休假時，看了韓國總統文在寅與韓國偶像團體BTS在聯合國大會的演講影片。
文在寅和BTS講韓文，聯合國的官方頻道影片則是以英文即席翻譯配音播出。
他們當然會講英文，也可以用英文演講。但他們仍然選擇使用最能表現自我的語言，面向世界。
這就是多元的世界，平等溝通的理想方式：
發言者可以選擇講最有把握、最自信、最想使用的語言，主辦單位提供各種可靠的翻譯，讓全部的人都能聽懂。
在這樣的情境裡，沒有人會因為語言能力不佳而被看輕（大家講自己常用的、喜歡的），也沒有人會因為語言能力不佳而被排斥（有可靠的翻譯，聽得懂）
這樣理想的世界，是值得我們追求的。
我的父親是戰後移民二代，母親家族世居雲林。爸爸的母語是粵語，媽媽的母語是臺灣閩南語（臺語）。父母親跟家中長輩和兄弟姊妹講話時，也都能流利使用母語。
在自然而然使用母語的環境裡，我應該自幼就通曉三種語言（和媽媽講臺語、和爸爸講粵語、在學校學華語）
很可惜，在罷黜多語、獨尊華語的教育體制下，我的父親母親為了讓孩子「學好華語、發音標準」，就捨棄了流利的母語，採用全華語教育
到現在，我的華語雖然還不錯，但粵語和臺語都只能閒暇時自學，聽力勉強八成、口說只剩三成。
如果人生可以再來一次，如果我可以決定，我會希望我的父母放心在家說母語，放膽教我母語，讓我體驗三語生活的多采多姿。
臺灣是個多語言的社會，只是我們的教育長期獨尊華語，讓許多人沒發現臺灣國家語言的多采多姿。
2019年，立法院三讀通過《國家語言發展法》，把「臺灣各固有族群使用之自然語言及臺灣手語」都列為「國家語言」
並規定「國家語言一律平等，國民使用國家語言應不受歧視或限制」。
罰錢掛狗牌「我愛說國語」的年代已經過去，現在是各式各樣的國家語言多元發展的時代。
很高興看到近年來政府機關的努力，從公部門開始推動「國家語言平等」。
包括防疫記者會、國會、市府施政報告等，都看得到辛苦的手語老師，努力地讓使用手語的朋友們也能參與公共事務。
立法院也跟上國際級會議的腳步，為各種國家語言提供即時翻譯。各族群的民意代表使用客語、臺語、原住民語等各種國家語言問政時，若政府官員語言不通，都可以透過即時翻譯，同步了解。
這項措施，達成多元、平等、相互尊重，又節省翻譯時間，真的要給立法院大大的鼓勵。
臺灣要成為現代化、國際化的國家，對「多語環境」的建構是必要的。
建立多語環境，必須有良好的翻譯，也必須有健康的心態。
消除「華語至上」的心態，就是臺灣邁向多語環境的關鍵。
就像聯合國大會，官員不會要求BTS「你們會講英文，就用英文吧，比較節省時間，語言只是一種工具，用大家共用的工具就好」
不管你要講什麼語，官方提供可靠的翻譯，大家都OK。
在代表多元民意的國會殿堂，每個人可以講自己最順暢、最想用的語言，讓美麗的國家語言在生活中綻放多元的光彩，這不就是我們好國好民、向前進步的理想嗎。
大家放下防備和成見，一起體驗多語言社會的美好吧。
追求美麗英文 在 [分享] 不要盲目追求英文- 精華區teaching 的推薦與評價
日前我在捷運上看到一個母親在抽考她女兒英文單字，只見那小女孩站在坐位，並不時蹦
蹦跳跳，非常沒有禮貌但卻不見那母親出來制止，只注意那女孩有無正確背對單字。這樣
的情形真令我大大搖頭。現在很多父母親只一昧地想提升孩子英文程度，如花大錢讓小孩
就讀雙語幼稚園，卻忽略了小孩的道德品德教育。在「只注重英文，卻忽略了道德教育」
的孩子長大後，前途真令人擔憂。像之前台北市政府英文官方網站，竟出現「Macking
in Taipei」專欄，內容是老外在台北玩女人的指南！而編寫這網站的人，不是別人，正
是個服英文替代役的役男。我想能負責編寫市政府英文網站，英文肯定是很好的。可惜的
是「英文好」並不等於「品德好」。像前述這樣的例子只是冰山一角。他們往往都是父母
只顧培養孩子成『英文達人」，卻忽視了孩子道德培養之下的犧牲品。之前教育部限制全
民英檢報名年齡，恐怕部分含意就是希望父母們多花時間在品德上教育孩子，而非一昧地
追著「英文熱」。
以上引用自：https://www.wretch.cc/blog/SnoopyYang&article_id=13239782
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作者: claudiahsu (就是愛買化妝品) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Sat Mar 3 22:43:15 2007
說到這個~講一件趣事
多年前在臺中科學博物館打工時
常常看到很多家長牽著小朋友
每看到一樣展品就教孩子用英語說(看板上都有英文標示)
有些家長還是用考的喔~
有次遇到一個家長牽著3.4歲的小妹妹
看到蛇~就問"蛇要怎麼說?"
