上週小孩入學抽籤，趕到了學校門口便有苗頭不對的感覺，校門前擺了幾個小攤子和幾個虎視眈眈迎上每個家長的國語日報業務，這畫面其實蠻熟悉的，兩年前的幼兒園參觀日也遇到過，只是當時家長人數太多幸運逃過一截。
果不其然當我辦完所有程序走出校門後，立刻被攔下來，即便我一開始就拒絕，業務仍鍥而不捨地一直跟著我走。
我一時心軟想著：如果是我想做的事，也會希望別人給我機會聽看看。
於是我停下腳步，讓他把話說完。
接下來，他開始滔滔不絕的講解產品的優點，偏偏每個都擊中我心.......的反面。
當他說：我們這些內容很實用，都是學校功課會用到的，所以可以幫助孩子更好的學習。
我說：學校作業我已經覺得太多了，真的不需要再增加更多了
他說：但學校作業都會用到啊，不可能不交作業啊！
我內心OS：為什麼作業一定要做？！不知道我最常鼓吹我女兒的就是，如果那個作業不想寫就不要做了嗎？
沒錯，對我而言，勇於向老師表達說某份作業不想做，比每天乖乖完成所有的作業還更有意義。
當他手指著眼前一排厚重的書說：我們只有這一次來到這裡有的優惠，現在訂閱還會送這些。
我說：看到這麼多書，我頭都暈了，我覺得學校的課本已經夠多了，小孩讀自己喜歡的書就好了，我不在意學校成績。
他說：你看，現在這個詞典都是依照教學需求的方式編輯，而且就是因為學校需要用到這些才會讓我們在這裡擺啊！
我內心OS：學校如果規定要買這些，我只會覺得這間學校不符合我想要的。
當他指著旁邊其他攤說：你看大家都有買啊，這真的是小孩學習要用到的，我跑了二十幾間學校，連花蓮的學校都需要啊！
我內心大喊：為什麼其他人做的事我就要做，偏偏我就沒有想要跟大家一樣啊！
總之，他所有的重點都圍繞在幫助孩子學校課業的學習。
但不知道他是否有做過功課，會來抽實驗小學的家長，基本上就不是把課業成績擺在優先吧，對其他學校家長有用的話術對我而言反而都是大扣分啊！
而且不顧我說了十幾次的不需要，他將上述論點重複又重複，一點都沒有要放過我的意思，也完全沒聽進去我所表達的重點，絲毫沒有要轉彎用別的觀點說服我。
最後我說：我聽懂你說的這些好處了，但你也要聽懂我的話，這些不是我要的，我要走了。
在大太陽底下被糾纏了一陣子，我帶著些許煩躁的情緒離開，一路上我腦中開始反思這個事件所反應出的我。
這是一個很值得感謝的過程，雖然並不是太愉快的對話，但讓我更深刻看見自己非常個體人的狀態。(雖然這幾年我已經感受到了，但這樣的發生似乎又讓我亟欲做自己的反叛因子更加突顯了)
原來，按一般認知必須要做的事情，對我而言無法成為動力，幼年時期的我被制約到從未想過有不必去做的可能，但我想給孩子這樣的可能。
原來，我如此抗拒用大家都在做或大家是如此的這個標準套在我身上，年輕的時候害怕與他人不同不被接納，不知道冒險創造自己的路也許能帶來不一樣的機會，但我想給孩子這樣的機會。
隔了兩天在靜心時，想起這件事，我忽然明白那天的情緒從何而來了，起因於我一開始的出發點就放錯位置了。
我以為自己是為了對方而做的選擇，但事實上我的焦點只在我自己身上。
我是期望自己也能被同等對待而停下腳步，並非是真正站在對方立場的同理，因此耐心很快地就消耗殆盡，才會產生不舒服的情緒。
若是我的焦點放在能為對方創造價值，即便我不買單產品，也都有可能創造一次愉快的對話，或誠實告知感受讓對方有修正的可能。
這就好似我們生命中時常出現的狀況，往往以為自己是為對方著想所做出的行為，但當對方呈現的狀態不如預期時，我們心中就有莫名的惱怒。
但若是我們願意誠實檢視自己的出發點時，也許就會發現自己是拿著為對方好的擋箭牌，在滿足自己某部分的需求。
事實上，令我們不舒服的從來就不是別人，而是我們聰明的腦袋欺騙了自己。
#在人類圖中我的個體閘門佔了幾乎一半
#我一條社會通道都沒有
#除了唯一一條家族通道
#剩下都是個體和荒野狼了
#感覺那天的對話讓我好活出自己
#忘了說我女兒也都是個體通道啊
除了唯一一條家族通道 在 【44-26 投降的通道|... - Jocelyn's Human Design life 人類設計 ... 的推薦與評價
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