選左邊12年就學安置系統,裡面有歷屆試題,有分筆試和職業操作兩部份.
學科筆試比較偏國小學過的內容.
: 4.若到了國二鑑定不過，學生就要跟一般普通生競爭吧？但已經唸了兩年資源班
: 的孩子，勢必會有些落差，那又該怎麼辦呢？
學生沒有唸資源班搞不好落差更大,在原班可能會被放棄或自我放棄,聽著完全不懂
的課程(尤其英數),應該會很痛苦吧！
我們的心評老師就是校內的特教老師,想要讓學生通過鑑定,就盡量蒐集對他有利的
資料.
高職除了有綜合職能科(給輕度智障)外,還有實用技能班,也是比較適合我們的學生.
不太懂的是:
如果以後學生都用免試入學,不就沒有基測了?
那除了智能障礙的能力評估以外,其餘的學生都必須用在校成績來升高中職?
今年免試入學是各高中職開出2%的缺給身障生.
障礙生和障礙生比成績.不分障礙類別.
: (因為我有一些孩子到國中後，是國英數全部抽離，其實她們在資源班也
: 學的很好，看得出來有認真且很有興趣，但當然是跟原班有一大截斷層了…)
: 一位巡輔老師跟我說，他覺得國小的國語都只是在應付考試，
: 不如多補充跟現實生活中相關的文章等等…
: 他也說現在往上唸其實沒有那麼難，建議我不要太過擔心+執著於課本內容，
: 他覺得應該訓練這些孩子日常生活的語文理解、一些基本知識等就好了，
: 課本的那些生字、修辭等反而是其次…生活中用到的機會並不大。
: 覺得自己對於孩子升學後的未來太不了解了，
: 也許孩子懵懵懂懂的還是會升上國中，
: 但我還是很希望孩子在國小的這幾年不會白費…
您真是個用心的老師:)
: 先謝謝各位國中特教老師 <(＿ ＿)>
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.41.69.47
※ 編輯: iris0310 來自: 114.41.69.47 (04/03 23:15)
※ 編輯: iris0310 來自: 114.41.69.47 (04/03 23:29)
... <看更多>