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【#洪博學 專欄】洗好的腦袋回不去
謊言說一百次，就變成真理，這也是為何廣告在媒體上需要重複出現，假訊息同樣因為經常出現，而被認為真的。
英國《#金融時報》最近由駐台記者席佳琳揭露：台灣從5月疫情高峰以來，#假訊息攻擊 次數，來到史上最多，不管是來自境外網軍或境內潛伏媒體紅色縱隊，已經造成台灣政府重大傷害，加速社會分裂......中共長期用洗腦治國，原因來自韓戰的靈感，蘇聯把被俘虜的美軍洗腦成熱愛共產主義，這是很大的反差，證明人類對生活周圍的認知，是可以被改變的....
#網軍 #洗腦教育 #辯證能力
《路人超能100》怎麼這麼好看！！！
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性格單純善良的超能力者「路人」，在神棍靈幻新隆的公司擔任助手，並拜靈幻為師，深信靈幻擁有強大的驅魔能力。路人平日下課會幫忙師父對付妖魔鬼怪，他的弟弟律，見識過兄長的強大能力，渴望自己有一天也能成為超能力者...
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《路人超能100》第一季總共12集，一集大概25分鐘長度，影片調性瘋狂搞笑卻又不忘認真地討論嚴肅議題，關於超能者與平凡者的差異、關於嫉妒與怨恨與無欲無求，也關於「我能成為怎樣的人」的選擇。是否擁有超能力就代表自己是強者？就可以為所欲為？小人物是否沒有辦法與之抗衡？
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我很喜歡路人在片中對另一個超能者花澤的一席話：「我知道了，我知道你為什麼會這麼敵視我了，這是同性相斥，花澤同學，你跟我有一點像，我指的不是有超能力這件事，而是對自己完全沒有自信這點，只要少了超能力，自己就什麼都不剩，只是個空殼子，然後很怕察覺到這一點：沒什麼朋友，也不顯眼，也沒留下什麼紀錄，扮演配角的平凡人，那就是我。花澤同學，你的真面目也跟我一樣，你不想承認要是少了超能力，自己就什麼也做不到這件事...」
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#越是欠缺安全感的人越容易變得張牙舞爪想要藉此掩蓋內心的不安。超能力在《路人超能100》只是一項「技能」，擁有高人一等的能力，是否就可以獲得更多的安全感？安全感究竟只能來自武力(權力)，或是追求自我內心的成長與抗壓性？
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「我不會看不起你們，因為現在的我可以理解，人類在突然做出脫序行為時，通常是沒有什麼理由的，就像我現在一樣，一步步走向失去鬥志的敵人，只為了對他們暴力相向，這麼做沒有任何理由，這樣的自由太強大了！跟你們比起來，我更加自由，那是因為，我已經失去限制，我已經得到解脫了。」律的能力覺醒後，對弱者說出這番話。
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律在他年幼時見識過兄長的能力，讓他對兄長感到敬畏(畏懼)，害怕兄長對他可能做出的傷害。律之所以想要擁有跟兄長一樣的能力，在於認定擁有超能力就等於擁有：自由。律對自由的看法是萬人之上的強者，只要超越常人能力，就能超脫社會規範(沒有人可以動我分毫)。弱肉強食，生存只能比誰的拳頭比較大嗎？
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《路人超能100》的後段劇情逐漸走上《海賊王》、《七龍珠》、《鬼滅之刃》等日漫套路，神秘組織的出現，讓路人等人不得不一路闖關打怪，對付各種超能力者。我對這樣的劇情設計有點感冒，覺得前半場說「能力不是生存的唯一條件」根本是空話，能力強大才是活下去的必要關鍵。
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然而，《路人超能100》編劇很聰明地透過八面玲瓏舌燦蓮花的靈幻新隆之口，戳破所謂的強者可能是只懂得爭搶，只懂得用武力爭取認同的「偽」大人，說穿了，大部份的能力者不過是一群長不大的小孩(外貌長大但思想卻依舊膚淺幼稚)。是的，擁有一技之長才能在競爭激烈的社會找到活路，但擁有能力不代表你就更高人一等，只代表你在某些領域表現較為突出，而一個社會的組成，不會只有戰鬥這條路可走。