我心想~孩子這麼小~饒了他吧!
結果孩子脫口而出
........ㄓㄨㄚˊ......(版主~我不是故意打注意文啦~這是台語發音)
他爸爸馬上說:好棒喔~妹妹.
原來是考台語喔~母語教學呢!
我心裡笑個不停~~哈哈~誤會這位家長了
※ 引述《megchiu (fairy)》之銘言：
: 日前我在捷運上看到一個母親在抽考她女兒英文單字，只見那小女孩站在坐位，並不時蹦
: 蹦跳跳，非常沒有禮貌但卻不見那母親出來制止，只注意那女孩有無正確背對單字。這樣
: 的情形真令我大大搖頭。現在很多父母親只一昧地想提升孩子英文程度，如花大錢讓小孩
: 就讀雙語幼稚園，卻忽略了小孩的道德品德教育。在「只注重英文，卻忽略了道德教育」
: 的孩子長大後，前途真令人擔憂。像之前台北市政府英文官方網站，竟出現「Macking
: in Taipei」專欄，內容是老外在台北玩女人的指南！而編寫這網站的人，不是別人，正
: 是個服英文替代役的役男。我想能負責編寫市政府英文網站，英文肯定是很好的。可惜的
: 是「英文好」並不等於「品德好」。像前述這樣的例子只是冰山一角。他們往往都是父母
: 只顧培養孩子成『英文達人」，卻忽視了孩子道德培養之下的犧牲品。之前教育部限制全
: 民英檢報名年齡，恐怕部分含意就是希望父母們多花時間在品德上教育孩子，而非一昧地
: 追著「英文熱」。
: 以上引用自：https://www.wretch.cc/blog/SnoopyYang&article_id=13239782
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作者: coes (這樣。) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Sun Mar 4 22:07:32 2007
藉著這個標題一問，前兩天和幾個朋友剛好淺淺聊到到學習英文應該有的態度，
對方問：「是不是贊成學生在學習時依照
現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單.......的方式漸進式學習？」
我說某些時候是必須的，因為台灣沒有全英文的環境讓學習英文的孩子可以自己學習歸類
意思是台灣非全英文環境不能輕鬆自在"acquire"，取而代之是必須用"learn"的方式
甚至於我會希望用文法漸進式的學習來加強學生的學習深度，無論是用文章或句型帶入，
我個人我想語言學習是模仿的，不是自己創造一套新的文法，
但卻可以在用正確的語法中，用嶄新的文字去創造更多的文辭和美麗的詞句，
但對方告訴我其實國外大學裡英教課程（類似TESO或TEFL）裡，
並不贊成用「現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單...」這樣方式學習
想請問版友是不是有人可以提供另外的想法呢？
如果非使用所謂文法漸進式的，那麼用其他什麼方式對學生會有更多正面刺激和影響？
--
曾經我也在路上聽到一個家長和一同逛街的小孩（5歲左右？）說
「oh, 我們選yellow的還是blue的呢？你喜歡purple的嗎？」 「yep, purple!」
在台灣這樣一個「非全英文環境」但「英文又被環境強化成＝非常重要」的印象中，
非盲從是必須的，不過如何才算不盲從讓我們可以用比較正面的方式去刺激學生的學習？
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※ 編輯: coes 來自: 219.68.40.236 (03/04 22:10)
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作者: saram (saram) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Tue Mar 6 21:16:18 2007
※ 引述《coes (這樣。)》之銘言：
: 藉著這個標題一問，前兩天和幾個朋友剛好淺淺聊到到學習英文應該有的態度，
: 對方問：「是不是贊成學生在學習時依照
: 現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單.......的方式漸進式學習？」
: 我說某些時候是必須的，因為台灣沒有全英文的環境讓學習英文的孩子可以自己學習歸類
: 意思是台灣非全英文環境不能輕鬆自在"acquire"，取而代之是必須用"learn"的方式
: 甚至於我會希望用文法漸進式的學習來加強學生的學習深度，無論是用文章或句型帶入，
: 我個人我想語言學習是模仿的，不是自己創造一套新的文法，
: 但卻可以在用正確的語法中，用嶄新的文字去創造更多的文辭和美麗的詞句，
: 但對方告訴我其實國外大學裡英教課程（類似TESO或TEFL）裡，
: 並不贊成用「現在進行→現在簡單→過去進行→過去簡單...」這樣方式學習
: 想請問版友是不是有人可以提供另外的想法呢？
: 如果非使用所謂文法漸進式的，那麼用其他什麼方式對學生會有更多正面刺激和影響？
談到外語學習, 馬來西亞和新加坡, 甚至菲律賓, 教育都觸及
這問題.
