#臺灣人focus #酒保觀察005 大學生
#大學快開學了!來看看,你是哪一種大學生?
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❖ #物種:臺灣大學生
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❖ #外貌:幾乎每個人都會有一件印著大學英文字母縮寫的大學T,是大一新生必敗單品。有人很愛,只要出新款式就會買;有人買過一次之後就把他遺留在衣櫥的角落了。
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配件:大多數人都揹著可以放下A4大小的後背包或帆布袋,方便攜帶上課時需要的課本與筆電,根據調查最近也越來越多人改用平板代替紙本筆記。
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額外補充:有時候大家會相約某一天,一起穿以前的高中制服來上課,俗稱「制服日」。
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❖ #棲地:宿舍、租屋處、系辦、圖書館,每個人都會找到自己舒適的位置。
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❖ #作息:大家可以按照個人喜好安排自己的課表,選課的學分數、課程的涼硬度,都是影響這學期會不會爆肝的關鍵因素。
通常到了晚上,整個校園還是燈火通明,有夜間的課程、社團,以及系上或學校舉辦的各種活動,例如:之夜、系卡、宿營籌備、音樂會、舞台劇、藝術季、電影放映會等等。
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值得注意的是,對大部分大學生來說,之前高中都可以每天 7:30 到校早自習,但大學只要有早八的課就會覺得超痛苦。
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❖ #覓食:各個地區會發展出自己的校園美食地圖,學生餐廳通常是下下策,不過有時也會出現特例,比如:臺科大自助餐。
另外,消夜文化非常盛行,舉凡晚上練完系隊或社團活動結束後,一定要再續攤約一波消夜才算完美的收尾。
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至於到月底時常常聽到有人喊著要吃土了,但是否真的有人吃過還須進一步釐清。
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❖ #任務:
1.認真讀書型-天天泡在圖書館,每學期拿書卷獎,輔系、雙主修通通來
2.社交達人型-夜唱、夜衝、聯誼,能交朋友的場合絕對不缺席
3.忙死自己型-社團、校內活動、校外實習,行事曆永遠滿滿滿
4.不愛出門型-電腦就是最好的朋友,吃飯睡覺以外的時間都在打電動或追劇
5.住在家裡型-大學的通勤族,常常跟不到好玩的事,因為下課後都趕著回家 Q___Q
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以上歡迎對號入座,告訴酒保你大學生涯的 #主線任務 是哪個?
有沒有酒保沒說到的任務?歡迎捧油們在下面幫忙補充
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❖ 尚未完成的調查,#需要各位捧油一同寫下歷史記錄:
🤔本次調查並未深入了解各個學校、科系之間的差異。若捧油有相關資訊,請在下方幫忙補充,協助我們建立更完善的資料庫。
🤩各大校園高手雲集,如有遇過任何獨特、傳奇的大學同學,也歡迎來跟酒保分享~~
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輔 大 圖書 資訊 課表 在 致理科技大學:致理人,自己人 Facebook 的精選貼文
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◆親師準備足 升學轉銜阻礙少(102年5月10日)
●家有學障兒;文/徐雅真
兒子品品(化名)讀國中已經半年了。今年三月初,參加第二次家長日活動時,我和導師談論到孩子的適應問題,感覺比起國小階段,他在這六個月並沒有遇到特別的困難。
我想,大概因為在孩子入學前,親師充分溝通,已做足了準備工作。以下是實際做法,與學障兒的家長分享:
建立對環境的安全感
品品對新環境的適應較慢,因此,開學前我常陪著他去熟悉國中的校園,認識動線。其實,早在女兒就讀國中時,我就利用學校舉辦投開票所業務、家長日懇談和管樂團家長輪值的機會,帶他到學校走動。
品品國小畢業後,我先上網查出教室配置圖和行進動線。趁著開學前,到校購買制服的機會,帶他辨認各辦公室的標示牌和所在位置。開學當天,由女兒帶他從校門口走到教室和資源班,認識往返的路線,以免他因迷路而對上學產生恐懼感。
兩個孩子放學的時間不同,為了讓品品會自己往返學校、家裡,我也陪著他多次練習。在路上,我們討論可能遇到的困難、問題,模擬解決方案,並在不同時間練走,直到他把路線記下來為止。
資訊充足幫助溝通
轉銜國中的鑑定安置前,我把品品過去在各科學習曾用過有效的策略與成果,整理成書面資料,交給資源班老師參考。
另外,他聽音的速度無法太快,因此把品品出生至今的發展與學習概況表,提供給學校,請輔導處儘量安置他在說話速度不會太快的導師班上,以減少師生溝通的障礙。
現在,品品回家常說:「我們的老師說話很客氣,很溫柔。」他接受、認同了老師,在班上就不易產生情緒上的問題行為。
開學時,幫品品在每日的課表上標出:當天要穿什麼服裝,哪幾堂要上資源班課程,讓他能依表準備。每天聽他口述「今天要先做什麼、後做什麼」;若有錯誤,再以口頭改正順序,讓他在上學前熟悉當天的學習流程。放學後,如果發現他忘了去上某堂課,或他提到上課有困難時,須在聯絡簿上記錄狀況,除了提醒他留意,也請教師特別予以協助。
親師先溝通:回家作業以資源班課程的延伸作業為主,免得品品無法完成過多的課後作業而厭學;沒有回家作業時,就寫適合他程度的國語或數學題本,刺激他持續學習的能力。
為了提升品品的閱讀能力,每個週末固定帶他到圖書館借閱書籍。在睡前,朗讀給他聽,或者由他自己朗讀標有注音的繪本。當他對某些事物有明顯的興趣時,陪他到書店購買相關書籍閱覽,並給予正面的回饋與讚美。
培養多元專長
透過國中的暑假作業,匯整各科學習優勢的記錄,讓老師參考。在課餘時間,加強孩子美術、歌唱和體育等專長的訓練。
在美術方面,安排課後跟小學時的美術老師學習構圖和色彩運用。雖然品品在符號的書寫較為困難,但畫出的不規則線條,卻成為個人繪畫的特色;作品參賽,也獲得評審的青睞。
在歌唱方面,他即使在變聲期,假音仍然高亢。透過觀賞歌唱影片,引發他的興趣,再鼓勵他參加學校的男聲合唱團,鍛鍊歌唱技巧、培養對團體的向心力和準時出席團練的負責態度。雖然,品品無法看譜,但在音樂老師的鼓勵下,他認真的聽從指揮老師和學長們的指導。回家後,勤於練唱,還興致高昂的為我們講解「含滷蛋」的發聲技巧。
後來,品品代表學校參加校際合唱比賽,登上了他人生第一次的歌唱舞臺。
在體育方面,為了矯正內八字而勾到腳跌倒的情況,從小讓他練習長跑,參加各種體能相關的育樂營隊。國小高年級時,在班際比賽,他已有前三名的實力。國中放學後,他繼續跟隨國小的田徑隊練一百公尺短跑。不練田徑時,就練習足球和籃球。
長期的鍛鍊,使品品的體能狀況佳,被國中的體育老師挑中參加班級的體操、接力與拔河比賽。他因此自信大增,常眉飛色舞的和我們討論體操動作,訴說接力賽跑的訣竅,並分享拔河比賽入選的快樂。
身心障礙孩子的升學、轉銜要順利,沒有任何捷徑。親師預作準備,彼此多多溝通,努力協助與調整,孩子就能有個安穩的轉銜起點,而在「適應」與「學習」方面,獲得雙贏。
http://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=1092