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影集中，超能力者看起來各個是強者，但他們在現實生活中，卻可能因為只有單一選項(武力)而成為弱者，為了不讓自己被欺負與歧視，只能不斷用超能力去獲取所需。然而，依靠武力取得的權力與地位，並無法讓他們感到滿足或更具有安全感。至於沒有超能力的平凡人，就只能是弱者嗎？群體普遍存在對人的偏見，也可能讓平凡人變得恐怖，一如劇中的學生會長誣陷一名問題學生盜取女同學物品，平常被問題學生欺負的學生們，不問真相(會長的栽贓手段很粗糙)，紛紛趁此機會附和，將問題學生趕出校園，說明了不只是超能力者濫用自身力量，當普通人突然擁有「權力」時，也很容易掉入「施行權力的快感」陷阱。
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另外，靈幻新隆沒有超能力，他在超能力者面前應該是弱爆的人，但靈幻對自己充滿自信又深諳人性弱點，懂得在危機中創造轉機，說明善用自身才能的重要性。《路人超能100》第一季最後一集讓我笑得開懷不已，靈幻在這集的表現彷彿是從《九品芝麻官》直接穿越到影集中，說明清晰的思路與口才可以有多大的殺傷力和影響力！
佩服《路人超能100》將鬼怪與超能元素併在一起談，影集有著爆笑情節、鮮明的人物設定，還有華麗的打鬥場面(完全不遜於《鬼滅之刃》啊)等。很喜歡《路人超能100》對於天生才能與平凡人的探討，其實《打噴嚏》也講了類似的議題：假如你不是超人，如何跟超人爭愛？但《路人超能100》沒有將議題侷限在愛情之上，而是從不同角色去看待能力這件事，挖掘與辯證能力者外強中乾的可能現實，破除我們對於強者的單純想像。
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#快速追看第二季
中天電視台的換照與否，關乎到台灣未來的媒體發展走向。
根據「衛星廣播電視台」第11條規定，電視執照期限每6年要審查換照一次，台灣所有電視台都會經過相同的審核標準，2014年中天電視台換照審核時，NCC在超過半數以上的專家學者投下反對票後，仍以限期改善與附加條件的方式讓其通過。
然而，這六年中天電視台是否有如期改善呢？
並沒有。
中天電視台的問題是公司內部營運方針錯誤導致的結果，但本身就是傳播媒體的中天，卻透過旗下的新聞媒體將其塑造成「政治問題」將一切過錯推給「藍綠惡鬥」，卻忽視了過去不斷地踐踏媒體專業，光是被處罰的罰緩就將近上千萬，更成為台灣政治撕裂的開端。
媒體可以擁有立場，但不該失去真實。
當中天電視台為了自身媒體與特定政黨利益，大幅度的報導失真新聞，甚至成為假消息訊息的傳遞開頭，不只讓台灣社會得要耗費大量的人力成本來闢謠，更讓許多長期收看中天電視台的觀眾群，產生嚴重的錯誤認知，最終產生不同的投票結果。
今天早上九點半的換照聽證會即將開始，因應防疫並未開放一般民眾入場，僅提供媒體會前拍攝，會議當中需在一旁一同觀看直播，這是台灣史上第一次為換照舉辦的聽證會，也是少見的由三位委員擔任主持人。
電視台關閉或倒閉並不稀奇，過去馬政府時代也有年代電視台因「節目廣告化」導致換照失敗進而關台，這也讓各家媒體更加自律，在節目製作內容品質與商業上取得平衡，讓一般人民在閱讀媒體時不易受到偏頗的報導影響。
這幾年台灣不斷的提倡「媒體識讀」，這也是我大學在世新求學時尤為重要的一門課，過去資訊獲取來源僅來自於傳統媒體，如今網路快速發展與普及，各個平台都能成為假消息的溫床，一旦閱聽眾因內容聳動、恐懼、新奇等各式理由閱讀完後傳遞，錯誤認知就會不斷被刻在腦中。
與我相同世代的人，早在十幾二十年前，電子郵件剛盛行時就常接到相關的假消息轉傳信件，印象最深刻的包含中國當時對影視作品的翻譯中有「好大的一把槍、一個低能兒的故事、尋找爸爸」，或是告訴你吃蝦不能喝養樂多會產生砒霜、味精是有害等等的消息等，經過這麼多年這些訊息對我們已經有了免疫力，但許多長輩是在近幾年才接觸網路，又缺乏資訊辯證能力，一個不小心，就被假消息牽著鼻子走。
這次的中天電視台是否能夠成功換照，也正是給其他媒體一個表率，如果他依然能夠闖關成功，那也意味著這些犯錯只要罰錢就能了事，最終讓其他媒體也群起效尤，對台灣的媒體環境絕對不是好事。
另外這次換照風波也讓民眾黨的支持度再度下滑，更讓頭號鐵粉館長宣布2022 / 2024都不會支持民眾黨，我個人是表達支持的，過去館長是反紅媒遊行的主要策畫者，更因此每年少了數千萬的獲利，就像我過去常說的。
「清醒，永遠不嫌晚。」
而經過這段時間的沉澱，我也向許多前輩討教學習，也確定了許多事情，很謝謝大家的等待。
我回來了。
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【科展60高中生紀錄影像創作培育計畫】