大家都非英語裔, 沒有英語環境, 但又想說得一口標準英語.
結果搞到本土腔的怪怪英語滿口.
事實上自然學習都是全句模仿入門的, 孩子們似懂非懂的情況
下, 鸚鵡學語般覆誦了一大堆長句或短句, 根本不究其奧義.
好像我們童年時背誦唐詩, 只覺有趣, 但不知其意, 大人也
不解說, 解說也只帶來睡意. 隨著成長, 這些文詞一一理解,
在理解時, 也生出了組織能力, 隨時就能放進正在寫的文章,
或正在思考要講的話串之中, 所謂靈光一現, 卻是其來有自.
無論何種語言, 精通其實都是一樣的過程. 只有第二語言,
可以教文法以增進效率, 但文法教育只能針對中學以上的學
生, 並且要緩和不躁進, 免得引起反效果.
有一個偉大的翻譯家, 名叫玄奘. 他獨自一人闖關到西域,
阿富汗的某個佛教王國(阿米巴大佛處), 住下來學語, 到最
後不但通當地語言, 並且講佛經. 後來又去印度, 又學梵文
, 通達經典, 回到中國長安, 專職翻譯佛經.
可見, 成年人都有第二語言的自學能力, 抓到要訣之後, 每
個人多少都能通外語. 外語教師也只是幫我們整理一些要訣
罷了, 關鍵在我們是否有足夠的熱情?
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作者: lsj168 (Jay) 看板: TeachEnglish
標題: Re: [分享] 不要盲目追求英文
時間: Wed Mar 7 12:15:04 2007
※ 引述《megchiu (fairy)》之銘言：
: 日前我在捷運上看到一個母親在抽考她女兒英文單字，只見那小女孩站在坐位，並不時蹦
: 蹦跳跳，非常沒有禮貌但卻不見那母親出來制止，只注意那女孩有無正確背對單字。這樣
: 的情形真令我大大搖頭。現在很多父母親只一昧地想提升孩子英文程度，如花大錢讓小孩
: 就讀雙語幼稚園，卻忽略了小孩的道德品德教育。在「只注重英文，卻忽略了道德教育」
: 的孩子長大後，前途真令人擔憂。像之前台北市政府英文官方網站，竟出現「Macking
: in Taipei」專欄，內容是老外在台北玩女人的指南！而編寫這網站的人，不是別人，正
: 是個服英文替代役的役男。我想能負責編寫市政府英文網站，英文肯定是很好的。可惜的
: 是「英文好」並不等於「品德好」。像前述這樣的例子只是冰山一角。他們往往都是父母
: 只顧培養孩子成『英文達人」，卻忽視了孩子道德培養之下的犧牲品。之前教育部限制全
: 民英檢報名年齡，恐怕部分含意就是希望父母們多花時間在品德上教育孩子，而非一昧地
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其實,上雙語幼稚園確實較易造成小孩品德養成一些負面影響,因為這些雙語
學校都以外籍老師授課,小朋友跟他們相處時間較長久,也因這些外籍老師和
本國文化上的差異以及外籍老師背景複雜而影響了小朋友的生活習慣,再者,
幼稚園的小朋友也正在學習母語階段,多了一項外語多少會影響母語的學習
,其實在小朋友6~7歲再讓他們學習英語也不遲,好的美語老師(大都是中籍)
不旦能教好英語,更能讓小朋友增廣知識及見聞,畢竟,英語是國際語言,也是
許多先進國家的主要語言,學習英語,也就可以學習許多知識....
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