最近的 #週五中童班 跟 #週六小學進階班 議題都來到了 🇨🇳中國。因為歷史因素, 我特別讓兩班的孩子們在上課一開始就先寫下對中國的印象, 大致上與我想像的一致：熊貓、文字...等等, 在小學班則出現了一個新的單字 #共產主義
如果你聽到小孩說到共產黨, 這堂課該用什麼樣的立場去教呢？
其實很簡單, 回朔到Lara國際文化課的起心動念, 我希望讓孩子們從小接觸不一樣的人事物, 透過國家的地理位置, 串連歷史一起把世界帶給他們。歷史不應該只是當下的現況或是個人的立場, 身為老師, 在課堂上我希望盡量能給孩子們有 #追蹤 #搜尋 #判斷 的能力, 那麼一切都應該回歸到最初。
我覺得很有趣的是, 第一個孩子用的是
#共產主義 這個名詞, 也許正是因為如此,
讓我當下能更加中性的去即興思考引導的方向。我問這群小學2~4年級的孩子, 你們覺得 #共產主義 的相反詞是什麼？ 可想而知, 有人說是民進黨、有人說是國民黨....正在讀文的各位爸爸媽媽, 請想一個答案,
你覺得 #共產主義 的相反詞是什麼？😉
如果您注意到了, 我們這邊用的是 "主義"這個詞, 而非 “黨”, 前者是一種思想理念, 後者則是人事行為。討論後者的意義不大, 因為是看主事者怎麼做, 我要給孩子的是一個基本的概念, 所以我們就先來釐清前者吧。
#共產主義 V.S #資本主義
面對一群似是而非的小學生, 講什麼主義會不會太誇張？
看似非常“政治”的話題, 但是我們可以從一個比較簡化的角度切入, 畢竟這就是我們在這世界上生存每分每秒真實生活著的一切。
從字面上的意義來說, 共產 , 我們可以闡釋為共同生產、進而共同分配。在馬克思理想的共產主義制度之下, 大家都很平等, 一起生產一起用, 沒有人被拋下, 也沒有人能領先。而資本主義則是(理想上)多勞者多得, 如果我花比別人更多的時間去生產, 我就有機會賺到更多的錢, 反之, 如果我少做一點, 可能我就吃不飽了....
用麵攤來當成例子, 每個小朋友都能夠輕易理解, 進而開始有一連串的討論, 大家開始你一言我一語的說起來, 自己希望在哪樣的社會制度下生活。#哲學很難嗎？ 我不是大學教授, 更不是專精在哲學或是社會學...但是當下, 我知道我引起了孩子們對『社會制度』的一個想法, 他們開始意識到有不同的選擇, 雖然我們討論的範圍都是極度建華的理想值, 但是這不就是所有哲學的開始？
讓孩子有能力思考, 能自成思想脈絡, 看著他們熱絡的討論..是一件多麼令人欣慰的事情啊！
PS.照片是2019年時我跟孩子在莫斯科的國家列寧圖書館，我們家的Marcus跟馬克思的合照😁當時孩子問我，馬克思是誰，為什麼有他的雕像？當媽的又是老師，當然要思考一下怎麼回答這麼哲學的問題😎
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#5到8歲 #小學生 #線上課 #成人 #師訓
每週六歡迎跟我們一起來環遊世界！
用孩子聽得懂的方式介紹
#歷史 #地理 #文化
學齡前就開始 #跨領域無縫銜接108課綱
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2️⃣0️⃣2️⃣1️⃣年課程計畫：
(所有課程🔥招生中🔥歡迎詢問)
✍️常態班：
每週四 ⏰11:00~12:00 | 士林站
｜💡2~4歲 | 芳芳老師
每週四 ⏰13:00~14:30 | 士林站
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| 💡5~12歲 | Lara老師
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#國際觀 的課程沒有很明確的進度, 更無法一言以蔽之,
如果妳對以上任何的課程有興趣, 或是想了解 #國際文化課 到底在教什麼？歡迎在底下留言或是直接message, Lara會用💫光速回覆你喔😹😊
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