12組同學作品: https://www.youtube.com/playlist?list=PLimoCS8liTKnXB1eC1FhiNPN9m55w8FPf
科展60周年，重新思索科展的意義與精神，並嘗試以紀錄片的方式記錄當屆參展學生們遇到問題、思索解決之道，相互傾聽、表達、分享與合作的學習歷程，並期望以高中生紀錄高中生的方式，由不同學習背景的青年視角去詮釋科展研究的過程，以及參加科展對他們的意義;同時期望透過這個計畫，讓除了科學領域專長的學生也能有機會親近、接觸科展，並以他們的專長參與一年 一度的科學盛會。
影像與科學的碰撞
紀錄片與科展的媒合，能夠幫助不同領域的青少年相互認識理解，並能夠由內部觀點，讓觀眾們更加了解這個世代的孩子們對於科學與世界的探索。
青少年階段正是由內在轉向外在探索的時期，透過紀錄片的學習，幫助孩子們更有系統與方法的去理解這個世界，也促進孩子們關心身邊的事物。
攝影機可以成為他們的雙眼，透過影像來接觸並觀察世界。讓孩子們學會以影像作為表達工具，不只表達內心的想法，更能透過影像去傳遞思想，並發現自己的無限可能。
人永遠比紀錄片重要
這是我們堅持的信念。攝影機是觀察世界的角度，紀錄片是表達想法的工具，但因爲拍攝與觀看的對象都是人，我們希望學員在學習拍攝紀錄片之前，要先學會愛人。擁有愛的能力，才能創作出好的作品。
雖然紀錄片傳遞的是作者的思考，但要對拍攝的主題有深刻而全面的理解，才可能接近事件的核心，我們希望培養學員對世界的熱情與謙卑，教導學員田野調查的觀念與技巧，讓孩子們更知道該怎麼走向人群與世界。
在多年的紀錄片培訓經驗中，我們深深體會，年輕創作者們需要的不只是教導，而更是陪伴，在遭遇挫折時有人鼓勵，心中有困惑時有人能夠相互辯證，陪伴是我們對所有學員的承諾，這不只是形式上隨時接電話或隨時協助這種客服式的陪伴，而是與學員們建立以信任為基礎的夥伴關係。
本屆學員所追蹤拍攝的科展紀錄片主題範圍多元，十二組作品中，有正在準備報名明年全國科展的團隊、也有落選國際科展的團隊；而記錄到入圍本屆國際科展的作品有五組，其中有四組在國際科展中晉級獲獎，有一組入選國際參賽之資格。同時也有作品記錄了2019年青少年科學獎得主在本屆回來協助評選；也有不少組別紀錄了校園中一直致力於指導科展的老師；此外，更有作品追蹤記錄了從體制外如何以自學的方式學習科學並升學的過程。
【科展60高中生紀錄影像創作培育計畫】
影展12組同學作品: https://www.youtube.com/playlist?list=PLimoCS8liTKnXB1eC1FhiNPN9m55w8FPf
科展60周年，重新思索科展的意義與精神，並嘗試以紀錄片的方式記錄當屆參展學生們遇到問題、思索解決之道，相互傾聽、表達、分享與合作的學習歷程，並期望以高中生紀錄高中生的方式，由不同學習背景的青年視角去詮釋科展研究的過程，以及參加科展對他們的意義;同時期望透過這個計畫，讓除了科學領域專長的學生也能有機會親近、接觸科展，並以他們的專長參與一年 一度的科學盛會。
影像與科學的碰撞
紀錄片與科展的媒合，能夠幫助不同領域的青少年相互認識理解，並能夠由內部觀點，讓觀眾們更加了解這個世代的孩子們對於科學與世界的探索。
青少年階段正是由內在轉向外在探索的時期，透過紀錄片的學習，幫助孩子們更有系統與方法的去理解這個世界，也促進孩子們關心身邊的事物。
攝影機可以成為他們的雙眼，透過影像來接觸並觀察世界。讓孩子們學會以影像作為表達工具，不只表達內心的想法，更能透過影像去傳遞思想，並發現自己的無限可能。
人永遠比紀錄片重要
這是我們堅持的信念。攝影機是觀察世界的角度，紀錄片是表達想法的工具，但因爲拍攝與觀看的對象都是人，我們希望學員在學習拍攝紀錄片之前，要先學會愛人。擁有愛的能力，才能創作出好的作品。
雖然紀錄片傳遞的是作者的思考，但要對拍攝的主題有深刻而全面的理解，才可能接近事件的核心，我們希望培養學員對世界的熱情與謙卑，教導學員田野調查的觀念與技巧，讓孩子們更知道該怎麼走向人群與世界。
在多年的紀錄片培訓經驗中，我們深深體會，年輕創作者們需要的不只是教導，而更是陪伴，在遭遇挫折時有人鼓勵，心中有困惑時有人能夠相互辯證，陪伴是我們對所有學員的承諾，這不只是形式上隨時接電話或隨時協助這種客服式的陪伴，而是與學員們建立以信任為基礎的夥伴關係。
本屆學員所追蹤拍攝的科展紀錄片主題範圍多元，十二組作品中，有正在準備報名明年全國科展的團隊、也有落選國際科展的團隊；而記錄到入圍本屆國際科展的作品有五組，其中有四組在國際科展中晉級獲獎，有一組入選國際參賽之資格。同時也有作品記錄了2019年青少年科學獎得主在本屆回來協助評選；也有不少組別紀錄了校園中一直致力於指導科展的老師；此外，更有作品追蹤記錄了從體制外如何以自學的方式學習科學並升學的過程。
